人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx

上传人:rrsccc 文档编号:10026902 上传时间:2021-04-12 格式:DOCX 页数:6 大小:32.68KB
返回 下载 相关 举报
人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx_第1页
第1页 / 共6页
人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx_第2页
第2页 / 共6页
人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx_第3页
第3页 / 共6页
人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx_第4页
第4页 / 共6页
亲,该文档总共6页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版生物高中必修二《孟德尔的豌豆杂交实验》教学.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、孟德尔的豌豆杂交实验教学目标一、知识与技能1阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验。2说出基因型、表现型。二、过程与方法通过学习孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解,体验孟德尔的思维方法。三、情感、态度与价值观提高学生的科学素养和科学探索精神,初步掌握遗传学定律发现的基本过程、方法等,培养学生探究意识和创新精神。教学重点、难点教学重点:对自由组合现象的解释。教学难点:对自由组合现象的解释。教学突破作为分离定律的延续,学生已经有了有关遗传实验的基本概念,并且初步掌握了假说演绎法的基础,结合分离现象引出自由组合现象,创设问题情境,引导学生探究;理性思维训练贯穿于教学活动中,选择适当的方式,将抽

2、象的问题具体直观化,从特殊到一般归纳,尤其运用好“棋盘法”,对各种规律进行发掘,突破教学难点,同时为后续学习奠定扎实的知识储备和方法支撑。教法与学法导航教法:归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等。学法:自主、合作、探究学习,讨论学习。教学准备教师准备:教学挂图、收集有关自由组合遗传现象的图片。学生准备:预习教材、绘制表格。教学过程教学学生教学教师组织和引导内容活动意图引入以“问题探讨”引入。引起提示可以通过水稻杂交育种等实例, 使学生自然地认阅读思考识到任何生物都不止表现一种性状, 后代表现的特征可以思考引言注意,是两个亲本性状组合的结果。 进一步地思考讨论, 双亲的讨论引入性状是遵循什么规律

3、进行组合、 传递给后代的?在育种实回答。新课。践中人类如何获得所需的性状组合?续上表问一对相对性状的遗传影响其他相对性状?孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的?讲述教师以挂图和学生的回答讲述:一、两对相对性状的杂交实验(一)实验现象1杂交 P:黄色、圆粒绿色、皱粒(种子)(种子)(植株)(植株)阅读F1 :P9一、P10黄色、圆粒两对(种子、 100%)第三相对F1)2 F1 自交:黄色、圆粒(种子时的段,以旧性状(即:黄、圆黄、圆)思考学新的杂同植株卵子精子提出交实的问F :种子2验黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒题。315 108 102 32( 9:3:3:1 )(二)数据分析1分析

4、每对性状的2F :粒色:黄 / 绿=315+101/108+323:1粒形:圆 / 皱=315+108/101+323:12结论:每对相对性状的遗传仍遵循分离定律。两对相对性状遗传时,遗传因子互不干扰。二、对自由组合现象的解释思考1杂交:纯黄、圆绿、皱为什P( YYRR)( yyrr )么会配子: YR yr出现二、F1 :YyRr(黄色圆粒种子)1/16学会对自、2植株 F1 自交棋盘由组2/16F1 配子: YR yR Yr yr (每对遗传因子彼此分离,法和合现、分离象的不同4/161/4 1/4 1/4 1/4对的遗传因子可以自由组合。)法。解释?YR 1/4 yR 1/4 Yr 1/

5、4 Yr 1/4(分离定律)续上表F2 :YRyRYryr(1/4 )(1/4 )(1/4 ) (1/4 )二、对自由组合现象的解释YR(1/4 ) YYRRYyRRYYRrYyRryR(1/4 ) YyRRyyRRYyRr思考yyRrYr(1/4 ) YYRrYyRrYYrr“旁Yyrr栏思yr(1/4 ) YyRryyRrYyrryyrr考F2 遗传因子组合则有:题”(1)Y_R_:(前显后显)黄圆( 9/16 ):并回YYRR( 1/16 ) YyRR( 2/16 )答。YYRr( 2/16 ) YyRr( 4/16 )(2)yyR_:(前隐后显)绿圆( 3/16 ):yyRR( 1/1

6、6 ) yyRr( 2/16 )(3)Y_rr :(前显后隐)黄皱( 3/16 ):YYrr ( 1/16 ) Yyrr ( 2/16 )(4)yyrr :(前隐后隐)绿皱( 1/16 ):yyrr ( 1/16 )提示从数学角度看,( 3 1)2 的展开式为 9 33 1,即 9331 的比例可以表示为两个31 的乘积。对于两对相对性状的遗传结果,如果对每一对性状进行单独的分析, 如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时,其性状的数量比是圆粒皱粒=(315+108)( 101+32) =31;黄色绿色 =(315+101)(108+32)=31。即每对性状的遗传都遵循了分离定律。 这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积,即 9 33 1 来自于( 31)2。板书展示一、孟德尔的两对相对性状的实验二、对自由组合的解释课堂作业l P12 复习题,第一题。2具有两对相对性状的植株个体杂交,按自由组合定律遗传,F1 只有一种表现型,那么 F2 代出现重组类型中能稳定遗传的个体占总数的()A116 B216 C316 D4163将遗传因子组合为Aabb玉米的花粉传给遗传因子组合为aaBb的雌蕊,所得到的籽粒,其胚的遗传因子组合最多有A3 种 B4 种 C6 种 D9 种参考答案: 2B 3B

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 社会民生


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1