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1、为中华之崛起而读书教学心得师霞在本学期的轮流听课中，我与我们班的学生一起学习了为中华之崛起而读书这一课。这是第七组的第一篇课文，本组单元目标主要是感受名人成长的故事。因此，这篇课文的主要任务就是让学生感受少年周恩来的伟大志向与开阔胸怀。课文记述的事情是发生在20世纪，学生对于当时的中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少。因此在课前我就布置学生搜集中国当时的社会状况和周恩来的英雄事迹。首先，我以提问学生为什么而读书导入本课，学生踊跃回答。有的为了考上大学而读书，有的为了找个好工作而读书，有的为了赚钱孝敬自己的父母，有的想长大了成为科学家，有的为祖国争光添彩。听了学生的回答我深受感动，从这幼小的心
2、灵中我读出了他们的孝顺，他们的爱国之心，他们的志向。我问大家想知道周恩来总理跟大家这么大的时候为什么而读书吗，学生都回答出：“为中华之崛起而读书”，由此我们开始了本课的学习。在课堂上我紧扣“中华不振”，整体解读文本。租界里发生的那一幕幕，一位妇女受到肇事洋人的欺侮，“妇女的哭诉；洋人的得意扬扬；巡警的训斥；围观的中国人敢怒不敢言”。引导学生采用多种方式读，读中体会、读中感悟。学生深刻地体会到了“中华不振”的含义。在理解课文上，我通过让学生假设自己就是那个妇女，自己相依为命的丈夫被轧死了，或者白发苍苍的母亲被轧死了，再或者自己百般疼爱，活泼可爱的女儿被轧死了，学生身临其境就都能体会到妇女当时那种
3、心如刀绞，悲痛欲绝的心情。再假设自己是一个围观的中国人，此时此刻你会有什么想法，或者最想做什么。此时，学生的愤怒之火已被点燃，为了把学生这种情感引向另一个高度，我告诉学生们这样的事情在当时的中国并不是一件两件，出示了相关图片，介绍受苦受难的都是我们中国人民。此时孩子们心情难以平静，通过这些我让孩子们树立自己的志向，孩子从心底深处唤起了自己的民族意识，萌发报国之情。在课的结尾，我让全班起立齐读，清晰而坚定地读出了“为中华之崛起而读书”，铿锵有力地出了“为中华之崛起而读书”，增强了他们的爱国之情。结束这一节课后，我感觉这节课还有所欠缺，由于“周恩来为什么树立为中华之崛起而读书的志向？”这个问题涉及的文章内容比较多，学生感觉无从回答，浪费了较多的时间。再就是个别字词读的太少一些学生掌握起来有难度。在以后教学中，问题的设计应更具有针对性，字词也需多加时间巩固。