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1、课题教学内容第 31 页第7*34 页祖父的园子1会认读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查教学目标字典，并结合课文理解不懂的词语。2仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。3学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。4. 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。教学重点教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。按自学要求读通课文，理解课文。自读
2、小组交流、边读边想。引导学生阅读、看图、查阅资料、理解大意、重点训练学生有感情朗读并在读中体会、理解。预习课文、制作生字卡片。一课时教学过程教学行为学习行为备注一 谈话导入新课童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记读课题忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子二 初读课文，整体感知课文主要内容1.找出生字新词，注意读准字音2.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中二 . 用自己喜欢的方式读课文，整体感课文内容1. 学生字新词，注意读准的词语。字音3. 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父2. 查字典，与同桌探讨的园子里快乐玩耍
3、的哪些情景？3. 分小组讨论，交流，作4.全班汇报交流，师根据学生交流。板书：者回忆了童年时代在祖父1观赏小昆虫，大榆树的园子里快乐玩耍的哪些2跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地情景？3误把狗尾草当谷穗留下不铲除4. 小组交流，师根据学生在祖父的园子里玩耍的情景：交流进行板书。4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5 用瓢舀水往天空扬6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7用草帽遮脸睡觉三 体会作者在园子里的心情1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？1. 默读课文 . 用笔勾出相你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子， 并在旁边关句子，并在旁边批注自己批注自己的体会。的体会。2全班交流2. 全班交流
4、， 有感情朗读，让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到体会到“我”在园子里的心“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的情。园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四 领悟表达特点通过交流，使学生明白，作者留心观察生活，并用四、师生交流，经老师点拨，心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活明白作者留心观察生活， 并的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生用心感受生活， 做生活的有活中的人、事、物。心人。作讨论：1.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？业2.课外阅读有关写童年生活的文章，如高尔基的童年，为口语交际学习作准备。板7*祖父的园子书“我”的乐园设留心观察生活，计用心感受生活，真实表达感受教学后记检签记录