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1、小学四年 级语文下册 绿色记事本优秀教学设计绿色记事本讲的是小奥茨的老 师发给 孩子们一本 “绿 色记事本 ”，用来 记录一些环保行为及想法。通 过这种写环保日记的形式， 让孩子们自觉养成保 护环境的习惯，并从生活中学 习环保知识。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文下册 绿色记事本 优秀教学设计，希望能帮助到大家 !教学目标：1、教育学生保 护环境要从小做起，自觉养成保 护环境的习惯。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本 ”上记录的内容。写好 环保日记。3、会认“供。耗。捐。 购臭。簿。限 ”等七个字。教学重点 ：理解小奥茨和他同学的 “绿色 记事本 ”上记录 的内容，知道孩
2、子 们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点 ：组织学生进行合作学 习，在交流的基 础上解决 问题。教具准备 ：1、让学生了解 环保小知 识 。2、生词卡片。教学过程 ：二次备课一、谈话导 入，引入 课题。1、小朋友奥茨在新学期开始 时，得到了一本 记事本， 这是一本很特 别的记事本。你们想看一看 吗 ?今天我 们就一起来学 习这篇课文绿色记事本。 ( 板书课题 )2、质疑课题看到课题你想到了什么 问题 ?(各抒己 见 )二、初读课文，自学生字。同学们刚才提的问题都很好， 让我们带着这些问题来一起 读读课 文吧 !1、认真读课文，读准字音， 读通句子，并画出本课的生字。2、边读边 想
3、：课文中关于 “绿 色记事本 ”写了什么内容 ?3、小组汇报读 文，检查生字理解词语：耗费、濒临灭绝 、购物、收支簿、限 额4、读了课文，你 们的问题解决了 吗?都知道了些什么呢?三、默读课文，探究内容。(一 ) 学习第一、二自然段1、老师给他的 “绿 色记事本 ”很有特点， 谁来读一读，并说说你发现了什么 ?指导朗读：你觉得这样的记事本怎 样 ?喜欢吗 ?读出感情来。2、这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读3、关于 这个记事本，还有什么特 别之处?4、为什么叫它 “绿 色记事本 ”?它和什么关系密切?(二 ) 学习三到十自然段师：小奥茨和他同学的 “绿色 记事本 ”上记录 了一些什么内容
4、 ?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色 记事本 ”吗?为什么 ?1、小奥茨的 “绿色 记事本 ”上 记录了一些什么内容 ?2、你觉得小奥茨 记事本的内容有什么特点?3、你认为他哪件事做得最 让你欣赏?把你喜 欢的或不喜 欢的内容读给大家听。4、说说你或身 边的人有 过类似环保或不 环保的行 为 。教 师可自我反省一下，起到 带头示范的作用。(三 ) 学习最后两个自然段当老师表扬小奥茨得 记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的 记事本后，就不敢 “翘尾巴 ”了， 这是为什么 ?自己读读课 文。1、小奥茨 为什么不再 骄傲了 ?你从哪 读出来的 ?2、让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特 别的内
5、容 ?3、了解了 这些学生的 “绿 色记事本 ”中的内容，你有什么感想?现在，你能 说一说它为什么叫 “绿 色记事本 ”吗 ? 你喜欢 “绿 色记事本 ”吗?为什么 ?四、总结全文学生们的 “绿色 记事本 ”记录 的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意 识已在他 们心中留下了烙印。作 为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在 实践中努力争当一名 优秀的环保小卫士。关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法 ?五、拓展 训练谈谈自己平 时在环保方面的所 见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。师：无论是过去、现在，还是未来，无 论是家庭、国家， 还是世界， 环境
6、永远是我们的朋友，希望同学 们能够善待朋友，也就是善待我 们自己。教学目标：1、认识 “供、耗 ”等 7 个生字。2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本 ”上记录的内容。学写 环保日记 。3、教育学生保 护环保要从小做起，从身边的小事做起，自 觉养成保护环境的习惯。教学重点：理解小奥茨和他同学的 “绿色 记事本 ”上记录 的内容，知道孩子 们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点：理解最后一句 话的意思。教学方法：讲授法、 讨论法、朗 读法等。教学准备：多媒体课件教学时数：1 课时教学步骤：一、 谈话引入新 课。二、 检查预习 情况1、 自由朗读课文，出示 课件，要求 :读读，画画。2
7、、 幻灯片出示本 课生字 词。耗费 濒临 购物 臭味 别出心裁 收支簿 限额 严于律己 肃然起敬 供 攒3、 指名认读生字。三、默读课文，探究内容(一 ) 学习第一、二自然段(1) 为什么叫 绿色记事本 ?出示课件 ( 问题 )(2) 谁给他的记事本 ?问题 1：老师给他的 “绿 色记事本 ”很有特点， 谁来读一读，看你会 发现什么 ?这个记事本的封面特 别，是一片翠 绿，上面印有森林、草地和田野你觉得这样的记事本怎 样?喜欢吗 ?读出感情来。问题 2：这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读这个记事本不是 联系本，也不是一般的日记本，而是 专门记录环 保行动和想法。问题 3：关于 这个记事本
8、， 还有什么特 别之处?制造材料特 别，是用再生 纸张制造的，原料是 废纸和垃圾， 节约了宝贵的木材。问题 4：到现在为止，说一说为什么叫它 “绿色 记事本 ”?它和什么关系密切?有哪三方面原因 ?(本的封面、本的用途、本的制造材料 ) 都和环保有关所以叫做： “绿色记事本 ”(二 ) 学习三到十自然段小奥茨和他同学的 “绿色 记事本 ”上 记录了一些什么内容 ?你喜欢小奥茨和他同学的 “绿色记事本 ”吗?为什么 ? (出示课件，表格 )问题：小奥茨的 “绿 色记事本 ”上记录 了一些什么内容 ?读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本 ”上记录了一些什么内容?本上记录了:1、为濒临灭绝
9、的灰鹤捐款，受到表 扬 。2、因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪 费了大量的 电，感到后悔。3、上图画课时，因为细心画画，浪 费了三张白纸，感到和 惭愧。4、看到 妈妈浪费水电，建议妈妈 把衣服 攒多再洗。5、哥哥 为了弥补自己开 赛车造成的环境污染，决定和朋友每年额外种二 十棵树。6、建议和爸爸坐公交 车上超市 购物，节约了汽油，保 护了环境。7、我不 顾垃圾的臭味，耐心地个垃圾分类处理。你觉得小奥茨 记事本的内容有什么特点 ?你认为他哪件事做得最 让你欣赏 ?把你喜 欢的内容读给大家听。(三 ) 学习最后三个自然段当老师表扬小奥茨得 记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的 记事本后，就
10、不敢 “翘尾巴 ”了， 这是为什么 ?自己读读课 文。问题 1：小奥茨 为什么不再 骄傲了 ?你从哪 读出来的 ?词句：他 还真成地 对老师说，小当娜比自己 聪明连连称赞不禁肃然起敬等问题 2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特 别的内容 ?小当娜：成功的 设计了一种可以 节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。 连老师也称赞费格：别出心裁地 设计了一种 “环 保收支簿 ”。问题 3：了解了 这些学生的 “绿 色记事本 ”中的内容，你有什么感想?讨论 :1、你能 说一说它为什么叫 “绿 色记事本 ”吗 ?2、你喜 欢 “绿 色记事本 ”吗?为什么 ?3、老师为什么要 给他们发绿 色记事本 ?四、
11、总结全文学生们的 “绿色 记事本 ”记录 的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意 识已在他 们心中留下了烙印。作 为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在 实践中努力争当一名 优秀的环保小卫士。关于保 护环境，节约能源，你有哪些好 办法?五、拓展 训练出示图片，学生 谈感受谈谈自己平 时在环保方面的所 见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。六、布置作 业写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。学习提纲(1) 什么是 “绿 色记事本 ”?(2) 小奥茨的 绿色记事本里记录了些什么 ?(3) 你认为他做的最 “与众不同 ”的事情是什
12、么 ?(4) 小当娜煮 鸡蛋的新方法你了解了 吗 ?(5) 费格小朋友的什么做法 让大人们都肃然起敬 ?(6) “绿色 记事本 ”有什么作用 ?(7) 学过课文你受到了什么启 发?给学生充分的 时间进 行自学，小 组内先互相交流。反馈学习情况。绿色记事本是用再生 纸制成的，原料是 废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环 保行为和想法。板书设计 ：绿色的记事本材料：废纸垃圾作用：给学生专门记录环 保行为和想法【内容简析】这篇课文是略 读课文，讲小奥茨的老 师发给 孩子们一本 “绿色 记事本 ”，用来 记录一些环保行为和想法 ;通过展现一位小学生的 环保日记，来引 发人们去关注
13、自然，保 护环境。【设计理念】为学生创设良好的情境，激 发学生的学 习兴趣，使学生有自由 发挥、想象的空 间，让学生提出 问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。【教学目 标】1.认识 “供、耗 ”等 7 个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本 ”上记录的内容。学写 环保日记。3.教育学生保 护环境要从小做起，从身边的小事做起，自 觉养成保护环境的习惯。【重点难点】1.理解小奥茨和他同学的 “绿 色记事本 ”上 记录的内容，知道孩子 们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。2.自觉养成保 护环境的习惯 。【教具准 备】多媒体课件。【教学时间】二至三课时。【教学流程】
14、第一课时一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。启 发：读了课题，你有什么 问题吗 ?(预设：为什么叫 绿色记事本 ?)2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。二、初读课文，自学生字，整体感知1.自由朗 读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字 词。2.读读生字， 识记字形。3.同桌互 读，纠正读音。4.课文主要讲了什么 ?(课文着重介 绍了小奥茨的 “环保日 记 ”。)三、细读课 文，探究内容1.细读全文。2.你通过自学，弄懂了哪些 词语的意思，并 说说自己是用什么方法弄懂的。 (如借助工具书、联系上下文、同学 讨论等。 )3.读了课文，你知道了什么?4.分小组交流自己的学 习
15、收获，并汇报 。教师要重点指 导学生围绕小奥茨和他同学的 “绿 色记事本 ”上 记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后 说说自己的感想。5.你喜欢小奥茨的 “绿 色记事本 ”吗?为什么 ?四、课后作业1.有感情地朗 读课文，加深 对文章内容的理解。2.抄写生字 词 。第二课时一、复习1.听写生字 词 。2.复述 “绿 色记事本 ”的主要内容。二、再读课文，感悟、理解1.学生自由 读课文。2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记 ”有什么好的地方 ?(如“当娜煮蛋法 ”和 “ 保收支簿 ”。)3.对 照插 ， 学生 说说 “当娜煮蛋法 ”。三、总结 全文学了本 课 ，你有什
16、么感想 ?受到什么启 发 ? 学 习 小奥茨及其他同学时时处处 保 护环境的良好 习惯。 明白 环 保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的 习惯。四、拓展 训练谈谈自己在平 时环保方面的所 见、所 、所感。(现实 生活中，有 多保 护环 境、 节约资 源的正面事例，也有一些破坏源的反面典型，要 学生对这 些事例 出自己的感想、体会。) 境、浪 费资五、布置作 业 着写一篇 环 保日记 ，内容可以是自己亲身 经历的，也可以是看到的，想到的。(指 导 学生从一些日常生活的事例中去 选 材，可以写 了 节约电 能，夏天少开空 多用蒲扇，如果一定要开空 调 ，就把温度控制在 26 度。也可以写如何 劝说妈妈 把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲 马 桶的事情。 还 可以写去 店 不使用一次性木筷或 冷面的 候自己带 小 而不用一次性 盒的事情 )