《小学英语教学反思范文两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教学反思范文两篇.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学英语教学反思范文两篇学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的 过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。以下是小 编为大家整理分享的小学英语教学反思范文，希望 对大家能有所帮助。英语学习、英语教学越来越受到人 们的普遍重 视。随着 时代的发展和社会的 进步，英语已从一种工具 变成了一种思想，一种知 识库。没有掌握英 语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知 识源泉。可以这样说 ，学会英 语，不但多了一双眼睛，一 对耳朵，和一条舌 头，甚至是多了一个头脑 !因为语言是人 类思维的工具， 认识世界的工具，掌握一种 语言也即掌握了一种 观察和认识世界的方法和
2、 习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：小学英语教学是要重 视培养兴趣，但 单靠唱歌游 戏不能培养学生持久的 兴趣。新 鲜劲儿一过，孩子 们就会厌倦。所以，唱歌游 戏应该 作为小学生学 习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养 兴趣的手段。我 们可以采用多种手段帮助小学生在 记忆力强的时期多记单词 ，多学习语言规则，并尽可能多 创造模仿的机会，提高学生的 语音和语调。在英 语学习中，听、 说、读、写、译五种能力是可以互 补的。真正做到听 说先行， 读写跟上。光听 说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学 习能力，也 难减轻学习负担。所以小学生 还是应当认真进行语言学习。而目前在小
3、学的低年 级的英语教学中，不要求学生掌握 词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本 质无非是要学生 们死记硬背， 鹦鹉学舌。由于小学生 们没有相 应的读音规则训练 ，不熟悉 词汇的拼写 规则，单词的音、形、意三者不能有效的 结合在一起，因而 导致了单词记忆 的困难，并成了小学生学英 语的困难。一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学 习者。另外，在外 语学习过程中，由于外界因素的影响，学 习者会出 现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年 级阶段，英 语教师要培养 对学生的 亲近感。最
4、近，我班有几名同学特 别怕写作 业。按照 惯例，我 总是把这些特别怕写作业的学生先找来 “训 ”一通， 讲上些道理，最后 让他们把作业补上。然而， 这种方法所引起的效 应往往只能 维持几天。不 长时间 ，他们的 “老毛病 ”又犯了。 为此，我 伤透脑筋，特向老教 师请教，他 们说也只能如此， 别无高招。听了校组织的班主任 经验交流后，我从中受益匪浅，我改变了以往 “训 ”的做法。那是个星期四的早上，和往常一 样，我找小 组长及时了解作 业情况，因 为星期五是学生作 业不全的 “高峰期 ”。到了教室我 对同学们说： “从今天起我 们家庭作 业的检查采取先自 评、后小组长记录 情况、再教 师批改、
5、最后 记 的方法。最后我 们比一比，看哪一个小组得的 多。 ”当然我 这种想法的 产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不 见得有多高。然而，令人意外的事 发生了，当我第二天走到教室找小组长了解作业情况时，小组长说 每个同学都做的不 错，但小 组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批 评一下，以便于班 级好管理，但我 转念一想，不如反其道而行之，于是我大声 讲：“昨天的作 业情况是 良好的开端 ”，并尤其表 扬了那些 办公室里的 “常客 ”。 课后，这几个同学中有人主 动跑来找我， 说： “老师 ，你今天的表 扬太令我感动了，从来 还没有人 这样真诚的鼓励 过我，以后我的作 业一定认真做。 ”当然，以后怕作业的现象越来越少了。俗话说： “严是 爱，松是害 ”。这个案例中，教 师对学生 “错误 ”的 宽容，反取得一个良好的效果， 这说明什么呢 ?当学生犯一小 错误时 ，教师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服， 让其树立 “我能行 ”的自信。 课堂上，教 师一个关注的眼神，一个信任的 动作，都会具有神奇的力量，一个充 满爱心的笑容 远比任何丰富的学 识更有助于感染学生，它会使学生 产生一种 积极向上的 动力，达到 师生和谐的境地。因此， 课堂教学中，我 们师生间不仿多一些 宽容，多一份鼓励。