《小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》优选教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》优选教案三篇.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学六年 级上册语文索溪峪的 “野”优选 教案三篇索溪峪的 “野”主要 讲了张家界索溪峪的山，水，动物以及游人野的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。山野，水野，动物野，游人野。下面就是小编给大家带来的小学六年 级上册语文索溪峪的 “野” 优选教案三篇，希望能帮助到大家!一、知识与能力目 标有感情地朗 读课文。二、方法与 过程目标学习作者通 过优美的语言字里行 间的透漏出自己的情感的方法。三、情感 态度和价 值观目标感受索溪峪天然野性的自然风光。四、课前准备：收集 张家界、索溪峪等有关的照片和文字五、教学 时间：1 课时教学过程(一 ) 、课件展示，揭 题导入1、欣赏张家界索溪峪的迷人风
2、光。2、揭示 课题：索溪峪的 ?野 ?(二 ) 、简介索溪峪(三 ) 、初读课文，感知索溪峪的?野 ?1、自读课文，注意 读准字音， 读通顺句子。2、指名分段 读课文，初 读反馈。3、抓题眼，引入研 读。资料。做成 课件。(四 ) 、合作研 读，感受索溪峪的 ?野 ?1、读了课文，索溪峪 给你总的印象是什么 ?(野) 课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的 ?野 ?(山是野的、水是野的、山上b 赏析句子 ?索溪峪像一个从深山中 蹦跳而出的野孩子，一会儿 绕着山奔跑，一会儿撅着屁股， 赌着气又自个儿 闹去了。 ?的野物当然更是 ?野 ?性十足、 连游人也 渐渐变 得 ?野 ?起来。 )2、选择其中
3、一个部分，分 组研读，交流 讨论 ，体会作者是怎 样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的 ?野 ?的 ?3、赏析。 ( 根据学生的回答 选择板块进行教学) 赏析 ?山是野的。?a 齐读这一段，思考： 课文是从哪几个方面来具体描述?山是野的 ?这个特点的 ?课文运用了怎 样的写作手法 ?(是一种惊 险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。 )( 先概括特点再具体描写。 )b 赏析句子： ?几十丈高的断壁 悬崖拔地而起，半 边悬空的巨石在山 风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么 一 线天 ，什么 百丈峡 ，听着名字就 让人胆颤 。?你从哪些 词语当中感受到了一种惊 险的美 ?(板书：拔地而起
4、、 摇摇晃晃、望而生畏、胆颤 )c 还有哪些地方 让你感受到一种惊 险的美 ?(一线天、百丈峡，它 们的名字听着也 让人觉得害怕。 )d 有感情朗 读, 读出你的惊 讶，读出你的 赞叹，并谈谈自己的收 获 。 赏析 ?水是野的。 ?a 让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧 !蹦跳而出的野孩子 ?给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成 ?野孩子 ?，十分 传神地写出了索溪峪的 ?野?。它或 ?奔跑 ?，或 ?撅着屁股， 赌着气又自个 闹 ?，十分 调皮、可 爱 。也从 侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪 边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者 还有哪些奇特的想象 ?(索溪峪是一个野孩子，山路
5、是它的哥哥， 树木是它的大叔，石 头是它的弟弟。 )C 赛读，读出索溪的趣。 赏析 ?山上的野物是 野 的。 ?和 ?游人也 野 了起来。a 快速朗读，想想 ?野 ?加引号的含 义 。b 赏析句子 ?人们，在这山水中返朴 归真了。 ?返朴归真?是什么意思 ? (?返朴归真 ?的意思是去掉外在的装 饰，恢复原来的 质朴状态 。) 课文中怎样写猴子与游人的 ?返朴归真?(4) 仔细观察文章各段的写法， 说说作者在 谋篇布局上采用了怎 样的描写方法。 (先概括特点，再具体描写。 )朗读积累，体悟索溪峪的?野。课文以作者独特的 视角，表达了独特的感受， 让我们身临其境。要求 读出感受， 读出韵味， 读
6、中想象。(1) 自己选择一部分 练读。(2) 合作读。(3) 齐读与个别读相结合。(4) 选择自己最喜 欢的句子积累。(五 ) 、回归整体，拓展延伸1、不同的人 对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字 ?野?：这里的山野、水野，这里的野物 ?野 ?性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变 得 ?野 ?起来。作者描 绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己 畅游其中的愉快的心情。教学目标：1.正确读记 “恶 作剧、不拘一格、年过花甲 ”等 词语。2.有感情地朗 读课文，感受索溪峪 风景区天然野性的自然 风光，激发学生对大自然的热爱之情。3.领悟作者抓住
7、景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法想来表达 对索溪峪美的独特感受。;体会作者通 过想象和 联教学重点：通 过体悟关 键句段， 让学生感受索溪峪的 “野 ”，从而激 发学生对大自然的热爱之情。学情分析：这篇课文的教学，可以从学生的旅游 经历入手，然后 紧扣课题，让学生充分 质疑。“野”是什么意思 ?索溪峪的 “野 ”体 现在哪儿 ?为什么说索溪峪是 “野 ”的 ?激发学生自主探究的兴趣。在探究索溪峪的 “野”体 现在哪儿时，可采用学 习小组的形式，小 组选择 内容， 读书讨论：索溪峪的山怎么 “野”?索溪峪的水怎么 “野 ”?索溪峪的 动物 “野 ”表现 在什么地方 ?游人的“野 ”表 现
8、在什么地方 ?分别说说 自己的理解。注意在教学 时让学生尽量用朗 读表达出自己的体会，其他学生作适当评价。通 过讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容。要继续引导学生体会作者如何展开联想和想象来表达独特的感受。教学时可通过多种形式 进行朗读，如，个 别读、齐读、赛读、合作 读，让学生入情入境，读中想象，从而 读出感受， 读出韵味。另外，先总体概括再 进行具体描述的写作方法，也是本文的一个重要特点。老师可由第二自然段的讨论交流扩展开去， 让学生从描写水野、 动物野、游人野 这三段中选择自己喜 欢的一段， 举例说说领悟到的表达方法。教学准备：教师准备相关的自然 风光和课文内容的 课件。学生准备搜集
9、张家界和索溪峪的资料，课前朗读课文。教学时间：教学过程：一、课前演讲主题：感受自然题目：演讲者：得分：评价：三.检查预习 ：1、判断下列注音是否正确， 对的在 ( ) 里画 “”，错 的打 “”。su x g du n b xu n y j ng hu 索 溪 峪 ( ) 断 壁 悬 崖( ) 净 化 ( ) b i zh ng y ping ping zh ti o ti o p 百 丈 峡 ( ) 怦 怦 直 跳( ) 调 皮 ( )2、根据 词义写词语 。(1) 不局限在一个 标准、一种 规格或一种方式上。( )(2) 任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。 ( ) 3、听写：雕琢 倩影
10、 崛起 赌气 同胞 荡涤千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女4、课文主要讲了什么 ?作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字 “野”：山野，水野， 动物野，游人野。作者选取独特的 视角，描 绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了 畅游于大自然 时愉快的心情。四、引入新 课 (多媒体展示 )我们知道 “桂林山水甲天下 ”，因 为它太秀美了，而泰山作 为五岳之首，又太尊 贵了，黄山又以黄山奇石而 闻名世界，它太珍 贵了。今天，我 们来观赏一些精美的 图片，你也用一个字来 总结这 里的景色 给你的感受。张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、 树奇的武陵源。
11、这里千峰竟立，争奇斗研，山 势之雄伟，山色之秀 丽，让人称奇叫 绝。这里哪儿都是一副如 诗如画的天然 绝景。张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。 总面积约 360 平方公里， 该地区经长期地质变化，水流切割， 风化侵蚀，形成罕 见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千 计的石峰危岩平地拔起，形 态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木 丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生 动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。其中的索溪峪，更是 别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看 吗?今天，我们就一起去游 览 “索溪峪 ”。五.自主
12、学 习设计一、课堂导入同学们，我们第一单元的前三篇 课文，我 们已经随作者 进行了一 场奇异的游 历，我们探访山中的好友 ;聆听了大自然美妙的音韵 ;参观了草虫独特的住宅。今天，我 们将跟随作者曹敬庄，走 进张家界的索溪峪，去探寻那里的独特的美景。(板书课题索溪峪的 “野 ”。同学们齐读课题 。请同学们回忆一下，当你第一次看见课题时 ，曾产生过什么问题 ?(归纳并板书：怎么野 ?)你们很会发现问题 。那 这样一来，我 们要在课题上加一个大大的 问号了。 谁再来读一读课题 。既然我们有问题，那我 们就在文章中去找答案吧!二、疏通字 词，理清文章脉落。1、请同学们自读课文，再次把文章 读通、读顺
13、。2、同学 们已经读完了课文，我 们一起检视一下，看大家有没有和文章中的字 词交上朋友。 ( 出示幻灯片， 齐读字词，重点 纠正亘、宨、璞。 )3、通过初读课文，索溪峪 给作者留下了怎 样的印象 ?这篇文章的 结构很清晰，作者是通过哪几方面去写了索溪峪的 “野 ”?三、引学第 2 自然段。俗话说 “有山皆成画，无水不文章”，我们就以山开 头，看看作者是怎么写出索溪峪的山野之趣的。我 们学案当中有 这样一个问题，第二自然段是从哪三个方面写出山之野的 ? 谁来汇报一下，你 们四人小 组讨论的结果。 ( 板书：惊险之美、磅礴之美、随心所欲不拘一格之美 )师：惊险什么意思呢 ?惊险就是不安全，索溪峪的
14、山哪点 让你感到不安全呢 ?课前哪个小组对惊险之美感 兴趣，主要学 习了这一部分的， 请你们汇报 一下，你 们找到了哪些重点词语，体现这种惊险之美的 ?四、自学第 3、 4、 5 段。智者乐山，仁者 乐水。看 罢索溪峪的山，我 们一起去 赏索溪峪的水。1、学习第三自然段关于水野 这部分，哪个同学来 汇报，你们小组的研究成果 ?(板书:野孩子 ) 你们抓住了“蹦跳、绕着山奔跑 ”等动词来体现索溪的活 泼，灵动之感。 哪个同学来扮演一下 这个野孩子，以第一人称介 绍一下自己。2、学习第四自然段关于物野 这部分，哪个同学代表他们学习小组汇报 一下。 课文第四自然段，作者通过写索溪峪的猴子，特别是通过
15、描写小猴子 这一恶作剧，使读者领略了山上野物的 。 你们找得真不 错，从这一处细节 描写， 让我们看出，索溪峪的猴子果然调皮。 师：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可爱，可是却有人把他们告上了法庭，我 们一起来看看是怎么回事 ?现在他们想请律师为他们辩护 。二 审马上就开始了，你们能帮助他 们吗 ? 生：想师：下面小猴子的命运就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句他们的命运。只有感情是不够的，法律更相信 证据，能运用你 们的课本和资料。话都关系学生辩护。师：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子无罪。3、学习第五自然段师：同学 们，正因 为这里的山水是野的，物是野的，就哪个小 组的同学想
16、来介 绍一下你 们的学习成果。连来到索溪峪的人也野了起来。什么叫返璞 归真?文中都有 谁返璞归真了 ?张家界作 为一个景区，每天去游玩的人成千上万， 为什么作者着力去写老人，姑娘呢 ?试想想还有些什么人会在索溪峪返璞归真呢 ?4、同学 们，在我 们的学案上 还有这样一个问题：仔细观察文章各段的写法， 说说作者在谋篇布局上采用了怎 样的描写方法。谁来汇报一下，你 们小组讨论的结果。本文在布局 谋篇时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介 绍索溪峪的野的特点后，再分山、水、物、人四个方面 进行具体描写。每一方面的描写也采用同 样的方法。五、小结看来同学 们真是读懂文章了，我 们课前的问题也解决了， 刚才那个 问号也该擦掉了。读课题 。你 们想不想去，再 读，你们有没有想到那只淘气的小猴子，再读。