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1、小学三年 级语文画里少了什么 优质教学设计三篇画里少了什么讲述了一个在儿童生活中经常发生的故事， 让学生明白其中道理只有分工合作， 齐心协力才能画好丰富多彩与海洋世界。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级语文画里少了什么 优质教学设计三篇，希望能帮助到大家 !课前活动：1、 同学们，放松一下，欣 赏海底世界的 图画，美 吗 ?如果是一个真正的海底世界， 还会有什么 ?(生纷纷回答 ) 那么，这时的海底世界就会更加的 “丰”(引 导学生说出“丰富多彩”，齐读三遍，师板书 )。2、 你想当海底世界里的 谁 ?为什么 ?猜猜老 师相当谁 ?孩子们，海底的生物和我 们一样，无论大小，都有自己独特的美
2、 丽和作用， 这个世界正因 为有了这么多不同的 “我 ”“我”“我”，才形成 “我 们”这个奇妙的大世界。 读 “我们 和我 ”。教学过程：一、 揭题示标1、 导入：今天我 们就来学 习“我们和我 ”中的 “开卷有益 ”， 读一遍，什么意思?2、 这节课就让我们一起来开卷有益，分享益处，共同学 习画里少了什么。3、 请看学习目标：1 、用学 过的方法独立 识字学词，读通课文 ;3、 懂得分工合作的道理，能正确对待自己 ;二、 初读课文，整体感知：同学们，打开 课本第50页，自由朗 读课文，不认识的字词问老师或同桌， 标上拼音。检测：1、我会 读：铺开 画卷 珊瑚 联合 争先恐后 分工合作2、我
3、会填： 课文主要讲了美术老师叫 ( )，可是 ( )，后来在老 师的引导下，同学 们( ) ，画下了一幅丰富多彩的海洋世界。三、请看自学提示：默读课文，思考：画里少了什么?用 画出来。想一想，你从文中明白了什么道理?自主学习大约 5 分钟 。四、 小组合作交流五、全班交流， 师板书：认识自我 分工合作小结：孩子 们，来看 51 页的插图，我们在画画的 时候，关注了 显眼的大 鱼，也关注了不起眼的小海 马、小海 龟，你还会画上什么 ?对了，这样分工好，我 们才能画出丰富多彩的海洋世界。其 实生活也是如此，我 们要关注声名 显赫的大人物，也要关注身 边普普通通的你、我、他，因 为每个人都有自己独特
4、的优点和作用，只有互相尊重、合理分工、 团结协 作，就一定能把每件事情做好 !过渡：我 们自读画里少了什么，我们感悟到了深刻的道理，这真是 “开卷有益 ”啊 !五、 接下来， 让我们 “开卷有益，乘 胜追击 ”，一起学 习一朵小花。看提示： 1、默读课文，思考：你从文中明白了什么?2、用学 过的方法理解 词语：不厌其烦 意味深 长 漫不经心 委婉 会心自己读后，可以和同桌商量一下，说给老师听。八、今天 这节课真是开卷有益啊，我也 给大家准 备了一份小小的礼物，自己看看，你明白了什么 ?结束语：同学 们，随着下 课铃声的响起，我 们也结束了这节阅读课 之行，但愿 “开卷有益 ”成为 我们生命的永
5、恒， 让我们人人都 * 读书，明事理的好孩子。板书：我们和我【开卷有益】画里少了什么丰富多彩认识自我 分工合作教学目标1、认识 8 个生字，会写7 个生字。能 够正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学 习中真正做到分工、合作。教学重点、 难点学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界;真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。拓展习题一、选字填空。1、 会 绘( )
6、 画 开 ( ) ( ) 议 彩( )2、 班 斑( ) 纹 ( ) 级 ( )长 ( ) 马二、读句子，用加点的词语造句。1、同学 们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。2、同学 们有的画大 鱼，有的画小 鱼，有的画水草，有的画珊瑚。三、如果你的班 级也有这样一次集体 绘画，你将画些什么 ?赶快拿起心 爱的画笔画出你心中理想的海洋世界吧 !四、小练笔：请根据课文最后一段 “画下了一幅真正的海洋世界 ”为 内容编一段老师和同学的 对话。教学准备：挂图、录音机、课件等。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、同学 们，喜欢大海吗 ?见过大海的同学能向大家介绍一下大海 吗 ?学生介 绍大海。2、老师这
7、儿有一幅海洋世界 图，看到 这幅画你想 说什么 ?(教师出示一幅 长长的画卷 )今天我 们就来学 习一篇和 这幅画有关的 课文。3、出示 课题，齐读 。4、课题质 疑：读了课题，你想知道什么 ?二、初读课文，整体感知。1、自读课文，理解生 词 。(1) 自由朗 读课文，画出不 认识的字，想 办法认识它 ;把遇见的生词画下来 ;另外想一想刚才同学 们提出的 问题。(2) 集体交流：学生先 说说 自己认识的生字，画出的新 词，并说说对这 个词语 的理解。2、听课文录音。学生随着 录音小声地 读课文，注意把字音 读的更加准确，把 课文读的更加流利。3、整体感知同桌交流自己 读懂的内容，并且把不明白的
8、地方提出来在小组里交流一下。4、质疑重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有 鱼、虾、螃蟹、 乌龟、水草， 还有海带等很多的海洋生物，那他 们怎么会只画大 鱼呢 ?请同学们带着这个问题再读读课 文，然后在小 组里交流。三、深入理解，明白道理。1、学生默 读课文，想一想从 课文中明白的道理。想好以后在小组交流。2、集体交流，教 师适时点拨 。(1) 教师点拨：我们分工合作才能 联合画好海洋世界。 (板书：联合) 如果你们组联 合来画这幅画，你 们会怎样来分工合作 ?练习朗读第 16 自然段：自由 练读，学生 评价，齐读 。(2) 教师点拨：刚才学生明白了 联合画画的道理，如果 联合做其他的事情
9、 该怎样 ?引导学生联系生活 实际说一说。四、通读全文，指 导朗读。1、个人自由 练读 。2、指名 读，学生 评价。3、请同学们在小组里分工合作， 联合读一读这篇课文。4、小组在全班展示朗 读 。五、总结全文，课外拓展。1、同学 们，我们学习了画里少了什么后，你懂得了什么道理?2、请同学们联合把这幅画完成， 让它成为一幅真正的海洋世界。(一 ) 谈话导入，激 发兴趣。师导语：课前我从美 术老师那知道，很多同学喜 欢画画。 这节课 我们就来读一篇跟 绘画有关的 课文。大家 齐读课题 。 ( 从学生的学 习生活入手，激 发学生的学 习兴趣。 )(二 ) 感知内容， 读有所获 。课文讲了一件什么事
10、?把全文 浓缩成一句 话，这就是读书的收获 。 ( 学生在 读准课文后，在教师的引导下初步了解文章大意， 为下一步的 质疑做好准 备。 )(1) 学生质疑。我记得爱因斯坦曾 说过：“提出一个 问题往往比解决一个 问题更重要。 ”在 读课文时你有什么 问题吗 ?结合学生 质疑板书 。学生可能提出的 问题 是：为什么说这是一幅奇怪的画 ? 画里少了什么 ?真正的海洋世界是什么 样的 ?等。 ( 本环节鼓励学生大胆地提出 问题，如果学生提出的 问题与文章内容偏差很大，教 师也可参与提出 问题。有的 问题较 容易可以 请学生当时解决 )(2) 制定目 标。再读课文按课文的叙述 顺序应先解决哪个 问题
11、?学生读书后，师生共同梳理 问题，确定学习目标：为什么说这是一幅奇怪的画 ?画里少了什么 ?(在教师的引导下，学生明确 课文的叙述 顺序，制定学 习目标，使学生真正成 为学习的主人。 )(三 ) 、精读领悟，读懂课文。(一 ) 解决 “为什么 说这是一幅奇怪的画 ?”结 合 52 页的句子 进行对比练习 。深入理解句子含义，并为后文的学 习埋下伏笔。(在这个环节中，指 导学生结合课文中的句子，抓住重点 词句，结合课前预习理解了这个问题 。同 时渗透读书方法。 )(二 ) 解决 “画里少了什么 ?(学生自学 课文后，从 语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。 )教师相机引 导：海洋生物 还有
12、什么，你能介 绍几种吗?学生回答后，教 师播放海洋世界的录像。 ( 学生结合自己的生活 经验及课后预习，回答 问题 。通 过观看录像，对海洋世界有了更充分的了解。)( 课件出示：一幅大 鱼图 ) 。教 师导语 ：海洋世界 这样美，可同学 们为什么却画了一幅大鱼图呢 ?你们认为问题 出在哪呢 ?请同学们再认认真真读读第 16 自然段。 (课件出示第16自然段 )( 学生在上一 环节对 海洋世界有了感性的认识，通过自读课文，知道画里少了丰富多彩的海洋生物。教师出示大 鱼图，引起学生的思考，引导学生 进一步探究。 )课堂练习1、 同桌之间互相检查11、 12单元的字会不会 认，要求会写的字会不会写?
13、如果都学会了， 奖励自己三个五星。2、 你能给这些字分分 类吗 ?亻_氵女 _(在教学中可加入 这种回顾总结 的练习 。分析生字偏旁的含 义，能使学生更快掌握 认字方法，了解 汉字造字 规律。如有可能也可 让学生把自己 积累的生字拿到学校分 类，使其他学生更 扩大识字量。 )作业安排同桌之间互相讲讲一个成 语故事。附录 ( 教学资料及 资源) ：教材及教 师教学用 书自我问答：说说本课设计 理念 ?答：语文课程标准指出：低年 级阅读 教学要 让学生在 诵读中感受 阅读的乐趣，并展开想象， 获得初步的情感体 验。在教学中，教 师将采用多种形式的 读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的 变化，并充分运用 远教资源丰富的形、光、声、色，激 发孩子参与活 动，培养学 习兴趣，激活学生的思 维和想象力。 创设平等、合 谐、民主的 课堂气氛， 实现语 文学习的自主化、个性化。3.小学二年 级语文两个橘子优质教学设计三篇