《小学二年级数学下册《克和千克》精选教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学下册《克和千克》精选教案三篇.docx（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学二年 级数学下册克和千克精选教案三篇克和千克都是表示物体有多重的 单位 ,也就是 质量单位。学生初次接触克和千克两个 质量单位,它不 仅是小学数学量与 计量知识的一个重要内容 ,还是后面学 习 吨的认识 的前提和基础。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级数学下册克和千克精 选教案三篇，希望能帮助到大家 !教材分析：“克和千克 ”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质 量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质 量单位，不 仅要让学生知道 质量单位的名称和 单位之间的进率，更重要的是了解每一个 单位的实际有多重，能 够在实际生活中 应用。为了做到 这
2、一点，教学 时我让学生通 过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解 1 克、 1 千克有多重，从而初步建立起1 克和 1 千克的 观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我 们知道物品的 质量。教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并克的观念，知道 1 千克 =1000 克。认识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立 质量观念的基 础上，培养学生称量物体质量的意识。教学重点：1、认识质 量单位克和千克，知道1 千克 =1000 克。2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。教学难点：1、理
3、解克和千克的关系。2、物体 质量的估量。教具：多媒体 课件、一枚 2 分硬币、 2 袋 500 克的砂糖、 1 千克盐若干袋、 弹簧秤、盘秤、电子秤等教学 程：一、创设 情境，联 系生活 导 入 ：昨天李老 师带 关女儿去新 玛 特 物，同学 们 想不想知道她 们 都 买 了什么 ? 看大屏幕。 ：从画面上，你了解了哪些信息?生：她 们买 了 6 个苹果，重1 千克。生： 1 盒 干 110 克。生：一桶豆油5 千克。 ：你们 都是善于 观 察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作这节课老 就和同学 们一起来研究国 际标准的 质量 位：克和千克。(板 书课题 、 )二、 手操作，初步感知“
4、克 ” 位。 ： 1 千克大 约 有多重呢 ?下面 同学 们 从你的学具袋里取出老 师给 你准 好的 1 角硬 。一枚 1 角硬 币 的 质 量大 约 就是 1 克， 请 你 们亲 自掂一掂，感 觉 一下 1 克有多重。(学生活 动 ) ：生活中 还 有哪些物品的 量大 约 是 1 克 ?生：一颗钮 扣。 一个橡皮 。 ：可见 我 的生活中 处处 有数学。 ：下面 同学 们 从你的学具袋里取出火腿 ，看看它的 质 量 注是多少克 ?生： 34 克。 ：好 ! 同学 们 掂一掂，感 觉 一下 34 克是多重。(学生活 动 ) ：同学 看一下，你的学具袋里还有什么 ?生：牛奶 ! ：快来找一找牛奶
5、是多少克?生： 220 克。(在此过程中，提醒学生g 即克的英文 缩写 )师：那请你赶快掂一掂，感觉一下吧 ! (学生活 动)师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(学生猜 )师：好 !我们一起来看一下 质量标注，是 ?生： 500 克。师：那两袋呢 ?生： 1000 克。(板书 )三、实践操作，初步感知“千克 ”及 “克 ”与“千克 ”的关系师：知道了 1 克有多重，想不想知道1 千克有多重 ?生：想 !师：今天，老 师还给 同学们准备了一袋 盐， (出示 盐) 我们一起来找一找它的 质量标注，是多少 ?生： 1 千克。(板书 )师：想不想掂一掂1 千克有多重 ?生：想
6、 !师：现在请小组长到老师这里来领 1 千克的 盐。(组长来领 )师：请小组成员轮流掂一掂，感 觉一下 1 千克是多重。(学生活 动 )师：同学 们都掂过了吗 ?生：掂过了。 ：那 1 千克 盐 和我 们刚 才的 2 袋砂糖比 较 ，哪个重 ?生： 重。生：砂糖。生：一样 重。 ：怎 样 知道物品的 轻 重?生：用秤称 ! ： 得好极了，要知道物品的 重，可以用秤称。 ：生活中你 见过 哪些秤 ?在哪儿 到的 ?生： ( 回答 ) ： ( 出示 件 ) 向同学 们 演示磅秤、 秤、台秤、 簧秤、天平、 电 子秤台。 ：今天老 师 也 来一个 盘 秤， 在可以 验证 1 千克 盐 和 2 袋砂糖
7、哪个重了吧?生：可以了 ! ( 教 称重，学生 观 察 ) ：都指在 1 千克 处 ， 明什么 ?生：同样 重。 ：所以 板( 书)1000 克 =1 千克。四、小组 合作，称量物品 ：我 们 家里常用的是哪一种秤?生： 簧秤。 ：今天老 师还给 同学 们带 来了 簧秤， 谁 会使用 簧秤 ?生： ( 演示 ) ( 师辅 助 ) ：想不想 亲 自 手称一称 ?生：想 ! ：好 !下面 小 组长 到台前来 物品。(组长 来 )师：请小组成员先掂一掂，估量一下大约有多重，再用 弹簧秤称一称，看到底是多重?( 学生活 动 )师：称完了 吗 ?师：请小组代表汇报一下：你 们小组称的什么 ?质量大约是多
8、少 ?生：我们组称的大米，大 约是 1 千克。 我们组称的苹果，大 约也是 1 千克。五、认识电 子秤师：大家在市 场买东 西时，经常会看到什么秤 ?生：盘秤、电子秤。师：哪位同学 认识电 子秤，下面就 请你当小老 师，教大家 认识电 子秤，好 吗 ?生教大家 认识电子秤。六、联系生活，解决 问题师：你这位老师很有耐心， 讲解也很 细致，谢谢你 !师：昨天李奶奶从市 场里买了苹果、 鸡蛋和鱼，请看画面，善于思考的你能提出哪些问题 ?生：苹果和 鸡蛋一共多少千克 ?师：他的 问题谁来答 ?生：他的 问题我来答：苹果重1 千克， 鸡蛋重 2 千克，一共是3 千克。生：鸡蛋比苹果多几千克?生：他的
9、问题我来答：苹果重 1 千克， 鸡蛋重 2 千克，求一个数比另一个数多多少用减法，所以 鸡蛋比苹果多 1 千克。七、巩固 练习，拓展延伸师：同学 们的表现可真好。想不想来做一个闯关的游 戏。生：想 !共 6 关。第一关： 说一说( 教科书上 88 页 1 题) 。第二关：写一写 ( 教科书上 88 页 2 题) 。第三关：填一填 ( 教科书上 89 页 4 题) 。第四关：比一比 ( 教科书上 89 页 5 题、 6 题， 90 页关于棉花、 铁的思考题 )。第五关： 问一问、答一答 (教科书上 89页 7题)。第六关：看一看，算一算 (教科书上 90页 8题)师：你们可真棒 !一连闯过 了
10、6 关，谁能说一说这节课 你有哪些收 获 ?还有什么疑 问 ?八、师生小结今天我们认识 了“克 ”和 “千克 ”，知道了 1 千克 =1000 克，学会了用秤称物体的方法，并运用数学知 识解决了生活中的 许多实际问题 。可 见生活中 处处有数学，所以我 们一定要学好数学，用好数学。教学目标1.在具体生活情境中，认识质 量单位克与千克，知道1 千克 =1000 克。2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1 克和 1 千克的 质量观念，并学会以此为标准去估量物体的 质量。3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切 联系，体会数学的价值。教学重难点：认识质 量单位克与千克，知
11、道1 千克 =1000克 ;初步建立1 克和1 千克的质量观念。教学过程一、创设情境，激 发兴趣教师：同学 们，你们和爸爸 妈妈或爷爷奶奶一起 买过东西吗 ?教师：瞧 !小明、小美和 妈妈正在超市里面 买水果呢 !(课件播放主 题图 中超市水果区域的情境，特 别呈现价签上的钱数和 500 克、 lkg 等 ) 。教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息 ? 教师：它们表示什么意思呢 ?教师：对，我们在生活中 买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我 们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到 这里出现的质量单位克和千克。你 还知道生活中所使用的其他 质量单位吗 ?学生可能会回答斤、
12、公斤、两等。教师：对，生活中我 们也会用到斤、两和公斤。 为了便于国 际交流，一般情况下采用国际上通用的 质量单位克和千克，今天咱 们就一起来 认识它们。教师板书课题 ：克和千克。二、探究 讨论，获得方法1.认识克(1) 借助生活物品 认识克及其作用。教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息 吗 ?教师：老师给每个小 组都准备了这些物品， 现在请你们拿在手中掂一掂。教师：你有什么感 觉 ?轻还是重 ?教师：对，它们都很轻 。计 量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g，表示。教师板书：克 (g)。教师：除了老 师给
13、大家准 备的这些物品以外，你 们还知道在生活中 还有哪些以克作 单位的物品 ?教师：这是一枚 2 分的硬 币，老师告诉你们，它约重 1 克。板书：一枚 2 分硬币重 1 克。(2) 掂一掂，感知 1 克。教师：请大家取出老 师为大家准 备的那枚 2 分硬币，先放在手中掂一掂，再 闭上眼睛静静地感受它的 轻重，并把 这种感觉记在心里。(3) 找一找，巩固 1 克的质量观念。教师：下面 请大家在老 师给你们准备的小盘子里面找一找，掂一掂，看看 还有哪些物品大约也重 1 克。让学生进行充分地活 动，借此加 强学生对 1 克的体 验和感受，之后通 过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚 2 分硬币作为 1
14、 克的标准，对比着来掂一掂就找到了。 为后面的估量作铺垫。教师：刚才我们知道了一枚2分硬币重 1 克，你能从装了黄豆的袋子中取出重1 克的黄豆 吗 ?教师：你取出的黄豆有几 颗 ?你是怎么知道它重 1 克的 ?教师：那到底多少粒黄豆重1克 ?你有什么好 办法吗 ?2.认识天平教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我 们常用天平。教师( 出示天平 )：这就是一架天平，它有两个托 盘，通常我 们把要称的物品放在左 盘，右盘放砝码。教师 ( 出示砝码 ) ：瞧， 这些就是砝 码 。( 举起 1 克的砝 码)这是这盒砝码里最轻的，只有 1 克。这盒砝码里最重的有 1 00 克呢 !你们听出砝 码是
15、用什么作 单位的了 吗 ?教师 ( 边说边用课件演示 ) ：在天平正中有一个刻度 盘，当指 针指着 “O”的时 候，表示天平平衡， 这时候所称的物品就和所放的砝 码一样重。教师演示利用天平称1 克重的黄豆的 过程。教师：瞧， 7 粒黄豆的 质量是 1 克。下面 请大家都取出1 克重的黄豆，掂一掂。教师：很好 !看来大家都已 经充分感受 过 1 克到底有多重了，下面老 师就来考 验考验大家，有信心 吗?教师呈现第 101 页 “做一做 ”， 让学生进行判断，并 说明判断的方法。3.认识千克(1) 认识千克。教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物。教师：请大家观察这两样物品，你又能了解到哪些信息?教师
16、：谁到黑板前来拿拿 这两样物品 ?教师：说说你们有什么感 觉 ?轻还是重 ?教师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号kg 来表示。教师板书：千克 (kg) 。教师：有谁知道多少克和千克的关系吗?1 千克等于多少克 ?教师：对，1 千克等于 1000 克。教师板书：1 千克 =1000 克。(2) 掂一掂，感受1 千克。教师：老师这里有 2 袋盐，每袋都重500 克，那 2 袋加在一起是多重学生 1：1000 克。学生 2：1 千克。教师：很正确 !现在，同学 们的桌上也有 这样的 2 袋盐，请大家先拿起其中一袋，掂一掂。教师：再将 这 2 袋盐都放在同一个手上掂一掂，说说有什么
17、感 觉。教师：很好 !再闭上眼睛，掂一掂2 袋盐，在心里 记住它有多重。教师：好 !下面请大家凭借 刚才的感 觉，在老 师给大家准 备的物品中找出1 千克的物品。教师：看看藏在物品里的标签，谁找得最准 ?教师：你能 说说自己是怎么找的吗?教师：现在请大家一只手拿1 千克重的物品，另一只手拿来掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?1 克重的物品，每个同学都4.认识用千克作 单位的几种常 见秤教师：测量比较重的物品，你 们知道用什么秤 吗 ?教师用课件出示盘秤的刻度 盘。教师：这是我们生活中的 盘秤。谁来说说这 台盘秤是用什么作 单位的 ?学生：盘秤用千克作 单位。教师：千克也就是我 们常说的公
18、斤。教师 ( 用课件演示放入 1 千克装的洗衣粉后，指 针指着 1) 现在表示洗衣粉有多重 ?如果指针指着 5 呢 ?教师：很好，仔 细观察盘秤的刻度， 说说你有什么 发现。学生可能有多种表述，只要合理即可，重在使学生体会测量的本 质，以 1 千克为标准去量。教师用课件出示弹簧秤。教师：这是弹簧秤，看看 弹簧秤是用什么作 单位的。教师用课件演示， 弹簧秤挂上 5 个一袋的西 红柿后，指 针指着 1 0 教师：谁能说出现在称的西 红柿有多重 ?有几个 ?教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?你是怎么想的 ?教师用课件出示体重秤。教师：看看 这台体重秤是用什么作单位的 ?教师用课件演示一个学
19、生站上之后，指针指向 20 和 25 之间的 23 的刻度 处。教师：这名学生有多重 ?当指针指在 20 和 25 这两个数之 间时，就要从 20 开始往后数。指着 30 呢 ?教师：通过对这三种秤的 观察，你能 发现它们在测量时有什么共同的地方吗 ?学生可能回答，都以千克作 单位，看看有多少个 这样的 1 千克等，重在引 导学生体会测量的本 质。三、实践运用，巩固拓展1.口答在( ) 里填上合适的 单位。一个梨重 150( ) 一个西瓜重6( ) 一个鸡蛋重 50( )一只公鸡重 2( ) 一个汉堡重 280( ) 一桶油重 5( )一支铅笔约重 180( )2.完成第 106 页第 6 题
20、在里填上 “”“或“”=。”2 千克 2000 克 5 千克 4900 克800 克 1千克 2500 克3千克3.一抓准(1) 介绍全国劳模 张秉贵。教师：在我 们的生活中有 许多非常能干的人，他 们在平凡的工作中 练就了一身 过硬的本领。比如全国 劳模张秉贵，他是北京市百 货大楼的一名售 货员。大家都叫他 “一抓准 ”，无论顾客要多重的糖，他用手就能 够抓出来，他的手就像一台秤 !(2) 明确要求：我 们每组都有一 篮橘子，一会儿 请大家从 这个塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪 组同学取出的橘子最接近 1 千克。四、回忆交流，总结反思教师：同学 们，今天 这节课 我们一起学习了什么知 识
21、?教师：通过学习你有些什么收 获 ?教学反思：在教学中，我通 过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等 实践活动，以增加学生对“克 ”和“千克 ”的感性 认识，帮助学生形成 质量观念 ;又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到 验证，很具体地感知了克和千克之 间的进率。第二课时1、课前让每位同学去任 选看两件物品并填好调查表 ;2、调查表物品名称 净含量 ( 克、千克 )物品的重量物品的个数1 千克 ( 苹果 )( ) 个1 千克 ( 盐 )( ) 袋2、同学 汇报自身是如何 进行调查的。3、动手实践：师的桌面上 陈设了一些物品， 请每组任选 1 件猜它的重量，你 们
22、认为组 内谁猜得最准就在表中填 谁猜的重量。用同 样的方法猜出 1 个苹果的重量并填写 试验卡物品估 计的重量称的重量 1 个苹果 ( ) 克 ( ) 克 ( )克 ( ) 克4、从同学的数据中整理各种商品的价格表如课本 89 页第 7 题。5、解决 问题问：从以上数据中你能提出什么问题 ?你会解答 吗 ?教学反思 :为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立 联系，把抽象的 质量单位更形象具体化。教学目标：1、在实际操作的活 动中，初步 认识质 量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克3、发展学生分析、比 较、抽象、概括能力，激发学生的学 习兴趣。4、培
23、养学生 观察能力、 动手操作能力及合作学习的能力。5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。教学重点：1、初步 认识质 量单位克和千克，知道1 千克 (kg)=1000克 (g) 。2、了解用秤称物体质量的方法。教学难点： 培养学生的估 测意识。教具准备：各种秤、各种 实物教学过程：(一 ) 趣味引入、初步感知1、同学 们，你们最喜欢吃爸爸 妈妈做的什么菜 ?老师最喜欢吃糖醋排骨，你 们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨 师那得到了做糖醋排骨的配料表，他 说这样 做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎 样配料的 ?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来 说一说?3、对呀!克与千克都是用来表
24、示物体轻重的单位，我 们把它叫做 质量单位。今天我 们就来认识这两个质量单位：克与千克 (揭示课题 )4、其实，生活中 还有很多物体的 质量是用克和千克作 单位的， 谁愿意把你收集的信息和大家 说一说。(二 ) 充分感受、自主探究A、感知1 克的重量(1) 看来同学 们对克与千克了解得可真不少，那么下面你个物体大 约是 1 克呢 ?我们怎样才能知道它大 约就是 1 克呢 ?们来猜一猜你 们桌面上的哪对了，我 们可以来称一称。(2) 下面让我们一起来 认识几种常 见的秤 ?(出示盘秤、台秤、 电子秤、天平、 弹簧秤、磅秤。)师：你在哪 见过这 些秤 ?师：同学 们都没见过天平，下面我 们来一起
25、认识一下天平。 (介绍天平的组成、用法 )指名拿 1 克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法 )同学们你们每个人都有一枚 2 分硬币，把它拿在手中掂一掂， 说说感觉怎么样?(很轻 ) 称比较轻的物体的 时候，我 们通常用 “克”作单 位。(3) 操作实践：小组合作拿出 5 枚 2 分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。(4) 想一想：生活中 还有哪些物体大 约重 1 克?(5) 拿一袋 盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些 ?不许用秤称，用手来掂一掂感 觉一下你判断的正确 吗 ?B、感知1 千克的重量(1) 同学们，是不是所有的物体都用克来表示来掂一掂，快速地找出桌面上重1 千克的物体。吗 ?
26、对了，还有千克，下面 请小组内用手那么重 1 千克的物体 还用天平来称合适 吗 ?(2) 认识盘 秤、弹簧秤：当指 针指向 1 时，表示 1 千克，指向 2 时表示几千克呢 ?看一看，想一想最多能称几千克的物品 ?指针指向小 1，应是多少呢 ?小 5 呢?1 千克后的小 5呢 ?( Kg 表示什么 ?g 表示什么 ?)(3) 用准备好的秤，小 组来秤一秤 1 千克盐后汇报，任意称你身 边的物体。指名再来秤 1 千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个?(4) 下面每个人都一手拿 盐，一手拿 2 分的硬 币，掂一掂感 觉有什么不同 ?把你的感受告诉小组同学。小结：通过刚才的学 习，我们认
27、识 了两个国 际质量单位克与千克，知道了称 较重的物体一般用千克作 单位。小明却遇到了一道 难题，你们愿意用你学的知 识帮帮他吗 ?(5) 出示练习十八的第一 题和第四 题C、千克与克的关系。同学们猜一猜老 师手里拿的一袋精 盐是 500 什么 ?再拿一袋， 现在是多少克 ?一袋腌制盐是 1 什么 ?那么我 们可以说一袋腌制 盐和两袋精 盐是什么关系呢 ?他们之间加上什么符号呢 ?1 千克 =1000 克 1Kg=1000g(等号左右两 边表示的 质量相等，但 单位不同 ) 那么现在你说 1 千克里有多少个1 克呢 ?小结：克与千克有着 这样的关系，下面我 们就来脑筋急转弯出示练习十八的第五
28、题(三 ) 巩固练习、解决问题1、判断(1) 一个乒乓球约重 15 千克 ( )(2) 小胖今年 7 岁，约重 2 千克。 ( )(3)1 千克铁比 1 千克棉花重。 ( )(4) 小红的体重是 35Kg。 ( )(5) 一箱苹果重 300g 。( )(6) 克和千克都是 长度单位。 ( ) 2、称一称同学们，称体重要用什么秤 ?猜猜它以什么作 单位?(千克，人比 较重 )你知道自己的体重吗 ?我们来称一称吧 !请三名同学上来，猜猜谁最重， 谁最轻。分别称出体重，找出最轻和最重的。老师建议：希望瘦小的同学不要挑食， 过胖的同学要科学 饮食，人人争取有个健康的身体，好 吗?4、同学 们的精彩表
29、现吸引来了一 头可爱的小猪， 紧接着来了一只大公 鸡，大公 鸡还下了一个大 鸡蛋，它们来是想 让你们帮助它们解决一件它 们的烦心事，你 们愿意吗 ?一位糊涂的小朋友把他 们的体重 给弄混了，你 们能为他们找到合适的重量 吗 ?(四 ) 质疑小结、概括评价：1、同学 们，这节课 你学得高 兴吗 ?，你有哪些收 获和感受，能和大家分享一下吗 ?2、概括：今天我 们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克 ”和“克”，而且能运用学到的知 识来解决生活中的 实际问题 。那么除了今天 认识的克与千克，你还知道哪些 质量单位吗 ?(可以向学生介 绍斤、两、公斤、吨 )(五 ) 课后实践同学们回家后，量量你的身高和体重，再 问问妈妈 你出生 时的身高和体重，制作一个自我小档案，体会一下 妈妈养育你所付出的 艰辛，让我们用成绩来回报父母。