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1、解疑简案表执教教师：学科语 文课题伤仲永班级日期知识点1. 词句积累：之、书、或、奇、称 父利其然也，日攀仲永环谒于邑人，不使学 稍稍宾客其父2.方仲永“泯然众人”的原因。疑惑点教师示疑：1. 本文记述了一个什么故事？2. 方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？学生提疑：测试点1.解释加点的字词: (1) 父异焉 ( ) （2）即书诗四句( ) （3）或以钱币丐之（ ） (4)忽啼求之( ) (5) 借旁近与之( ) (6) 泯然众人 （ ）2.翻译下列句子（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。（2）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。3.方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什
2、么特点?课文是怎样叙述的?4.本文阐述了一个什么道理？5.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条，并交流再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗-爱迪生 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才-华罗庚 2.翻译下列句子（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。明确：他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永马上写了四句诗，并且自己题上自己的名字。（2）其诗以养父母、收
3、族为意，传一乡秀才观之。明确：他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意，传给全乡的秀才看这首诗。4.本文阐述了一个什么道理？之：忽啼求之（书写工具） 借旁近与之（仲永） 余闻之也久（这件事） 邑人奇之（仲永的诗） 或以钱币乞之（仲永的父亲） 传一乡秀才观之（仲永的诗） 不能称前时之闻（的）于：环谒于邑人（向） 于舅家见之（在3、翻译下列句子（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。明确：他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永马上写了四句诗，并且自己题上自己的名字。（2）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。明确：他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意，传给全乡的秀才看这首诗。（四
4、）理解几个用法特殊的词1、父异焉2、日扳仲永环谒于邑人“日”名词作状语每天。3、邑人奇之“奇”对感到惊奇。4、稍稍宾客其父“宾客”以宾客之礼相待。5、父利其然也“利”认为有利可图。（五）本文阐述了一个什么道理？明确：本文通过叙述方仲永从神童变成普通人的故事。表达作者的观点后天教育对成材极为重要之理。三个阶段：童年时期，才思敏捷天赋极高，如五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观 少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。青年时期。才思平庸，与众无异，泯然众人矣。课堂小结人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。