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1、幼儿园户外教学活 动设计方案五篇范文学习对学生是一件任重而道 远的事情，如果 长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会 厌学、怕学。 对于这种情景，我 们觉得把游 戏带入课堂，下面是幼儿园 户外教学活 动设计 方案五篇范文，希望能帮助到大家 !一、活动目标：1.练习排队齐步走。2.经过互相配合， 协作完成游 戏二、活动准备：大的 报纸团 或皮球作豆子三、活动过程：1.请幼儿三个三个 组成一组，扮成蚂蚁 。 (第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)2.请一组组的 蚂蚁 排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。3.设置必须的距离，
2、在 终点放置一些物品作 豆子 。 请蚂蚁 从起点到 终点，再回到，比赛搬豆，看 谁搬得快。中班体育游 戏教案：两人 结冰一、活动目标：1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。2.听信号 进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反 应本事。二、活动准备：检查幼儿的穿戴三、活动过程：1.幼儿分散在 场地上，自由做走跑跳及其他练习动 作，并听教 师数110 ，当数到102.教师说：“冰化了 ”幼儿散开 继续自由做 动作，如此重复游 戏 。3.幼儿熟悉游 戏后，教 师可改变口令，如 “两人 结冰 ”“三人 结冰”等，幼儿必 须两人或三人身体的某一部分接触，表示 冻结在一齐了。规则：教师说结 冰时，幼
3、儿必 须停止各种 动作，原地不 动，谁动了，暂停游戏一次。一活动目标：1、感受 乐曲的欢快与活 泼，乐意运用身体 动作感受 24 音乐的渐慢与渐快。2、学习传帽游戏，根据 渐快的音 乐节奏掌握传帽的方法。3、会互相合作及配合游戏，体现群众游 戏的欢乐。二活动准备： 1音乐帽子若干2 大鼓三活动过程：(一 ) 幼儿用身体 动作感受音 乐的旋律， 节奏。1、向教 师问好。导语：这天，来了 许多教师，都想看到你最棒的一面，那此刻的造型向在座的教 师问个好。 (教师好 )真实无声胜有声。请你们想一个最有 创意2、玩送帽子的游 戏，用身体 动作感受音 乐节奏。导语：这天我想和你 们玩帽子的游 戏，此刻帽
4、子在我手里，一会你 们就听音乐的节奏运用学 过的动作跳舞，我就看看 谁跳的最好最有 创意就送他一 顶帽子。3、引导幼儿欣 赏和区分 渐快和渐慢的音 乐节奏。导语：都拿到帽子了 吗 ?过来戴给我看看，戴上帽子的 样貌真漂亮。你 们明白刚才跳舞的那段音 乐是几拍子的 ?(二拍子 ) 喜欢这段音乐吗 ?喜欢的小朋友 举手，我也很喜 欢 。为什么喜 欢呢?这段音乐给你的感 觉是怎样的 ?(欢快，跳 跃，激烈 )此刻我 们再来听一次 这段音乐，听听 这段音乐在速度方面有些什么 变化 ?有些什么 变化呀 ?看谁长着一双会听音 乐的耳朵。 ( 前面是越来越慢，后面是越来越快 )对拉，越来越慢我 们叫渐慢，越
5、来越快叫什么啊 ?(渐快 ) 真聪明。4、听儿歌玩游 戏，学习围亲 密的小圆圈。导语：来来来我要考考你 们，我闭上眼睛数五声 请你们围一个大 圆圈，围好了 吗?此刻我又想 请小朋友 围一个小 圆圈，对啦，不用太 拥挤，很舒服的， 这就叫亲密的小 圆圈。听儿歌做游 戏：小朋友，跳个舞，真呀真 欢乐，围围围围围围围 ，围个亲密的小圆圈。 ( 反复做几次 )5、听音 乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音 乐围圆 圈。导语：此刻我 们听音乐找好朋友跳舞，听到 渐慢的音 乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊 ?6、学习玩传帽游戏导语：此刻我拿三 顶帽子，送你一 顶，你一 顶还有你一 顶。我又要考考小朋友啦，请你们举
6、起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗 ?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自我的头上，没有的又要怎样啊 ?(假装拿假装戴 )对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你 们有没有 发现此刻帽子走到那里拉 ?(其他小朋友 头上) 哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针 方向走，原先我们正在玩 传帽子的游 戏呀，好玩 吗?那一齐听我读儿歌玩 传帽子的游 戏吧。 ( 传帽子，戴帽子 越读越快 )7、听渐快的音 乐节奏玩传帽游戏 。导语：此刻我 们一齐来听着 渐快的音 乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准 渐快的音 乐。 ( 玩两次，增加几 顶帽子 )8、完整的做
7、 传帽游戏。导语：想不想完整的做游 戏啊?那小朋友就听音 乐找朋友跳舞，听到 渐慢的音 乐就围亲密的小 圆圈，最 终听渐快的音 乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几 顶帽子。9、邀请教师玩传帽游戏 。导语：这么好玩的游 戏邀请教师一齐玩好吗 ?注意要听准 渐快的音 乐节奏传帽子啊。 ( 邀请教师玩两次，不断增加帽子 )10、小结：今这天我们学了一个什么游 戏啊 ?回去能 够教你的爸 妈，弟弟妹妹 们玩。我们出去玩游 戏吧，和教 师再见。【活动目标】1、锻炼幼儿身体的 协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意 识以及竞争意识。2、幼儿能在游 戏中体验游戏带来的欢乐 。【活动准备】螃蟹头饰若干，皮球若干
8、。活动玩法：男女两队排在前面的两个小朋友 为一组，两人学小螃蟹的姿 势，背靠背， 夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到 标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在 队尾等待下次 继续玩。下一 组小朋友只要前一 组的把球放入筐内就能 够出发 。两只 小螃蟹 必须要注意 团结协 作好，球不要掉下来，如果掉了，从 头再来，走 时必须要注意安全。中班游戏教案：网小 鱼【活动目标】1、发展幼儿动作的灵敏性和反 应本事，学会 躲闪 。2、培养幼儿合作本事【活动预备 】1、小鱼头饰若干， 鱼网头饰两个。2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。3、音乐 CD很多小 鱼游来了【活动玩法】一、将全班幼儿分成两部份，两
9、个幼儿做 鱼网，其余的幼儿做成群 结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握， 举过头顶 ，然后分开成 鱼网状，做小 鱼的幼儿排成一字 队形，等待穿越。二、游戏开始，全体幼儿念童 谣：“很多小 鱼游来了，游来了，很多小 鱼游来了，游来了，快快捉住 ! ”，扮做 鱼儿的幼儿低 头弯腰快速从 鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住 ”二字后，赶 紧把鱼网放下，捉住没来得及 经过 的幼儿，把 鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的 鱼儿继续参加游 戏。当捉到 3-5 条小鱼时，让捉到的小 鱼团体表演一个 节目。三、第二次游 戏让幼儿换主角进行。【活动反思】很多幼儿都能 顺利完成任 务，教师要随时提示扮 鱼网的两名
10、幼儿不要提早放下 鱼网，当听到 “捉住 ”两字 时，迅速将 鱼网放下。扮小 鱼的幼儿要首尾相接， 鱼贯而进。活动目标：1、学习围圆圈追逐跑。2、能在教 师的帮忙下， 进行自主游 戏 。3、在游 戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。活动准备：能四散跑开的 场地。活动过程：1、准备活动。在教师的带领下，学做植物模仿操。第 12个八拍：春天到，柳 树发牙微微笑 (上肢运 动);第 34个八拍：夏天到，西瓜地里咕 噜噜跑( 跳跃运动 );第 56 个八拍：秋天到，菊花柿子枝 头摇 (俯背运 动);第 78 个八拍：冬天到：腊梅雪松 压不倒 (腿部运 动) 。(这些动作能够重复 34 遍 )2、基本活
11、动。(1) 和幼儿 简单谈论 植物与水果， 进行本 课游戏。教师：刚才我们做得模仿操里都 讲到了哪些植物 ?幼儿回答教师：其中夏天的水果有什么?(引出本 节课所要玩的游 戏名称 )幼儿回答教师：西瓜是怎 样吃的呀 ?(2) 引导孩子了解游 戏规则，学习玩游戏。教师交代游 戏规则 ：今日我 们玩一个叫 “切西瓜 ”的游 戏。游 戏的规则是这样的：小朋友围成一个大 圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人， 边念儿歌 边在幼儿挽起的两手中做切的 样貌，大家一 齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半 ”，当念到 “半 ”字 时，切西瓜的人把相 邻两个幼儿的手 “切开 ”，然后 这来年两个小朋友迅速
12、 围着圆圈的外 围向相反方向跑，沿着 圆圈跑一圈回来后， 谁先占住 刚才的位置， 谁为胜。 赢的那个幼儿和切西瓜的人交 换，游戏重新开始。(3) 教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。(4) 幼儿团体游戏 23 词，期间教师用语言进行指导，提醒 暂时没有玩到的小朋友耐心等待。(5) 分组进行游戏。教师：此刻我 们把西瓜 变成两个小西瓜， 继续玩 “切西瓜 “的游 戏。幼儿分组玩切西瓜的游 戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。继续分组，两个西瓜 变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。2、放松活 动。能够做前面的植物模仿操。一、教学背景学习对学生是一件任重而道 远的事情，如
13、果 长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会 厌学、怕学。 对于这种情景，我 们觉得把游 戏带入课堂， 让学生在玩中受教育，同 时也能够放松心境， 这样学生或 许更能吸收知 识。所以，我 们从众多的游戏中选出了 “123木头人 ”的游 戏 。经过这 个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理， 这是此刻学生 们所欠缺的。同 时也锻炼了学生的反 应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成 长。二、教学目 标1、经过让 学生在游 戏中学着听口令，提高自控本事。2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。3、培养学生 对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。三、教学重 难点1
14、、重点：培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。2、难点：体验游戏的欢乐，学会游 戏的规则 。四、教学方法： 课堂体验、自主探究、 讨论交流五、教学 课时：一课时六、教师课前准备：照相机七、学生 课前准备1、上网 查阅游戏规则和相关的故事2、思考怎 样在游戏中获胜和在生活 领域中能够用到 “123木头人 ”游戏规则 。八、教学 过程设计(一 ) 游戏引入1、我们小朋友很喜 欢照相， 对吗 ?2、在照相的 时候我们要怎样样呢 ?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动 )3、等一下我就要 请小朋友来和我一 齐来玩这个照相的游 戏，好吗 ?(二 ) 游戏体验1、教师讲解游戏规则(1) 请拍照的人叫口令：
15、“一二三，木 头人 ”(2) 口令完 毕，不许说话 不许动，不许走路不 许笑，立即 坚持静止状 态，无论本来是什么姿 势，都必 须坚持不动。情景一：如果有一人先忍不住 说话，或者笑，或者行 动，则这个人是 这一轮的游戏失败者。这个人必 须上去和拍照人 “手牵 手”(各自牵着绳子的一端 ) ，然后再开始下一 轮木头人游戏，直到有一个 “勇士 ”上去把 绳子 “砍断 ”，拍照人反身抓木 头人，已被抓木 头人恢复自由身，跟着 队友一齐跑向安全地 带。情景二：如果没有被抓到的失 败者，那么任意一名木 头人上前拍到拍照者的肩膀， 则拍照人必 须转身去抓木 头人，被抓到者成 为新一轮游戏的拍照人，若没有人
16、被抓到，拍照人不变，进行再一 轮的游戏。2、学生分 组( 分成两大 组) ，各自玩游 戏，教师巡视指导。(三 ) 讨论交流1、请获胜 的同学 说一说游戏时自我注意了什么 ?2、请失败的同学 说一说失败的原因是什么 ?(四 ) 游戏总结同学们你们今日学到了些什么?1、坚持。在游 戏中，每个人必 须学会坚持。在 别人没有 动之前的最好 选择 就是不 动 。那里的不 动就好比我 们的成功，只要你多 坚持会不 动你就成功了。学会 坚持，让我们与成功不仅仅是应对面，而是 让成功与我 们融为一体。2、学会令行禁止。在游 戏中，当口令喊完之后，大家必 须静止， 这就是命令的作用。学会令行禁止， 这个游戏的另一心理学意 义。俗 话说 “一切行 动听指挥 ”，当命令下达之后，自我的一切都必 须以命令 为重。3、自控和被控制。游戏的最终一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想 让自我不动就必须自我控制。被控制是 为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游 戏中学会被控制和自我控制同等重要。