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1、拍手拍手教学设计教学目标：知识与技能： 1、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏和曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。过程与方法： 通过歌唱，体会重音，与其感染力。情感、态度与价值观：通过学习，体会少年儿童乐观向上的精神风貌，感受音乐欢快的情绪。教学重点：掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。教具准备：录音机教学过程：1、 导入：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？2、 学习歌曲拍手拍手w W w.x K b 1. c om1、 听范唱，了解歌曲的基本音调。2、 设问：歌曲有什么特征？以拍手掌声穿插在歌曲中间3、 再听一
2、次范唱。思考：歌曲是由几部分组成？（两部分：齐唱部分与合唱部分）3、 学唱歌曲拍手拍手1、播放录音，听第一部分曲调。（1）问：这部分曲调有什么规律？有咩有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符：第一、第三句基本相同）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予是适当的指导和纠正，注意八度大跳的音准。（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。2、学唱第二部分：（1）听第二部分曲调。新|课|标 | 第|一|网（2）教师指导学生学唱第二部分曲调（3）找出歌曲中的重音记号。（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行视场实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。3、完整的，欢快热情的唱好全曲。4、填入歌词，有感情的演唱。5、问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？6、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。四、音乐游戏（用拍手或握拳的方法代替重音记号，在唱歌的过程中加强感受。）五、总结课堂歌曲拍手拍手是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲简洁而有力，富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。重音记号在音乐表现中强化感染力，要在以后的学习中认真体会与练习。六、作业： 练唱拍手拍手，练习重音记号。