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1、小学四年 级语文苦糖 经典公开课教案三篇苦糖是一篇写童年往事的回 忆性文章。本文以 “苦糖 ”为中心 线索，记叙小时候 “我 ” 偷吃光了 亲戚探望生病的父 亲时送来的白糖，却没有遭到母 亲一句责骂的往事。下面就是小编给大家带来的小学四年 级语文苦糖 经典公开 课教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标体会文中人物情感的变化。抓住重点 词句理解 课文内容，学会从点滴的生活中的小事去感知爱的 存在，学会用爱去回报。有感情的朗 读课文。教学难点通过朗读课文，体会人物内心的情感，并重点理解“苦 ”字的含 义 。教材分析本文是一篇写童年往事的回 忆性文章。文章以苦糖 为线索，记叙了小 时候我 偷吃光了亲戚
2、探望生病的父 亲送来的白糖，却没有遭到母 亲一句责骂的事。教学过程一、 复习引入1、师板书课题 ：苦糖2、这节课 我们接着学习苦糖， 请同学们自由读课文，并回 忆：这篇课文讲了一件什么事 ?这篇课文主要讲了小时候我偷吃光了亲戚探望生病的父 亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事。 下面我们一起走进苦糖 !二、 品词析句，深入理解 课文1、学习课文第一自然段(1) 指名读课文第一自然段，课文第一段告 诉我们什么了 ?(2) 这段话中哪句话你体会最深，指名 汇报后教师小结。是呀，在那个物 质匮乏的特定年代，白糖都是特厚的兴趣，那种甜甜的神奇的滋味在吸引着我，下面我别好的东西，我也 对白糖产生了
3、浓们一起走 进文章的第二部分。 2、学习课文第二至五自然段(1) 默读课文二至五自然段， 边读边画出我在整个 偷吃白糖 过程中行 为表现的语句。主人公爱吃糖吗?你从哪些句子里看出来的 ?(2) 指名汇报交流汇报交流画的句子，教师随机出示重点 语句：“要是那白色晶体爬在舌尖上，骨碌一 转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激 荡开来，化成温柔的流体。 ”指名读，理解 “白色晶体 ”指白糖。“神奇的滋味 ”是作者很少吃到白糖，所以把甜味说成神奇的滋味。随机板书：甜教师指导读，强调 “要是 ”这句话时作者吃到糖了 吗?(没有 ) 这是作者再想像吃糖 过程中的神奇感受， 说明他此刻非常欣喜，仿佛糖就在他的嘴
4、里。闭目想象把你的感受放到句子中读一读。“当我的指尖触摸到那神物时，我的心 缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”指导朗读，理解 “神物 ”当我的指尖触摸到那神奇的东西时，我感 觉怎样 ?随机板书：心缩了一下你现在看到白糖会把它当成神物 吗?为什么 ?当时一罐糖 对于一家人来 说有多么珍 贵、多么难得，从而 总结出作者吃光了糖其 实是做了一件很大的 错事。板书：偷吃抓住动词学习 “摸、拈、舔 ”可以适当表演吃过之后，我扔了 砖头，把凳子搬走， 发誓不再吃了。小作者这么爱吃糖，他 为什么发誓不再吃了 ?可是那凳子和 砖头又来了，凳子和 砖头是怎么 过来的 ?是我自己搬 过来的， 这里他却说凳子和砖头又
5、来了，你是怎 样理解的 ?可以用那些我 们学过的词语来形容这次在吃糖的 时候，我抓了一大把，满满塞了一嘴。“在嚼咽的 时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。 ”指导朗读，并思考：吃糖 时的表情怎 样 ?板书：怔怔说明了什么 ?说明作者在 为自己的行 为懊悔、在大口吃糖 时彻底得到的 满足感和投入的表情。 男女声比 赛读(3) 一个多月后，我的小手蘸完了最后一粒糖。假如你 现在是作者，你把家里准 备过端午节再吃的糖 给偷吃了，或者 说你在家里做了一件 错事，妈妈一般会怎么做 ?小作者也和大家的想法一 样等着挨 顿饱打，我 们看看主人公的 妈妈是怎样处理这件事的 ?读一读描写妈妈的话，说说你的体
6、会。“可母亲只是抱着空罐子 发呆，连一句责备的话都没有。 ”边读边看图，当妈妈发现 糖没了，表 现怎样 ?板书：母亲发呆你能体会到她此刻的心情 吗 ?(失望、 伤心、无奈，母 亲知道孩子很渴望吃到白糖， 为家穷不能满足孩子而无奈 )小作者看到母 亲的表情后，那我此刻的心情怎样 ?体会 “苦 ”把你的体会放到句子中读一读这位母亲爱她的孩子 吗 ?你是从哪里看出来的?3、母亲的沉默深深地撼 动了我的心灵，我 对糖的感情 发生了怎 样的变化 ?请同学们在第六七自然段找答案。 ( 很少再吃糖，而 发誓要母 亲天天有糖吃，所以我每次回故 乡，包里总带些白糖。 4、解题从那一刻母 亲的沉默深深地撼 动我的
7、心灵，我 发誓要母 亲天天有白糖吃。在我的心中成了永恒，所以无论什么时候回到故 乡，我总会带一些白糖。而自己却从那件事以后，很少再吃白糖，糖是甜的，是我曾 经向往的，令我陶醉的神物。我 偷吃了，之后那种激 动、愧疚之情一直 萦绕在我的心里，而我的行 为却给母亲带来了伤害，带给了我一段苦 涩的童年回忆。所以文章就用苦糖 为题。三、全课小结随着社会的 发展，时代的进步，我 们的物质生活得到了很大的提高。不会再把白糖当作神物，那段 历史将铭刻在我 们的内心深 处，让我们更加珍惜我 们现在的幸福生活。希望同学们通过今天的学 习，学会感恩于 为我们成长付出艰辛的父母，感恩于社会。板书设计苦糖狂喜甜 偷吃
8、- 心缩了一下 母亲发呆怔怔教学目标指导学生有感情地朗读课文，感受作者 细腻的心里活 动的描写。理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学难点有感情地朗 读课文，感受作者 细腻的内心世界。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用 爱去回报。教学过程一、导入1、这节课 我们将继续对 苦糖 这篇课文进行深入的学 习，齐读课题 。2、检查词语这篇课文有许多有意思的 词语，我们一起回 顾一下。挨打 陶醉 触摸 怔怔的 发誓 拈轻怕重 屋梁 一小撮3、看图复习课文(1) 刚才同学 们表现的真不错，下面看看 这幅图，想一想 课文，说一说讲了什么 ?出示课件。展示第一幅 图
9、，注意运用表示 动作的词语。(我搬来凳子 还不够高，又取来几 块砖头 ，打算抓糖吃。 )。(2) 刚才同学 们看得真 细，动词用的真棒，再看看 这幅图，说说讲 了什么，注意表 现人物的心情。(做了贼的我心里十分恐惧，只能眼空罐子 发呆，一 脸的愧疚。 )睁睁 的等着挨打。而母亲并没有那 样做只是抱着二、深入学文1.导语 事情的 发生都有一个 过程，作者是怎 样一步步 错下去的呢 ?这还有待我 们进行深入的了解。2.深入读文，感受作者的 经历(1) 打开书用自己喜 欢的方式 读读课文的 2 5 自然段，感受作者的 经历 。( 教师巡视。 )过渡：人犯 错往往都会有一个原因，“我 ”又是受了什么
10、诱惑呢 ?读读那一段。3.学习第二自然段，了解偷糖的原因课件出示 ： “一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的 东西有一种令人陶醉的滋味，叫做 “甜 ”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕 噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激 荡开来，化成温柔的流体。(1) 那个词能看出我是 对偷糖蓄谋已久的 ?” 哄：生活中你哄 过别人吗?那什么时候哄人，又是用什么方式哄的 ?(用好东西或甜言蜜语哄他们 )举个用甜言蜜 语哄人的例子 说说 。( 看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是为实现 自己的阴 谋诡计 。过渡： 自己蓄谋已久的 偷糖大计，终于要实现了，心里真是美呀
11、!读一读那一句。想想哪个 词给你的印象最深 ? 一下子： 教师装作不 经意间语文书一下子掉到了地上 ?不好意思老 师太大意了， 让同学们受惊了， 说说你刚才的感受 ?那你会用怎 样的语速读“一下子 ”? 陶醉： 见过喝醉醉酒的人 吗?谁能表演一下 ?既然喝醉了下次 为什么还要喝呢 ?有些人没喝酒也会 “醉”，你 见过吗 ?为什么会 这样 ?文中的 “我”又醉在哪里呢 ?指名读这一句。 渡： 在 满脑 子都是 对这 种奇妙的 “甜 ”的幻想。可那究竟是怎 样 的一种滋味呢 ?指名 下一句。哪个 表现 了我对 白糖的 贪 恋。 爬：你 们 爬 什么 ?有什么感受 ?要使出全身力气，稍微一放松就会?
12、而此 时 爬在舌尖上的是 ?那糖仿佛稍不用力吸吮就会 (逃跑似的 ) ，而作者他会赶快 ?刚刚还 是有些微凉的晶体 眼就 变 成了 (温柔的暖流 ) 。那滋味来的是那么突然，又是那么真切。 在你会怎 样读这 一句。齐读这一段。 渡：看我 们 就是这样 一个字一个 词 的品啊，想啊， 读 啊，那些文字就 然纸 上了。就用 种方法 读读 下一句，看看在那神奇的味道 使下作者做了什么?4.学 第三自然段，体会初次偷糖小心 谨慎(1) 自 第三段，画出表 现动 作的 词语 ?(2) 汇报 。 哪些 词 能体 我努力想得到糖?(垫 、爬 ) 哪个 词 看出了我 糖的渴望?触摸： 明 “我 ”有些小心翼翼
13、的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我 会用触摸的方式来感知它 ? 什么 ?(这 些 西往往比 较贵 重或者容易 损伤 )那你会怎么 读这 个 词?作者把 个 西称之 什么 ?(神物 )过 渡：一种大家眼中普普通通的食品怎么就成了 “我”眼中的神物呢 ?其 不 单单 是“我 ”，他 一家都把它是若珍宝。5、学 第一自然段，理解糖的珍 。(1) 默 第一自然段，看看家里人 糖的 态 度?汇报 ：令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢 ?这说 明什么 ?爸爸怎么 说?妈妈 呢?为 什么 做 ?(留着 过节给 大家享用，也怕 馋 嘴的我 们偷 吃。一家子都 么看重 这 普通的白糖， 这 和当时 的生活条件
14、是息息相关的。(2) 课件出示当 时的状况解 ：当 人们 的生活十分 贫 困，穿的衣服都特别单调 ， 色也无非是清一色的灰、黑、蓝，好像全中国人民就那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子，碰上灾年 连贴饼子也成 问题 。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又 闷 又 ，屋外下大雨屋里下小雨 ;冬天刺骨的寒 使 往屋里灌，睡睡 都能冻 醒。路就更不用 说 了，一下雨路面十分泥 泞 ，任何交通工具都无法通行，只能靠双脚 艰难 的跋涉。可想而知白糖 种稀罕物在大人的眼中有多珍贵， 了嘴的孩子 它更是像着了魔。于是我终 于忍不住 ( “当我的指尖触摸到那神物之时，他的心 了一下，只拈了一小撮，舔了。”)6、
15、回到第三自然段继续分析你体会到了什么 ? ： 我 的手会在碰到什么 东 西 回来 ?速度会 ?我 的心会在什么 候一 缩 呢?文中的我又 什么一 呢 ?拈：随老 一起做 动 作 (轻轻 拈起一支笔， 作要慢。 )你感受到了什么 ?怎么 读 ?一小撮：数量少， 为 什么弄那么少 ?(那是家里人留着 端午 节 的，自己也懂得 ) 你怎么读这 个 ?舔了：做一个伸出舌 头 去舔的 动 作，你感受到了什么 ?糖的数量怎 样?你打算怎么 读 ?假如是你做了一件愧 家人的事情，心里 满怀 愧疚，你会怎么 读?指名朗读 。 渡：虽 然有些恐惧，有些 忌，但那 实实 在在的甜 还 是无法抗拒的。在如此的 诱
16、惑下他 会一 错 再 ?7、自 第四自然段用自己喜 的方式画出 你印象最深的 词语 ， 一说 你的理解。(1) “我”意 到自己 错 了 吗?从哪可以看出 ? 誓：我 什么 发 誓 ?我信守 言了 吗 ? 什么 ?因 那是我从没 尝过 的甜 ?我抵抗不了 ! 于是 ?(我抓了一大把， 满满 塞了一嘴。 ) 这 里那个 词给 你印象最深 ?出示： 只拈了一小撮，舔了。 我抓了一大把， 满满 塞了一嘴。 比 两句 话说说 你的 发现 ?在数量 变 化的背后潜藏的是一个人复 矛盾的心理。你有什么 发现 ?(刚 才 还顾 忌重重，不敢任意妄 ，可是一 尝 到甜 ，欲望就像打开 闸门 的洪水一泻千里，再
17、也无法遏制。 )现 在你会怎么 读这 一句 ?教学目标：1.学习 6 个会写的字， 12 个会认的字。2.指导学生认真读课文，了解 课文大意，感受作者 细腻的心里活 动的描写。正确、流利、有感情地朗 读课文。3.体会当 时条件下，生活的 艰难，同时明白，生活 总是在变化，今天的生活更 值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知 爱的存在，学会用 爱去回报。教学重点 难点：理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备：小黑板，糖 块教学时数 :三课时第一课时教学内容：初 读课文，了解大意，学习生字。教学过程：一、导入：1.板书课题，齐读课题 。2.看了课题后，你 们有什么疑 问吗 ?二、初读课文。1.教
18、师范读。2.学生自由 读、指读。三、学习生字。四、指读课文，思考： 这篇课文讲了一件什么事 ?第二课时教学内容： 读课文，感悟理解 课文。教学过程：一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事 ?二、深入学文。(一 ) 学习课文第 1 自然段指读思考：你从 这段知道了什么 ?(二 ) 学习课文第 2 5 段1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指 读 2 5 段，思考：发生了一件什么事?2. “我 ”为 什么要 偷吃白糖 ?3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。4.当 “我”想象白糖滋味的 时候，心情如何 ?(狂喜：极端高 兴。 )5.默读 3 、4 段，划出 给你印象最深的 词语和句
19、子， 说一说你的理解。重点理解：(1) “我”的心 为什么缩了一下 ?(2) “怔怔 ”是什么意思 ?“我”为 什么发呆、流泪 ?6.作者把自己 偷糖吃的 动作、心理写得 细致入微， 让我们再来读一读这两段。7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢 ?我呢 ?8.可是母 亲 只是抱着空罐子 发呆，连一句责怪的话都没有。9.妈妈为 什么发呆 ?为什么没有 责怪我 ?(三 ) 学习课文第 6 7 段1.指读思考： 这件事对 “我”有怎么 样的影响 ?2. “我 ”为 什么很少吃白糖了 ? 苦糖3.想象一下，作者 长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么 ?(四 ) 小结课文，有感情地朗读课文。三、你有 类似经历吗 ?如果有， 说一说 。第三课时教学内容：复 习巩固。教学过程：一、复习生字二、读课文三、做课后习题1.读一读，写一写2.理解 “在 ”和 “再”的意思， 进行区分。( ) 见 ( ) 长春 ( )一次想好 ( ) 说 ( )劫难逃 健 ( )3.读句子，谈感受。四、板书设计 ：1 3 苦糖狂喜糖甜 偷 吃 心缩了一下 母亲发呆 苦糖怔怔五、作业：1.写生字、 课后词语 。