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1、小学五年 级数学分数乘法 (二)教案模板三篇本课教学的内容是分数乘法 ( 二 )，重点是分数乘法意 义的拓展 “求一个数的几分之几是多少 ”，这 部分内容既是 这个单元的重点，也是 这个单元的难点。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级数学分数乘法 (二) 教案模板， 欢迎大家 阅读 !02.jpg教学目标：1.结合具体情景， 进一步理解分数乘法的意 义，引导学生归纳、推理 计算方法，并能正确计算 ( 重、难点 );2.能解决 简单的分数乘整数的 实际问题 ，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：1.分数和分数相乘的意义和计算法则。2.求一个数的几分之几是多少的应用题。教学过程：一、创设情境激
2、趣揭 题1.出示课本上的 对话请 境框。2.整理、 归纳问题 ，并出示完整的 题目。3.顺势导 入新课，板书课题 ：分数乘法 (二 ) 。二、扶放 结合探究新知1.巡视、指导小组讨论 学习 。2.提问：怎样用算是表示 6 个 1/2?3.6 1/2 这个乘法算式的意义是什么 ?4.归纳小结分数乘法 ( 二 )的算式意 义：求一个数的几分之几是多少?5.6 1/3 如何计算呢 ?6.总结计 算方法。三、反馈矫正落实双基1.出示教材第5 题试一试第 1、2 题。2.组织学生做第 6 页练一练 1-3 题 。四、小结评价布置 预习1.引导学生进行课堂小结 。2.布置课外预习 :课本第 7-9 页分数
3、乘法 ( 三)教学目标：1、知识目标：继续学习整数乘以分数的 计算方法， 让学生能 够计算整数的几分之几是多少，学生能 够熟练准确的 计算出一个整数乘以不同分数的 结果。2、能力目 标：能根据解决 问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。3、情感目 标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学 习数学的良好 兴趣。教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同 归纳和推理。教学准备：教学参考 书、教科 书教学过程：一、复习导入教师出示教学板 书，请学生计算下列分数加减运算题。1/4 341/4121/4教师：来回巡 视学生的做 题情况，并提 问
4、学生说说每一道算式的意 义。学生寻找完毕，纷纷举 手准备回答问题。教师提问学生回答 问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课堂练习学生做第 1 题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意 进行长度单位的换算。学生做第 2 题，教师注意提醒学生及 时约分化成最 简分数。并同桌之 间相互说说每个算式的数学意 义。学生做第 3 题，教师巡视学生做 题情况，并及 时对有困难得学生 进行帮助。学生做第 4 题，教师注意让学生能 够区分最少和最多 这个数字范 围，并提问学生说说自己的答案。三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知 识 ?(提问学生回答 )板书设计 ：分数乘法 (二 )4
5、803/81 80(千克 )1805/6=150(千克 )教学目标：能力目标：能根据解决 问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：继续学习整数乘以分数的 计算方法， 让学生能 够计算整数的几分之几是多少，学生能 够熟练准确的 计算出一个整数乘以不同分数的 结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学 习数学的良好 兴趣。教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同 归纳和推理教学准备：教学参考 书、教科 书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板 书，请学生计算下列分数乘法运算题。3/11 39/16 12215/14教师
6、：来回巡 视学生的做 题情况，并提 问学生说说自己如何 计算的 ?学生寻找完毕，纷纷举 手准备回答问题。教师提问学生回答 问题 。(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种 约分方式。 )二、讲授新课：教师出示课本例题：小红有 6 个苹果，淘气的苹果是小红的 1/2; 笑笑的苹果是小 红的1/3 ，淘气和笑笑各有几个苹果?教师让学生思考 这个例题，并对学生进行提问。学生自己 动手填完 课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎 样计算的 ?(学生 1： 61/2=61/2 3个 ;学生 2 ：61/3=61/3 2个)教师和学生 对比这两个题目的区 别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三、巩固 练习：做课本 5 页试一试， 36 的 1/4 和 1/6 分别是多少 ?注意让学生体 验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。四、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知 识 ?(提问学生回答 )板书设计 ：分数乘法 (二 )61/2=61/2 3个 ;6 1/3=61/3 2个整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少?