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1、11、红绿灯教学设计教学目标：1、 学会本节课7个生字，4个新词，学会拼读音节heng、ze，认识走之旁。2、 能联系生活，正确理解词语的意思，理解句子的意思。3、 掌握句式“谁做什么要怎么样”，并能仿写句子。4、 认识交通设施“红绿灯”等，学生知道如何正确地过马路，教育学生要自觉遵守交通规则。教学重点1、 正确理解词语和句子的意思，并且能够联系实际生活。2、 认识简单的交通设施，知道过马路要遵守“红灯停，绿灯行”规则。教学难点1、对句子的理解及仿写句子。2、联系实际生活对学生进行思想教育。教学准备：卡片、图片、课件教学过程：一、观察图片，谈话导入 1、同学们，我们一起来观察图片中的人过马路的
2、行为对不对？再来观察这张图片，这辆车撞到了这个人，人躺在地上，受了严重的伤。2、从这两张图片中我们知道如何正确地过马路对我们的安全非常重要。你们经常和爸爸妈妈上街，那你们知道怎么样正确过马路吗？今天我们来一起学习。二、图文结合，学习生字（一）学习生词“红绿灯”。1、课件出示“红绿灯”图片。同学们认真观察图片，这是什么？2、学生讨论，回答。（这是红绿灯。）课件出示词语“红绿灯”，出示拼音及动态笔顺。3、请同学们和老师一起来认识这个新朋友吧，和老师一起读一读。（从口型、手势方面对学生进行指导）4、教师板书，引导学生认识生字“灯”的字形结构、笔顺规则，并且进行书写指导。5、齐读词语，结合图片理解词语
3、“红绿灯”的意思。（二）同法教学生词“过街桥”“人行横道”。分组朗读词语，比一比看看哪一组读得又好又准。老师觉得这3组同学的表现都很好，你们都很棒！（三）找朋友1,、刚才，我们认识了7个生字朋友，我们又交到了新朋友。老师这里有一些卡片，它们却找不到它们的朋友了，它们一定很难过。老师想请你们帮助这些卡片找到自己的朋友。2、教师将准备好的3组卡片分发给3组同学，请小组同学互相帮助互相合作，把表示同一事物的的卡片放在一起。3、教师检查学生任务完成情况，做出点评。 老师要帮卡片谢谢同学们，因为你们帮助它们找到了自己的朋友，你们真是聪明的孩子。三、联系生活，学习句子1、刚才学习的过街桥、人行道、红绿灯和
4、马路我们都见过，学校外面就有，上学放学的路上都能看到，那你们知道这些都有什么作用吗？2、有的同学可能还不知道，但是有的小朋友知道。请同学们看一段动画，想一想我们应该怎么样过马路呢？3、学生观看动画。4、当动画播放到，“红灯停”的时候暂停，问，什么颜色的灯亮了？红灯亮的时候这个小朋友有没有走？在播放，“绿灯亮”动画人物走的时候暂停，问，什么颜色的灯亮了？绿灯亮起来的时候这个小朋友有没有走？ 4、继续播放动画。小朋友最后安全得过了马路，我们也知道了红绿灯的作用。师生共同总结“红灯停，绿灯行。”（出示句子，并配以相关图片）师生齐读句子。板书。5、课件出示图片，请学生仔细观察，小朋友过马路时走在哪里？
5、（指着人行横道）问，这是什么？板书出示句子：（我们）（过马路）要（走人行横道）。板书师带领学生齐读句子。指名学生读句子。6、过马路时我们除了走人行横道，还可以走哪里呢？课件出示过街桥图片，我们也可以走过街桥来过马路，这种行为也是正确的。7、请同学们帮老师把这个句子补充完整。出示句子：（我们）（过马路）要（走过街桥）。8、今天我们又学习了一个新的句式： 谁 做什么 要 怎么样。 （我们）（过马路） 要 （走人行横道）。 （ ）（ ）要 （ ）。 （ ）（ ）要 （ ）。四、拓展延伸，安全教育1、通过刚才的学习，同学们已经知道了红灯停，绿灯行，黄灯要等一等，还知道了过马路要走过街桥和人行横道。下面
6、请同学们仔细观察下列一组图片，并且判断这样的行为对不对，请学生回答。（出示相关图片）2、同学们的判断都很准确。这张图片上还是红灯，但是这个人却走在人行道上，这样会很危险，如果有车来就会撞到他：这张图片上的人过马路时没有走人行道也没有走过街桥，而是翻栅栏，马路上的车开得很快，他这样做也很危险，很容易被车撞到。3、所以我们在过马路时一定不要学这两个人，一定要走人行道，要等绿灯亮了再走，这样才安全。4、接下来我们再来做一个模拟游戏，看看你们是不是已经知道要怎样正确地过马路。请2位学生上台表演，教师手拿模拟信号灯，学生注意观察信号灯指示过马路。5、教师评价，总结。五、课堂小结 这节课我们学习了4个生词，还知道了如何正确过马路。希望同学们以后再过马路时能做到红灯停，绿灯行，过马路时走人行横道或过街桥，还可以告诉自己的爸爸妈妈哥哥姐姐也要一样做到，只有做到这些我们的安全和身体健康才能得到保障。六、课堂练习1、看拼音写词语。2、仿写句子。七、作业布置1、抄写生字和句子2遍。2、你还知道哪些交通安全的知识，找一找，并记下来说给同学听。八、板书设计