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1、教学目标： 知识与技能：1、 学会本课生字。2、 正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、严肃、和颜悦色”等词语。3、 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。过程与方法： 学生自读自悟，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，小组讨论，全班交流。情感态度与价值观： 理解课文内容,懂得无论是做事还是看问题，都应该实事求是的道理。教学重难点： 本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教法与学法：教法：导读法学法：自悟、合作、探究法教学准备： 杨桃实物；小黑板生字词教学安排：2课时教学过程： 第一课时教学目标：有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。让学生知道同一个事
2、物从不同的角度看会有所不同。 一、出示实物，导入新课1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。2、师谈话导入：今天我们学习画杨桃这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。二、初读课文，认记生字1、自由轻声读，把课文读正确、流利。2、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲指名读，正音：“嘱”读，不要读成；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读，不要读成三、自读自悟，汇报交流1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题）2、交流课文
3、内容：小组交流全班交流。3、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）四、朗读感悟1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）2、练习朗读218段。指导朗读要点：（1）我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。（2）通过对比体会人物心情，把握准感情：同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。）当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？第一次老师问
4、“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容）抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。五、升华领悟：1、出示父亲和老师的两段话，朗读思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲”的意思吗？通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？（从不同角度看问题）师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终
5、身受益呢？2、背诵老师讲的一段话。3、齐读，交流体会：读后想到了什么？可引导联系题西林壁一诗、画鸡蛋一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。 第二课时教学目标：学习本课生字。教学过程：一、学习生字1、出示生字认读、组词，并造句。2、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较：注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。“叮”和“钉”、“订”；“幅”和“福”、“诲”和“悔”；“晌”和“响”3、书写点拨：嘱：右边下半部的第七笔是竖。肃：笔顺：悉：上部不是“采”。二、巩固作业1、书写练习2、完成同步练习教学设计： 11 杨 桃父亲：是就老师：角度不同 样子不一要不要 是就我： 一生受用12、想别人没
6、想到的教学目标：知识与技能：1、 自学生字生词。2、 理解课文重点词句，读懂课文内容。 过程与方法： 通过诵读品味，感悟小徒弟的创新精神。 情感态度与价值观： 让学生明白只有勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获。教学重点、难点： 重点：抓住关键的词句，理解课文的主要内容。难点：理解画师最后说的那段话。教法与学法：教法：导读法学法：读议法教学准备：图片课时安排： 1课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？二、汇报交流1、同桌互相检查3
7、、指旬读，想机指导读流利。交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）三、练习有感情地朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）随文阅读踏花归去马蹄香，画一画，看看谁想别人没有想到的。五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。教学设计： 12、想别人没想到的大徒弟： 用细笔画满二徒弟： 画许多头小徒弟：只画山、两只骆驼留下想象的空间 创新、独特