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1、15、你是你的船长-寄语十五岁教学目标：1、理清文章的演讲思路2、体味重要语句在语境中的意义（重点）3、培养学生高尚的道德情操（难点）教学方法：自学法、讨论法、教学课时：一课时：教学过程：一、 课前小测1、为下列加点字词注音呱呱（g ）坠地 掐（qi ） 抽屉（t） 无动于衷（zhng）心扉（fi） 讥讽（fng） 歧（q）视 鄙（b）视二、 导入课文1、板书课题。请学生谈谈对课文标题的理解，并进一步思考：作为一名称职的“船长”，应具备哪些品质呢？（启发学生自由讨论）（作者作为一个有着多年行“船”经验的“老船长”，又给我们什么样的忠告呢？一起来看课文。） 2、了解作者的身份以及演讲背景。（资料
2、见教材）三、 学生自由朗读课文根据演讲者与听讲对象的关系，选择适当的语气朗读。（语重心长，情真意切）四、默读课文，理清文章的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。1、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么观点？即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。2、作者是如何引导学生思考，并提出这一中心观点的呢？（提示、启发学生一步步思考，从而得出结论）作者在文中提出了那三个问题，得出了怎样的答案？第一:让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸,疼不疼?（自己疼自己。）第二:别人是不
3、是也知道我们的疼痛呢?（别人心疼你。）第三:我们是不是也能感受到别人的疼痛?（你心疼别人。）在提完这三个问题后，作者要求我们要去做一件什么事？敞开心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。作者为什么会要求我们这样做呢？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类的成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。最后，作者又对我们提出了什么希望？要养成公平、公正的观念，成为一个有正义感、有同情心的人。前面作者所提的三个问题，它们之间有什么关系？三个问题形成一个系列，层层深入，让学生推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样
4、做一名称职的船长。五、合作探究： 1、“你是你的船长”有什么含义？ 明确：含义是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。 2、文章的正文与题目是否矛盾？ 明确：不矛盾。正文主要是通过一事三问三答，告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯，应该做一个有同情心，有正义感的人，这样才能走好自己的人生之旅，从而把握好自己的 人生航向。五、拓展： 人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们每个人都应作为自己的船长。读完课文后，你有哪些心理话想说？试作发言。六、再次深情朗读课文 体会家长在字里行间流露的殷切期望，体味文章睿智而感人的语言，学习体会文章在演讲
5、思路上的巧妙安排。七、总结：作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，教育孩子们要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。（寄语）在生活的海洋上，我们每个人都应做自己人生的船长，寻找人生的方向。撑起一片蓝天，绘出一片彩虹，奏起动人的乐章。“自信人生二百年，会当击水三千里”。只要相信自己，就会有成功的人生。我们要主宰自己的人生，再大的风浪也不要退缩，请相信，走过风雨，走过阴霾，前面总有彩虹；走过平淡，走过惆怅，前面总有希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”希望每位同学都驾着你的“勇气号”启航。八、作业：1、完成“思考与练习”二板书设计：15、你是你的船长 引出话题：从孩子健康成长谈起； 演讲主体：论证说明应该有爱心； 点明主题：要有正义感、同情心。 父辈的希望教学反思：