《小学一年级语文《画鸡》教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文《画鸡》教学设计教案.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学一年 级语文画鸡教学设计教案画鸡是明代画家唐寅 为表达自己 对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物 诗，语言浅显易懂。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级语文画 鸡教学 设计教案，希望能帮助到大家 !教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。2、理解 诗意，体会感情。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。难点：品 读诗，理解意，感悟情。课前准备：搜集有关 动物的古 诗。教学过程：一、谜语导 入。1、同学 们，是不是都很喜 欢小动物啊 ?老师就给大家带来这么一个可 爱的朋友，大家猜一下会是什么呢 ?(出示谜语，打动物名字。答案：大公 鸡。 )红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。2、你见过
2、大公鸡吗 ?什么样子 ?你们喜欢它吗 ?3、我国明代杰出的大画家大 诗人唐寅，他也喜 欢大公鸡，为它画了一幅画， 还为它写了一首 诗，名字叫画 鸡(板书课题 ) 。4、 ( 大屏幕出示大公 鸡的图片) 请小朋友 认真观察图，你看到什么 ?(从感官上感受大公鸡的美。 )5、图上的大公 鸡真美丽，诗中的大公 鸡更美你 们想读吗 ?二、读诗 ，整体感悟。1、指名 读 。学生互相 评 价。2、教 。3、 读给 同桌听。4、 齐读诗 歌。 渡：同学 们读 得真好听， 出了古 的韵味。 让 我 再细细 品读诗 句，感受唐寅 对公 的喜 。三、品读诗 ，感悟情。1、出示前两句。(1) 指名 读 前两句 诗
3、。思考： 了第一句你知道了什么 ?(2) 指名回答。 板 书 (红 冠 )。看到 冠你想到了什么 ? 察 鸡 冠花 图 片， 比，感受公 的美丽 。(3) 第二句 人又告 了我 们 什么 ?板 书 (雪白 )。你能描述一下 “雪白 ” ?(4) 像 “ 冠”里的 “ ”和 “雪白 ” 的词语 就是表示 色的词语 ，你还 能 的词语吗 ?(5) 师：大公 鸡头上 着 红红的冠子， 身羽毛像雪一 样的白，它正向我 们走来，我 一起来夸夸它。 真是一只 ( ) 大公 鸡 。来， 让 我 一起美美地 读 一 第一句吧。 ( 出公 的美 。 ) 渡：公 不 有红红 的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还
4、会叫。(1) 谁 知道公 鸡 怎 叫?(模仿 )(2) 公 鸡 什么 时 候才叫 ?公 一叫就怎么 呢 ?平 公 乱叫 吗?所以 诗 人 2、出示后两句(1) 朗读 后两句。(2) 公 鸡 叫，人 就知道天怎么了 ?就把 怎么了 ?(3) 大家知道 农 民伯伯很勤快，但公 鸡 比 民伯伯起得早，你 想想这 是一只怎 的公 ?(引 导 学生体会公 的可 爱 、勤快。板 书 ：勤快 )(4) 指导朗读后两句。 ( 读出勤快 )过渡：小朋友，我 们感受公 鸡的美丽、勤快， 诗歌的优美，那是 谁为我们画鸡 ?谁为我们写诗 ?3、介绍唐寅。四、创设平台，自我展 现。1、四人一小 组朗诵诗歌，边读边 配上
5、动作。2、上台展示。五、拓展 积累。1、唐伯虎把 这只大公鸡画得这么漂亮，古 诗写得这么美，那你 还搜集到哪些描写 动物的古 诗呢?指名回答。 (初步培养学生搜集信息的能力。 )2、师展示收集的写 动物的诗，集体朗 读。六、自学要求。1、根据屏幕上的停顿提示，自由 读诗歌，要求 读通、读正确。画鸡(明 ) 唐寅头上 / 红冠/ 不用裁，满身 / 雪白 / 走将来。平生 / 不敢 / 轻言语，一叫 / 千门/ 万户开。2、注意 红色的字的 读音，把它 们多读几遍。七、总结全文。1、你喜 欢大公鸡吗 ?你想怎样夸夸这只大公 鸡?2、再读古诗，表达 对公鸡喜爱之情。2、自读诗歌。教学目标：(一 )
6、知识教学点1.学会 “平、生、千、 门、万、户 ”六个生字， 认识部首 “?2.认识 “鸡 、满、雪、 轻、言、语 ”六个字3.朗读、背诵课文(二 ) 能力训练点观察说话能力：(三 ) 德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通 过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排： 2 课时教学过程：一、猜一猜课件出示一 则谜语 “头戴大 红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲， 红日东方起。 ”， 绿色的草地上，四行 谜面逐行跳出，美 丽的画面配上老 师的朗读，学生异口同声猜出是 “公 鸡”，启发学生 “你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到
7、、听到的感性认识，学生 对公鸡的特点已有了初步的 认识。很有 兴趣来学习这首关于公 鸡的古诗。在此基 础上，教学 进入下一 阶段。二、读一读1.师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不 过老师对大公鸡更喜欢 。 ( 贴“大公鸡 ”)今天，我 们要学习的古诗画鸡就是写大公 鸡的。 ( 板书课题 )带读课题 ，我相信你们学完了课文，一定喜 欢大公鸡的。大家想知道 课文写了大公 鸡的什么 吗 ?(想) 好，请大家打开， 边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的 读音。2.简介作者(1) 师：同学 们听了老 师的朗读课文后，你 们觉得大公 鸡漂亮吗?你们知道是 谁把大公鸡写得这么漂亮 吗 ?大家
8、刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。(2) 简介作者：明代 时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样 都很棒，他很喜 欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来( 投影出示 课本插图 ) ，还写了一首 诗，( 投影出示 诗)题目叫画 鸡。3.初读全诗，读准字音下面，老 师就跟着你 们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公 鸡的。(1) 学生边指课文，边跟教师一行一行地 读，注意读准字音。 ( 两遍 )(2) 下面，大家自己拼 读全诗，注意 读准每个字的字音，特 别是前后鼻音，平 翘舌音，轻声，待会儿老 师要考考大家。(3) 下面老 师想听听大家 读得怎样。4.指导
9、朗读(1) 下面， 请同学们边读边 指着课文，边听老师范读课文，再次听准每个字音。(2) 录音机里 边的阿姨 读得比老 师还要好听， 请大家边指着课文边听阿姨读一次，要听好每一行 诗中间是怎么停 顿的。(3) 你们想不想 读得像阿姨那 样好听 ?(4) 好，下面就跟老 师一行一行地 读，要 读出节奏。 (两遍 )(5) 齐读 ( 两遍，要求 读出节奏)(6) 分四组比赛，看看哪一 组读得， ( 要读准字音， 读准节奏 )(若四 组都不错，“我们为自己鼓掌 ”)(7) 谁愿意上来 给大家读一读，其他同学要 认真听，听听他是不是把字音 读准了，把节奏读出来了。画面上出示 课文插图和带音节的画 鸡这
10、首诗， “头上 红冠不用裁， 满身雪白走将来。平生不敢 轻言语，一叫千 门万户开。 ”， 让学生借助 汉语拼音自由 读诗歌，先要求学生读通每行 诗句，再 读通整首 诗歌，配合 观察画面，初步感知诗歌，在此基 础上老 师范读、领读，重点指 导诗文中的三拼音 节“ gu n、ji 、ngji o、qi 和n”鼻音前 “ sh 、后n”鼻音“ sh ，ng指”导诗句的连读和停顿。儿童的 记忆力很强，通过几遍朗 读，对诗歌已能正确、流利的朗 读，对诗歌中的字音和字形也有初步的 记忆。在此基 础上出示 课文要求学会的字和会认的字卡片，学生已能正确 认读。为 第二课时生字教学打好基 础。三、想一想诗歌朗读
11、熟练以后，就要适 时地激发学生新的学 习兴 趣。多媒体画面展示出 “想一想 ”，“诗歌写的是公 鸡还是母鸡，你是怎么知道的 ?”，“公 鸡 ”和“母 鸡”分别用图片代替。 这个问题看似很 简单，教师要鼓励学生用 诗句说出公鸡的特点，即 “头上 红冠不用裁 ”和“一叫千 门万户开”，通过学生的回答不但巩固了 诗句，还加深了对公鸡特点的理解。 问题 2 是 “为什么说 平生不敢 轻言语，一叫千 门万户开 ”。这 个问题学生回答有困 难，因此在出示后 紧接着出示出 “钟”、“公 鸡”、“太阳 ”的 动画设计，启发学生思考、 讨论，老师点拨“过去还没有闹钟来报时 ”。在学生 热烈的讨论中问题迎刃而解。
12、不用 讲字词，轻轻松松达到了理解 诗意的效果，学生学得 兴趣盎然，在此基 础上再次指 导朗读，重点指 导重音和感 * 彩，学生的朗读效果越来越好。四、认一认课件出示本 课要认的字，指 导学生用各种方法 识字。五、学一学通过 “想一想 ”对诗 文的理解，学生有一种 强烈的模仿 * ，这时我请同学们做小公 鸡，边读诗边 做一些 简单的动作来表达 诗句的意思。学生 兴致勃勃，两遍下来，学生已全部能熟练、有感情的背 诵诗歌了。六、拓展延伸渗透思想教育：唐伯虎能把这只大公 鸡画得这么漂亮，写得 这么美， 这是为什么呢 ?因为他平时观察事物的 时候呀很 专心，也很仔 细。老 师希望同学 们都能向他学 习，
13、你们能做到吗? 刚才大家都学得很 认真，下 边我们一起来放松放松：边听音乐边读 儿歌小公 鸡吧。 播放音 乐，读儿歌小公 鸡 (配动作 )。(1) 大家刚才的动作很好，老 师想给画鸡也配上些 动作，请同学们帮老师想一想( 同桌讨论，可在下 边比划比划 ) 。(6) 看老师做动作，读课文。(7) 谁已经把这首诗记下来了 ?七、说一说到此环节，学生已完成了本节课的学习内容。但是教 师要注意提高学生 继续学习、主动发展的能力。画面展示出草地和一只昂首 报晓的公鸡，以公 鸡为话题让 学生任意 说话，内容不限，形式不限。学生有的背出有关公 鸡的儿歌 ;有的讲出公鸡的故事 ;有的模仿公 鸡走的 子和叫的声
14、音。我利用多媒体制作出“ 起舞 ”和中国版 的 画，告 学生祖荻闻鸡起舞的故事，告 诉学生我 们的祖国就像一只昂首 报晓的雄 鸡。此 环节的 学生 发展了思 ， 展了语 言，积 累了语 言，同 时 德育教育也渗透其中。八、画一画最后播放一段 音乐 ， 学生静息一会儿， 上眼睛想一想 这节课 你都知道了什么，然后把你 头脑 中的公鸡 画下来。同学 画的公 鸡 有的浑 身雪白，有的五彩洒金，有的昂首报晓 ，有的悠 散步， 还 有的在教小公 鸡 打 当学生看到自己的作品通 过实 物投影 * 大屏幕上 时 ，高 的笑了。教材分析：本文内容是一首古 诗 画鸡 ，作者唐寅。全 诗 描 了一只 冠白羽、漂亮
15、威 的雄 。古诗 不用 解，学生反复朗 ，看看插 图 大致领 会就行了。重点是用多种形式激 发 学生 的 趣，在反复朗 读 、背 中增加 言积 累。朗 仍要借助拼音 读 准字音， 出诗句的 奏感。教学建议全 四行两句，刻画了一只大公 的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在 读书 上，力求达到在 读 中感知大公 鸡 雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古 的韵律美。教学目标1、 认识 最少 5 个以上的字体。2、 顺畅 地朗 读 古 ， 一步体会拼音 字的 乐 趣。3、理解 诗 意，背 诵 古 。学 公 勤 的好品 质 。教学重点掌握本课 生字、词 ，能正确流利地朗 并背 古诗 。教学 点理解 句意思，
16、了解公 与人们 的关系，并能学 习 公 勤 的好品 质 。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学 程一、拼音复 习导入1、同学 们，我们学习拼音已 经有一段 时间了，老 师想和你们做个游戏，好 吗?游戏的名称叫 “我 说你猜 ”，师说顺 口溜，生接答出声母 b p m f d t n l( 师：6 就像个 生接答： b b b)2、出示拼音卡 j ，再出示卡 ji ，生齐读，师再出示 “鸡 ”字，利用拼音 读准 “鸡 ”的 读音，师生总结认字方法：拼拼音 (师板书 )3、引出 课题 “画鸡 ”，生 齐读课题 ，生说说你知道的公 鸡是什么样子的 ?二、新课(1) 、初读古诗1、生自 读古诗 。要求把
17、你不会 读的字圈起来。2、同桌互 读古诗，互相解决 问题，看看圈起来的字读什么。 (师生一起 总结认 字方法：问) 师板书 。3、听课文录音，学 习朗读 。 (师生一起 总结认 字方法：听 读识字 ) 师板书 。4、抽生 读古诗 。( 师生一起 检测抽读同学的字音是否 读准了 )(2) 、学习字词1、师范读古诗，要求生听清字音。2、出示生 词：雪白 满身 红冠 平生 走将来 千门万户 小老师教读词语 。 男女生合作 读 。3、学习生字， 说说你有什么好 办法记住它们。 出示生字：画鸡 雪 生 千 平 户 开 先请小老师教读，再请生说说你有什么好 办法记住它们：学生 1：“平”字和我 们学过的苹
18、果的 “苹”读音是一 样的，只是比 “苹 ”少了一个 “草字 头”。 (师总结记忆 生字的 办法：利用熟字 对比记忆 )学生 2：我知道 “千 ”字是 “十 ”字头 上加一撇。 ( 师总结记忆 生字的方法：熟字加一笔)学生 3：我是这样记 “鸡 ”的，左 边一个 “又 ”，右 边一个 “鸟”，合起来就是 “鸡”了。 ( 师总结记忆生字的 办法：加一加 )学生 4：“雪”字是由 “雨 ”和倒着的 “山 ”组成的，可以 这样记 ：山上 总是下雨，天气 变冷了，雨就变成了雪花了。 (师总结记忆 生字的 办法：用会意字 编故事 ) 识字游戏：“好朋友再 见 ”、 “捉迷藏 ”(好朋友再 见：生 读对黑
19、板上的字卡宝宝， 师就把字宝宝从黑板上取下来， 让学生体会到成功的快 乐。捉迷藏： 师生一起把字宝宝送回古 诗中，由老 师随意读出本课生字，学生听到后迅速用笔在文中找到，并用 圆圈圈出来。 )(3) 再读古诗，理解 诗意1、生翻开 书，齐读古诗第一句。 师：读了古诗，你知道 诗中的公 鸡是什么 样子的吗 ?生回答， 师板书( 头上红冠、满身雪白 ) 出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和 “满身雪白 ” 师指导学生朗读第一句。师：你觉得这是一只怎 样的大公 鸡?生回答：漂亮的大公鸡、威武的大公 鸡。 ( 师板书 )师抽生读第一句，看看 谁读出的大公 鸡最漂亮， 师生评议。
20、2、学习第二句。师：大公 鸡除了漂亮，它 还会喔喔叫呢 ?你们知道大公 鸡都在什么 时候叫吗 ?生齐读第二句古 诗。师：是呀，天 刚一亮，大公 鸡就叫醒 农民伯伯起床干活了， 农民伯伯很勤 劳，大公 鸡起得比 农民伯伯 还要早，大公 鸡勤劳吗 ?你喜欢这只勤劳的大公鸡吗 ?师请喜欢这只公鸡的学生 齐读古诗。师：大公 鸡除了叫醒 农民伯伯， 还会叫醒睡 懒觉的小朋友呢，不信，你听 (师播放课前准备好的动画课件 )师：你刚才看到了什么 ?想说些什么 ?(生回答 )师总结：是呀，大公 鸡天一亮就起床了，叫醒了睡 懒觉的小朋友，帮助了他 们，大公鸡是我们的好朋友。我 们要向大公 鸡学习，每天早早起床不睡 懒觉。3、师生齐读古诗，会背的 试着背一背。三、巩固 练习( )( ) 红冠不用裁，满身雪 ( ) 走将来。( )( )( ) 敢轻言语，一叫 ( )( )( )( ) 开。四、板书设计画鸡漂亮威武 (的)大公鸡( 人类的好朋友 )勤劳