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1、,昆虫的生殖和发育,第六单元第19章第2节,北师大版,韶关市第十三中学 邱艳婷,教学背景,义务教育生物学课程标准，要求教师帮助学生形成的重要概念是：不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与形态相似，有些动物的幼体与形态差别很大。 内容标准有1条：举例说出昆虫的生殖和发育过程。 本节内容是动物的生殖和发育教学起始课，教材首先以蝗虫和家蚕为例，阐述昆虫的生殖和发育的过程及其体内受精、蜕皮和变态发育等特点，并为学生参与饲养家蚕的实践活动提供相关的参考资料或建议。,1.知识目标 通过观察昆虫交配的图片及文字资料，描述昆虫生殖的过程。 通过观看视频，说出蝴蝶发育过程的几个时期。通过观察蝗虫生活史标本
2、，比较蝗虫与蝴蝶发育过程的异同，识别变态发育的两种类型。 2.能力目标 运用所学概念，分析一些常见昆虫的发育过程属于哪种发育类型。 3.情感目标 通过了解不同昆虫生殖和发育过程的多样性和趣味性，认同生物的多样性这一学科重要观点。,教学目标,教学重点： 昆虫的变态发育及两种类型。 教学难点： 变态发育中幼虫与成虫在形态结构、生理特点和生活习性方面的差异。,教学重难点,学生已有的知识和经验 许多学生都捉昆虫来玩过，但许多学生却没有认真观察过。要求学生准确说出昆虫的生殖和发育过程,概括出其特点,还需多给学生提供感性的认识资料。 学生学习方法和技巧 已初步具备一定的观察、阅读、分析推理和动手能力。 学
3、生个性发展和群体提高 学生之间存在个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。,学情分析,生物学课程标准中的“内容标准”对此部分的要求是：“举例说出昆虫的生殖和发育过程”，对此提出的活动建议是“饲养家蚕或其它昆虫”此活动引导学生到周围环境中去观察昆虫的生殖和发育，培养学生的观察能力。根据课程标准的要求，在本节课的教学中我主要设计了三种教学方法，促进学生对昆虫的生殖和发育概念的形成。,设计思路,1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，考虑到本地没有人养家蚕，学生大多没有见过家蚕，所以准备了视频黄裳凤蝶的发育过程让学生在观察中理解黄裳凤蝶和家蚕的生殖和发育是相同的。 2.
4、比较法：通过列表比较黄裳凤蝶的幼虫和成虫的不同，得出黄裳凤蝶的形态结构和生活习性都不同。以理解黄裳凤蝶的完全变态发育。通过比较黄裳凤蝶和蝗虫的发育，理解蝗虫的不完全变态发育。 3.引导法：在观察、比较后，引导学生理解变态发育、完全变态、不完全变态的概念。,设计思路,教学过程,导入新课，描述动物行为。,概念应用,（重点、难点）,导入新课，明确学习内容。,1.是不是所有的昆虫都要经历这样的变化？ 2.昆虫是如何发育，如何产生后代的？,启问,脑筋急转弯：有一条毛毛虫要过一条水流湍急的河，没有桥也没有船，怎么过去呢？,以小组为单位通过本节课学习，完成列表,任务,导问,提供感性材料,1.播放：昆虫求偶行
5、为的视频材料 2.展示一些昆虫交配的图片和文字资料。,提问：这些昆虫交配过程有何共同点？与人相比，有何共同点？ 追问：受精过程发生的部位在哪儿？ 总结昆虫生殖的一般特点：体内受精 追问：雌虫受精后，会经历什么过程？,播放视频黄裳凤蝶的发育过程,提供感性材料,1.你觉得其发育过程可以分为几个阶段？ 2.生物体的形态、颜色、食性发生了哪些变化？,设问,结合自己的经历，想一想，有没有其他昆虫的发育过程也要经历这些过程？,追问,设问,是不是所有昆虫的发育都与蝴蝶、蚕一样要经历这些阶段呢？,分组活动,设问,观察蝗虫的生活史标本,1.我们常见的蝗虫是如何发育的？2.经历了哪几个阶段？ 3.蝗虫在发育过程中有哪些结构上的变化？,设问,黄裳凤蝶与蝗虫的发育过程有何异同？,提供感性材料,黄裳凤蝶与蝗虫的发育过程图片,再比较二者发育过程的差异，引出变态发育的两种类型不完全变态和完全变态。,蜻蜓,幼虫,成虫,食蚜蝇,判断一些常见昆虫的发育属于哪种发育的类型？,课后拓展,1.小组根据完成的表格，尝试以小组为单位画概念图 。 2.尝试饲养一种昆虫。,幼 虫,卵,成 虫,卵,幼 虫,蛹,成 虫,不完全变态,完全变态,