小学英语教师教育随笔.docx

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1、小学英语教师教育随笔每天上班都面 对着热情朝气，充 满期待的孩子。看着他们天真无暇的面孔，看着他们渴望求 职的炙热的目光， 还有那信任和敬仰的神情，我 爱上了教 师这个职业。我的使命感、责任感、 紧迫感和自豪感一起涌来， 萦绕心间，化作一股 动力，激励着我不断追求着， 为成为一名具有人格魅力的教 师而努力。我 们小学英 语教师如何让学生在有限的 时间 里学好英语这门语 言，下面就跟随小 编一起看看老 师们的教学随笔吧。作为教师，我们有责任使每个学生学好英 语。我 们农村学校缺少英 语学习环境，我就把我的英 语自修与英 语教学结合起来，与学生共同学 习 ;人与人之 间存在着一定的差异， 这是客观

2、的，要大面 积提高教学 质量，必 须面向全体学生，因材施教，充分 调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主 动地、生 动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最 终都有所学。英语语言有三个方面，即语音、语法以及 词汇。 语音是根本的。 语法和词汇都是通 过语音得到体 现的。在学 习英语的过程中，学好 发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂 别人说的话，也才能 让别人听懂你 说的话。能听能 说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存 储下来，以正确的形式使它重现，从而加 强对语 言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高 实际使用的能力。因此，学好发音是不可缺少

3、的第一步。 发音没有认真学好，不 仅英语说不好， 连朗读都有困难 ;这样，就很难学得活和学得牢，也很 难较快地尝到学习英语的甜头。一开 头学好语音，学英 语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。从第一节英语课开始我就渗透 语音教学，教 给学生发音，强调发 音要领，持之以恒，以听说为主方向， 让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学 习英语，光会说几个单词、几句 简单的日常用 语，如 “ Hello!Bye-bye! 是”远远不够的，不能引起他 们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要 创造条件使学生充分地去 练习听说 。 Lets play 中的绕口令，以及我平 时教给学生的一些句子都可以

4、看作是例句， 课上课下、师生之间、同学之 间进行“有意练习 ”、 “无意练习 ”。学习英语的另一块基石就是 词汇，不管是听 说还是读写，都离不开 词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是 让学生自己通 过课本插图、我去引 导明确 单词中文意 义，二是学生自己看清 单词字母组成、利用音 图拼读出来 ;学有余力的学生可以自己借助字典学 习，我给予指正。在巩固 记忆方面，采取定期听写、随机复 习的方式。教学中的游 戏对巩固教学有很大作用，可以 让学生在快 乐的游戏中自然地学英 语。学生 产生了学 习兴趣，我的教学也比较顺利了。此外，每 课结束后，我都要 带领学生进行系统复习，学生先 练习，然后在我跟前

5、“一一过关”，查漏补缺。我把 这些情况以表格形式 记录，对学生情况做到心中有数。在课堂教学、 课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生 “放手 ”让 其 “自学 ”，并要他们帮助其他同学 ;对有一定自制力、有一定知 识和能力的学生 给予辅导，组织他们一起学习 ;对自制力 较差、知 识和能力水平低的学生重点 辅导，并组织其他学生帮助他 们 。我鼓励学生之 间一起学 习、交流，以促 进他们的学习。我打算在以后的英语教学中不断加 强教育教学理 论和英语的学习，提高自己的英 语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百 计彻底实施教学方案和培养学生的学 习自制力以及良好的学 习习惯

6、 。今天早上 带早操运 动的时候，只 带了在这边学习灵感写作的学生，而我 带的灵感英 语的一个男孩子，我安排他在另外的教室 记单词 。其 实之前也是 带他在做运 动的，后面 问他想不想跟我 们一起做运 动，他是 摇头的。因为他是比 较偏阴一点的孩子，不 爱说话 也不愿意表达自己的感受，反正你安排他做什么他就做什么，即使是自己不想做的事情也会去做，不敢说什么的。我 们安排他去做运 动，其实目的是想通 过运动把他的阳 刚之气给调动 起来。后面我之所以有 变化调整，是不想 让他去做自己不 乐意的事情， 这样压 抑自己不太好，所以故意去 问他的意愿，然后尊重他的 选择，让他稍微有点自我。后面我们的彭老

7、师看到他没运 动就把他给叫出来了，然后 让他跟我 们来做运动。在 进门之前我 问他是否愿意来跟我 们运动，他还是表示 摇头，所以我拒 绝了他的加入，并 让彭老师送他回去。拒 绝一个原因就是尊重他的 选择，而不是 强迫他来，即使是 为了他好。另一个就是彭老 师没跟我商量，突然改 变原来我 对他的安排，我担心后 续的安排会不 够有次序，让孩子有点混乱的感 觉。当然我也知道彭老 师的意思也是想 让他运动起来，把身体弄好，然后 让自己变的阳起来。之后我也因 这点做了思考，我 们是在做教育，当然一切的行为都是以如何能 让孩子健康成长来做选择。但是成 长是要付出努力的，像早上的运动是会让身体酸痛的。人性是

8、容易堕落的，所以一般学生的选择当然是能逃避就逃避。孩子们要成长就要逆着人性的弱点来才行，而像我那个学生我就是顺着他的弱点走的，就失去了成长的机会。我想想对他的这个调整的思路也没 错，因为我背后的思 维是成长是你自己的事情，如果你不愿意那我也会尊重你的 选择。后面彭老 师今早这个举动，又让我觉得还得对他做点什么。 毕竟这孩子还是小学生，内心还不懂为啥要运动等，也没人引 导过他要如何更好的学习生活。 这部分毕竟也是我 们老师需要去引 导学生的，或 许跟他说清楚了，他 还是愿意运 动的呢， 毕竟每个人内心的渴望 还是想成 长的。所以后面在运动完之后我 简单跟他说了下运 动的重要性，然后要求他下次早上

9、跟我们一起运动如何 ?这回的表示是点 头，不知道一下子是哪根筋通了。最后再简单说 下这孩子来我 们机构几次的一些小 变化，由之前的不想 记单词，非常抗拒学英 语到今天的 单词记忆 量到达一百个。 说话声音稍微大了点， 虽然还是不是很大。另外也偶 尔会跟我来点小 调皮的互 动，有点小活 跃了。在相 处过程中其 实这家伙脑子还是蛮聪明的，只是不 说话而已。喜 欢去自己摸索了解一些 东西，例如音响的喇叭 为什么只有一个有声音，另一个没有，在休息的时候安安静静的在那里找原因，我在一旁默默的看着。我觉得这也挺好，人嘛不一定要十全十美嘛，把自己的擅 长的事情做到极致就好。做不了演说家，做个 发明家也挺好的

10、。“以学生 为中心 ”，重视发展学生 动用语言能力，已成 为现代英语 课堂教学改革的重要目标。这 就要求在英 语学习中，教师作为引导者，发挥学生的主体性，在师与生，生与生的合作互 动中完成教学任 务，即合作互 动学习。合作互 动学习是目前世界上 许多国家普遍采用的一种富有 创意和实效的教学理 论与策略。它重点 强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括 师生互动、生生互 动、师师互动，即多 维互动，当然也不否定其他形式的学习。 如何搞好小学英 语教学，提高 课堂效率，培养学生英语兴趣成为小学英 语教师重要任务，也是我 们老师不断探索研究的 问题。小学英 语在教学中一定要注意关注每一位学生的情感

11、，激 发学生的学 习兴趣。在 实际教学过程中，教 师应采用多 样的教学手段， 创造良好的教学情境并 实行合理有效的 评价体系。同 时，我发现小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学 习形式，它 强调了小组成员之间的生生互 动。我将学生分 为几个学习小组( 通常 4-5 人) 指定小 组长，由小 组长具体负责，组员之间互相合作， 实行 “一帮一 ”或“一帮二”的学习形式，引 导小组中的差生跟上教学 进程，实现全体学生共同 进步。当然在 这个过程中要求 发挥教师的主导作用。每次小 组合作学 习前，我都制 订好目标，要求小 组成员明确在一定 时间内老师要求共同完成哪些任 务。另外 还要实施完善的

12、评价方式。通常 对合作互动较好，任 务完成的小 组实行累记加分，然后定期 对分数进行总结，对表现好的小 组全体成 员进行奖励或发一个喜 报或发一个小奖品。毕业后我登上了 讲台，成 为了一名小学英 语教师。每天上班都面 对着热情朝气，充 满期待的孩子。看着他 们天真无暇的面孔，看着他 们渴望求 职的炙热的目光， 还有那信任和敬仰的神情，我 爱上了教 师这个职业。我的使命感、 责任感、 紧迫感和自豪感一起涌来，萦绕心间，化作一股 动力，激励着我不断追求着， 为成为一名具有人格魅力的教 师而努力。“教书育人 ”是我们教师的使命。我 们既要教 书，又要育人。而第斯多惠 说过 “教学的 艺术不在于传授本

13、领，而在于关于激励、 唤醒、鼓舞。 ”我 对此深有体会。 乡镇的教学工作， 单单去研究如何 进行教学 还不行，我 们更多的是主 动积极地去争取家庭教育和学校教育的紧密联系，家长的教育意 识毕竟不如城里的家 长。而 对于学生，我 们更多的要 给予关 爱，尤其是一些比 较 “野”的学生，不容忽略某一个学生，要独具慧眼地发现他们身上的潜能，鼓励他们不断主 动探索， 发扬民主精神。 在学生中 树立良好的教 师形象， 让学生敬畏你。 这算是成功了一半。既 让学生敬佩你，同 时又畏惧你，可不是一件很容易的事情。前几年，由于自己是年 轻一线的老师，缺乏 经验，教学成 绩又不是很突出， 虽然工作 总是兢兢 业

14、业 ，可是在学生心目中，我 总是不能 让学生像敬仰威望很高的同事那 样敬仰我。去年，我所任教的三年 级的英语三率都居 级组第一，一下子 传开后，校内校外都能看到很多信任和赞赏的目光。本学期接任了一个基 础很差的班 级，因为有了好的教学成 绩学生都很服我，在教学中，我 严格要求他 们，树立自己的威性，果然期末考 试中收到了我意想不到的效果。 教书育人是一 项长期的系 统的又复 杂的，不断探索求新的工作，上，争取更多的 进步，创造出更多的 辉煌。让我们在这漫漫的教育生涯在我的教学中，要面向全体，要为学生全面 发展和终身生展奠定基 础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英采取宽容的态度。语，对他

15、们在学习过程中的英 语和错误2、为学生提供自主学 习和直接交流的机会，以及充分表现和自我 发展的一个空 间。3、鼓励学生，通 过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、 说、读、写的 综合能力。在我的教学 过程，应多关注学生的情感，创设民主、和 谐的教学气氛。学生只有 对自己， 对英语及其文化有 积极的情 态，才能保持英 语学习的动力并取得成绩，刻板的情 态，不仅会影响英 语的学习效果， 还会影响其他 发展，情 态是学好英 语的重要因素，因此，我努力 创设宽 松、民主、和 谐的教学空 间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他 们在学习中尝试，保护他们的自尊心和 积极性。2、把英 语教学与情 态有机会 结合起来， 创设 各种合作学 习活动，促进学生互相学 习，互相帮助，体 验成就感， 发展合作精神。3、关注学 习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。学习英语一个重要的目的是运用英 语进行交际，两人之 间的交际是活动的重要形式，因此， 语言训练中应常开展二人活 动。两人之间的对话活动是最常 见的两人活 动。要求学生就某一 话题、某一 张图片、某一个人等 进行一问一答形式的 对话，也可要求学生 发展一个 发指令，另一个做的活 动，还可以开展两人之 间的讨论、辩论、商量等活 动。