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1、幼儿园大班幼儿教师读书笔记幼儿是祖国的未来和希望， 作为幼儿教师，要多读书，读好书，常写读书笔记， 让大家养成一种爱读书的好习惯。 下面是搜集的幼儿园大班幼儿教师读书笔记，欢迎阅读。站在孩子的高度这本书讲了是关于七岁以前的孩子教育，因为我要面对一大群七岁以前的孩子， 我不想错过这个教育他们的好方法。本书三个观点值得好好研究：能否做到站在孩子的高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法是你家教成功的关键所在。今天摘录几个经典语录：让孩子心情宁静在孩子面前说话一定要柔声细语，将音量降低到刚能听清楚为准， 给孩子尽力建造一个宁静的环境，不使孩子烦躁。管住自己的嘴，多阅读，不唠叨，多树正向样板，少去干涉孩子
2、，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，坚决杜绝貌似威严，颐指气使的态度和做法。用威逼利诱不是好办法， 威逼使孩子失去自信 ; 利诱也不好， 使孩子重器物轻精神价值， 会让孩子变得不高尚。 让孩子情绪高涨的办法是要欢笑、幽默、有创意、与孩子一起游戏。读了这本书让我感觉到“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失去了自我，扭曲了心态，丢失了独创力，凡事都跟在别人后面学，举国千人一面，万人一腔，随大流，跟人走，鲜有独立思考者和创新开拓人。表扬能激励孩子的自信力， 有指导性的表扬不但不会宠坏孩子，反而能有效促使他们坚持用努力来提高自己。 大人对待孩子的态度只需如下几条：欢快有趣充满童心，不吝
3、表扬随时赞赏，绝不批评只作指导。如果能够始终坚持这三条，您的孩子一定是乐观自信优秀的最近，我在阅读一本书名字叫 不会说话的孩子想 “说”什么。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的 5 个诀窍”。在学习这 5 个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的 9 种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。诀窍 1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码 ( 尽可能不让孩子的情绪受到压抑 ) 。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码 ; 表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。诀窍 2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码 ( 尽可能让
4、正面情绪充分发挥，及至最大 ) 。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问， 孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道， 你认可孩子的兴趣， 也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对 ?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志， 那就那另外的纸换下它， 同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。”诀窍 3，排除引起苦恼的因素 ( 尽可能设法消除因其负面情绪的因由 ) 。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视
5、孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬， 这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码， 这样不仅仅对孩子没有帮忙， 反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来， 或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。诀窍 4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了， 孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧 ! ”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说： “那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感
6、受， 能够发出夸张的声音， 比如“哇” 的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对 ?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍 5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。 1 岁大的索尼娅走到电视机后面， 想要看看那些奇妙的电线和插头， 这时父亲平静地说： “索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线， 看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧 ! ”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途， 就开心地玩球去了。 这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢你不去玩那些电线， 我爱你。”在这件
7、事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西球。最后，“谢谢你，我爱你 ! ”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验， 还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。近日，我读了塑造教师一书，感到这本书是一本难得的好书。塑造教师一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近 200 个在学生时代所经历的最不愉悦， 且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼
8、儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师幼交往等等方面，内容丰富，举例生动形象， 真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着， 是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了幼儿的感受，又一次站在幼儿的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析， 帮助读者找出问题的根本。 这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对幼儿的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对幼儿真诚的爱。诸如： “当你伸出一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”， “优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的幼儿其他方面的优点”。作为新教师的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着幼儿的成功与失败， 表扬幼儿还是批评幼儿， 促进幼儿进步还是抑制幼儿发展，是我们教师应该思考的问题。 想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。