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1、小学四年 级数学含括号的四 则运算教学 设计及教学反思本节课的内容是有括号 (主要是有中括号 ) 的四则运算顺序，是在二年 级学习的基础上学习的，对有关的四 则运算顺序 ( 包括有小括号的两步运算 )有了初步的掌握。下面就是小编给大家带来的小学四年 级数学含括号的四 则运算教学 设计及教学反思，希望能帮助到大家！一、教学目 标 :1. 通过学习，使学生掌握四 则运算和含有小括号的四则混合运算 顺序，并学会正确 计算。2. 通过学习，养成认真审题，规范书写，仔 细计算的习惯。二、教学重 难点:使学生掌握含括号的四则运算。三、教学 设备 :幻灯片、小黑板。四、教学 过程 :复习准备星期天，爸爸 妈
2、妈带 着玲玲去 “冰雪天地 ”游玩， 购买一张成人票需要 24 元，儿童票半价。 购买门 票需要花多少 钱? 学生在练习本上解答此 问题 。 同桌两人 说说自己是怎 样解答的。汇报 :教师根据学生的 汇报进 行板书。(1)242424 2 242412 4812 60( 元) 24 2是一张儿童票的价 钱，是半价，所以用 24 2，前两个 24 是爸爸和 妈妈的两张成人票的 总价。两张成人票加上一 张儿童票就是他 们购买门票需要多少 钱。(2)24 2242 4812 60(元) 24 2是爸爸和 妈妈两张成人票的 总价，玲玲的儿童票用 24 2，再把三 张门票的价 钱加在一起就是 总门票的价
3、 钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点 ? 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算 顺序是什么 ? 学生 总结运算顺序。新课教学1.(小黑板出示 ) 先读出下面各 题的运算 顺序，再算出来。120-144 18+35(58+37) (64-45)(1) 学生口述运算 顺序，教 师用框线图表示顺序。(2) 集体校 对，说明注意点。2.教学例 1。(1) 把准备题 中的 144 改写成 36 4的形式，引出例1， 120-36 418+35(2) 问这道题中应先算什么 ?再算什么 ?乘除法在一起，你 认为应 当怎样计算?(
4、3) 全班同学 统练，一生板演，集体校 对，讲评。3.教学例 2。(1) 把准备题 中的 45 改写成 9 5的形式，引出例2， (58+37) (64一 9 5) (2)比较例 2 与准备题的异同，确定运算 顺序。 (3) 独立完成并自我 评价，指名 让一名学生向全班作汇报。4.练习 “试 一试 ”。(1) 板书 :1515-15 (94+549)(2) 同桌同学互相交流，并独立 进行计算。(3) 用投影校 对典型错例，归纳并作出鼓励性 评价。5.师生共同归纳小结。巩固练习1.投影出示， 让全体学生做填空 题。(1)280-43 6+54036可以同 时计算的是 ( ) 和( ) 。(2)1
5、20+(28 5-120) 10第一步 应该算( ) 。(3)100-(80+480 24) 8第二步 应该算( ) 。(4)317+104 1352 一 270 最后一步 应该算 ( ) 。2.课本“练习 ”第 1 题，先说出下面各 题的运算顺序，再 计算。(1) 请每位学生首先 认真对 4 个小题进行审题 。(2) 学生独立完成各 题。(3) 全班集体校 对，指出 错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例 1、例 2 使我们明白，在四 则混合运算中，我 们应先看清楚，再想明白，然后做正确。教学目标：1、 在解决问题和相互交流的 过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的
6、必要性。2、 经历与他人交流各自算法的过程，加 强小组合作。3、 灵活运用所学 计算方法解决 问题，感受数学与生活的密切联系，增 强应用数学意识。教学重点：理解含有括号的四则运算的 顺序。教学难点：掌握含有括号的四则运算的 顺序。教具学具：课件教学设计：一、 复习导入。1、口算。 100+0= 0100= 等。2、说出下面各 题的运算 顺序。 80-42+12 480 602等。小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要( ) 按顺序计算。75-154 40 4+6等。小结：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算 ( ) 法。( ) 法，再算(12+4
7、) 2 200 (40-15) 2。小结：在含有小括号的算式里，要先算( ) 里面的，再算 ( ) 外面的。3、我们学过的 ( ) 、 ( ) 、( ) 、 ( ) 四种运算 统称四则运算。今 节课我们继续 来学习它的运算顺序。 ( 板书课题 )二、探究新 课。(一 ) 出示： 9612+421、小组内讨论，说说计 算顺序。2、汇报讨论结 果。 (指名说，师板书 。)(二 ) 变式： 96(12+4) 2。探究有小括号的计算顺序。1、问：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么数学符号?(小组合作探究 )2、小组合作完成 计算后，指名学生到黑板上扮演。3、点评，明确：要先算
8、小括号里面的。(三 ) 介绍中括号 “，”变式： 96(12+4) 2，探究有中括号的算式的运算顺序。1、认识中括号。2、在老 师引导下明确运算 顺序。板书：96(12+4) 23、放手 让学生合作完成 计算，师巡视辅导 。4、指名板演后， 师生共同 订正，明确运算 顺序，并在 书上找出来 齐读两遍。三、巩固 练习。1、课本第 9 页的做一做。2、一个池塘的 长是 60 米，宽是 40 米，每米需要三根竹棍做 篱笆，共需要 篱笆多少根?(要求列 综合算式解答 )四、拓展提高：根据运算顺序添上小括号或中括号。 32800-40025先减，再乘，最后除 ; 32800-40025先除，再减，最后乘
9、 ; 32800-40025先减，再除，最后乘 ; 32800-40025先乘，再减，最后除 ;五、课堂小结。成功之处：本节课的内容是有括号 (主要是有中括号 ) 的四则运算顺序，是在二年 级学习的基础上学习的，对有关的四 则运算顺序 ( 包括有小括号的两步运算 )有了初步的掌握。但从我 这节课之前让学生试做学案第 5 页的有关 练习所反馈的情况来看， 发觉孩子们对四则运算的顺序( 特别是含有三步 计算的运算 顺序 ) 并没掌握，所以我在复 习这一环节里，分三种情况复习了有关的运算 顺序。在此基 础上，再通 过一式多 变的形式，由浅入深地，引 导孩子们合作探究有括号的四 则运算的 顺序，让孩子们亲身经历知识的生成 过程，孩子成了学 习的真正主人。由于比 较详细 地复习了，所以孩子 们课堂上的反 馈还是比较好的：学 习气氛比较活跃，积极性比较高，练习正确率比 较高。不足之处：由于复 习时间 用得过长，导致练习的时间稍微少了些， 练习的形式、 题形等不 够多样。这有待我在今后的教学中不断改进和提高。