2019-2020学年八年级物理下册 7.3 重力课件（新版）北师大版.pptx

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1、中物理 第七章 第三节 重 力 1 课堂导入观察与思考 观察与思考 推出的铅球、高 山上的流水、山 体滑坡、飘落的 树叶等，都会往 下运动。这是什 么力作用的结果 ？ 1 课堂导入观察与思考 观察与思考 牛顿是怎么发现重力的呢 ？ 夏日的一天，艾萨克牛顿（IsaacNewton) 先生坐在苹果树下看书，忽然有一颗苹果砸 到了他的头上，这时他就开始思考为什么苹 果是往下落，而不是往上飞呢？从此他就开 始研究其中的奥秘，最终发现了“重力”。 2 学习目标 1.知道重力是由于地球吸引而产生的； 2.认识影响重力大小的因素； 3.熟悉重力的概念； 4.了解重心的概念。 3 课堂活动（一）1. 1.重力

2、重力 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都 存在相互吸引的力 万有引力万有引力 重力重力 由于地球吸引而产生的力叫重力（G G）； 地球上任何物体都要受到重力作用。 推出的铅球铅球在重力作用下最终落到地面，滚落的山石 山石和山涧里的 小溪小溪在这里作用下往下运动，秋天的落叶落叶在这里作用下飘落下来 等都是受到重力作用的结果。 3 课堂活动（二）2. 2.重力方向重力方向 重力方向重力方向重力的方向竖直向下 生活中，我们利用栓有 重锤的细线，来确定墙 体是否竖直 3 课堂活动（三）3. 3.重力与质量的关系重力与质量的关系 如图，用弹簧测力计测量不同质量钩码所受 重力并记录表格 影响重力大

3、小的因素影响重力大小的因素 钩码个数钩码质量/g钩码受到的重力/N重力与质量之比 /(N/kg) 150 2100 3150 0.50.5 1.01.0 1.51.5 1010 1010 1010 3 课堂活动（三）3. 3.重力与质量的关系重力与质量的关系 物体所受重力大小跟其质量成正比；但重力与质量之 比（用g表示）不变，比值近似为： 结论结论 g=9.8N/kgg=9.8N/kg 为方便计算，在粗略计算时可以取g=10N/kgg=10N/kg 重力和质量的关系重力和质量的关系G=mgG=mg,或写成： 符号的物理意义符号的物理意义G重力 单位 牛顿牛顿（NN） 3 课堂活动（三）3. 3

4、.重力与质量的关系重力与质量的关系 符号的物理意义符号的物理意义m质量 单位 千克千克（kgkg） g常数 单位 N/kgN/kg） 如何理解重力如何理解重力 同一物体（质量不变），在地球同一地点同一地点所受 重力不变；同一物体，在地球不同位置不同位置，重力 略有不同。 同一物体所在纬度越高，g越大 3 课堂活动（四）4. 4.重心重心 什么是重心什么是重心重力在物体上的作用点 材料均匀，外形规则的物体，重心在其几何中心 3 课堂活动（四）4. 4.重心重心 材料均匀，外形不规则的物体，如何确定其重心呢？ 我们用悬垂法确定 其重心。 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 1.跳高运动员跳起腾空

5、时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的 作用，这个力的施力物体是： 。 重力重力地球地球 2.宇宙间任何两个物体之间，都存在着互相吸引的力，这个力就 是 ；由于地球吸引而使物体受到的力， 叫做 ；地球上的所有物体都受到 的作用。 重力 重力重力重力 万有引力万有引力 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 3.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥秘是（ ）。 A、重力太小，可以忽略； B、重心较低，不易倾倒； C、重力的方向总是竖直向下的； D、里面有自动升降的装置 B B 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 4.下列物体中受到的重力约为40牛的是 ( )。 A一只羊； B中学生背的书包；

6、 C一瓶饮料 ； D一只鸡蛋 B B 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 5.如图,将质量为1kg的铁球用绳 悬挂起来, 做成一个钟摆 ,画出 铁球在摆动时所受到的重力的 示意图。 4 典例分析 典型例题1 考点一：重力的概念 （2019湘潭）如图所示纸做的“不倒翁小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴 放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是（ ）。 A装回形针降低了小鸟的重心； B装回形针升高了小鸟的重心； C小鸟的重心一定在其几何中心上；D小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水 A A 4 典例分析 变式训练1 考点一：重力的概念 （2019武威）关于生活中的一些常识，下列数据符合事实的是（ ）

7、。 A.一个苹果所受重力约为 B. 家用空调的电功率约为100kW C.物理课本中一张纸的厚度约为1mm D. 人的正常体温约为 A A 4 典例分析 典型例题 2 考点二：重力方向与受力分析 （2019河北）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 上。图所示为质量分 布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。 （1）操作方法： 。 （2）判断方法： 即为簿木板的重心。 （3）实验中没有利用到的物理知识： （填写序号） 二力平衡的条件 重力的方向是竖直向下的 重力的大小跟物体质量成正比 几何中心几何中心 用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当

8、木板静止时，用笔和刻度尺在木板上画出重力的用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上画出重力的 作用线作用线ABAB；利用同样的方法再画出另一重力作用线利用同样的方法再画出另一重力作用线CDCD ABAB、CDCD的交点的交点 4 典例分析 变式训练2 考点二：重力方向与受力分析 （2018赤峰）如图所示，画出足球重力示意图。 5 课堂小结 视频小结视频小结 5 课堂小结 弹重力 重力产生地球吸引 重力大小 与物体质量 有关 G=mg 重力方向竖直向下 重心 重力的作用 点 规则物体在 其几何中心 6 课后作业 1.传说从一株苹果树上坠落的苹果激发牛顿发现了万

9、有引力定律。2010年5月14日 ，英国皇家学会托人把这株苹果树的一截长10cm的树枝送入太空。与在地面相比 ，发生显著变化的是树枝的( )。 A长度 B质量 C密度 D重力 2.关于重力的方向,下列各种叙述中正确的是( )。 A.重力的方向总是垂直向下； B.重力的方向总是竖直向下； C.重力的方向总是跟支持重物的支持面垂直； D重力的方向总是跟支持面对重物的支持力方向相反 6 课后作业 3.小明对重力有以下四种认识，其中正确的是（）。 A重力方向总是垂直于物体的表面； B重力随物体的形状的变化而变化； C粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小； D空中上升的气球，没有受到重力作用 4. 关于

10、重力下列说法中正确的是（ ）。 A物体重力的大小总是恒定的； B同一地点，物体重力的大小与物体的质量成正比； C物体落向地面时，它受到的重力大小小于它静止时受到的重力大小； D物体的重力总等于它对竖直弹簧测力计的拉力 6 课后作业 5如图悬挂的小球处于静止状态，画出小球所受拉力的示意图。 1 课堂导入观察与思考 观察与思考 推出的铅球、高 山上的流水、山 体滑坡、飘落的 树叶等，都会往 下运动。这是什 么力作用的结果 ？ 1 课堂导入观察与思考 观察与思考 牛顿是怎么发现重力的呢 ？ 夏日的一天，艾萨克牛顿（IsaacNewton) 先生坐在苹果树下看书，忽然有一颗苹果砸 到了他的头上，这时他

11、就开始思考为什么苹 果是往下落，而不是往上飞呢？从此他就开 始研究其中的奥秘，最终发现了“重力”。 2 学习目标 1.知道重力是由于地球吸引而产生的； 2.认识影响重力大小的因素； 3.熟悉重力的概念； 4.了解重心的概念。 3 课堂活动（一）1. 1.重力重力 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都 存在相互吸引的力 万有引力万有引力 重力重力 由于地球吸引而产生的力叫重力（G G）； 地球上任何物体都要受到重力作用。 推出的铅球铅球在重力作用下最终落到地面，滚落的山石 山石和山涧里的 小溪小溪在这里作用下往下运动，秋天的落叶落叶在这里作用下飘落下来 等都是受到重力作用的结果。 3 课堂

12、活动（二）2. 2.重力方向重力方向 重力方向重力方向重力的方向竖直向下 生活中，我们利用栓有 重锤的细线，来确定墙 体是否竖直 3 课堂活动（三）3. 3.重力与质量的关系重力与质量的关系 如图，用弹簧测力计测量不同质量钩码所受 重力并记录表格 影响重力大小的因素影响重力大小的因素 钩码个数钩码质量/g钩码受到的重力/N重力与质量之比 /(N/kg) 150 2100 3150 0.50.5 1.01.0 1.51.5 1010 1010 1010 3 课堂活动（三）3. 3.重力与质量的关系重力与质量的关系 物体所受重力大小跟其质量成正比；但重力与质量之 比（用g表示）不变，比值近似为：

13、结论结论 g=9.8N/kgg=9.8N/kg 为方便计算，在粗略计算时可以取g=10N/kgg=10N/kg 重力和质量的关系重力和质量的关系G=mgG=mg,或写成： 符号的物理意义符号的物理意义G重力 单位 牛顿牛顿（NN） 3 课堂活动（三）3. 3.重力与质量的关系重力与质量的关系 符号的物理意义符号的物理意义m质量 单位 千克千克（kgkg） g常数 单位 N/kgN/kg） 如何理解重力如何理解重力 同一物体（质量不变），在地球同一地点同一地点所受 重力不变；同一物体，在地球不同位置不同位置，重力 略有不同。 同一物体所在纬度越高，g越大 3 课堂活动（四）4. 4.重心重心 什

14、么是重心什么是重心重力在物体上的作用点 材料均匀，外形规则的物体，重心在其几何中心 3 课堂活动（四）4. 4.重心重心 材料均匀，外形不规则的物体，如何确定其重心呢？ 我们用悬垂法确定 其重心。 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 1.跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的 作用，这个力的施力物体是： 。 重力重力地球地球 2.宇宙间任何两个物体之间，都存在着互相吸引的力，这个力就 是 ；由于地球吸引而使物体受到的力， 叫做 ；地球上的所有物体都受到 的作用。 重力 重力重力重力 万有引力万有引力 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 3.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立

15、起来的奥秘是（ ）。 A、重力太小，可以忽略； B、重心较低，不易倾倒； C、重力的方向总是竖直向下的； D、里面有自动升降的装置 B B 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 4.下列物体中受到的重力约为40牛的是 ( )。 A一只羊； B中学生背的书包； C一瓶饮料 ； D一只鸡蛋 B B 3 课堂活动（五）课堂练习 课堂练习 5.如图,将质量为1kg的铁球用绳 悬挂起来, 做成一个钟摆 ,画出 铁球在摆动时所受到的重力的 示意图。 4 典例分析 典型例题1 考点一：重力的概念 （2019湘潭）如图所示纸做的“不倒翁小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴 放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确

16、的是（ ）。 A装回形针降低了小鸟的重心； B装回形针升高了小鸟的重心； C小鸟的重心一定在其几何中心上；D小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水 A A 4 典例分析 变式训练1 考点一：重力的概念 （2019武威）关于生活中的一些常识，下列数据符合事实的是（ ）。 A.一个苹果所受重力约为 B. 家用空调的电功率约为100kW C.物理课本中一张纸的厚度约为1mm D. 人的正常体温约为 A A 4 典例分析 典型例题 2 考点二：重力方向与受力分析 （2019河北）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 上。图所示为质量分 布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台

17、来确定它的重心。 （1）操作方法： 。 （2）判断方法： 即为簿木板的重心。 （3）实验中没有利用到的物理知识： （填写序号） 二力平衡的条件 重力的方向是竖直向下的 重力的大小跟物体质量成正比 几何中心几何中心 用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上画出重力的用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上画出重力的 作用线作用线ABAB；利用同样的方法再画出另一重力作用线利用同样的方法再画出另一重力作用线CDCD ABAB、CDCD的交点的交点 4 典例分析 变式训练2 考点二：重力方向与受力分析 （2018赤峰）如图所示，

18、画出足球重力示意图。 5 课堂小结 视频小结视频小结 5 课堂小结 弹重力 重力产生地球吸引 重力大小 与物体质量 有关 G=mg 重力方向竖直向下 重心 重力的作用 点 规则物体在 其几何中心 6 课后作业 1.传说从一株苹果树上坠落的苹果激发牛顿发现了万有引力定律。2010年5月14日 ，英国皇家学会托人把这株苹果树的一截长10cm的树枝送入太空。与在地面相比 ，发生显著变化的是树枝的( )。 A长度 B质量 C密度 D重力 2.关于重力的方向,下列各种叙述中正确的是( )。 A.重力的方向总是垂直向下； B.重力的方向总是竖直向下； C.重力的方向总是跟支持重物的支持面垂直； D重力的方向总是跟支持面对重物的支持力方向相反 6 课后作业 3.小明对重力有以下四种认识，其中正确的是（）。 A重力方向总是垂直于物体的表面； B重力随物体的形状的变化而变化； C粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小； D空中上升的气球，没有受到重力作用 4. 关于重力下列说法中正确的是（ ）。 A物体重力的大小总是恒定的； B同一地点，物体重力的大小与物体的质量成正比； C物体落向地面时，它受到的重力大小小于它静止时受到的重力大小； D物体的重力总等于它对竖直弹簧测力计的拉力 6 课后作业 5如图悬挂的小球处于静止状态，画出小球所受拉力的示意图。