《《观潮》教后记.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《观潮》教后记.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、观潮教后记观潮一课是人教版小学语文教材第七册第一单元的一篇精读课文，作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到大潮的雄伟、壮观，感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。 文章语言代美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如闻其声，如见其景，如临其境。针对课文特点，我定下了以下教学策略： 一、运用电教等手段创设情境，激发学生的主动性； 课堂上，我把握好播放录相的节奏，让学生的情感沉浸在钱塘江大
2、潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得情绪激昂。在品读句子，展开讨论时有的学生说潮来时的声音从小变大；有的说看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程中，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。这一环节将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察能力，发展学生的想象能力和动态形象的思维能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元重点训练项目，抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。 二、指导朗读，感受景象，深化感情 为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。 整个堂课，我通过在情境中教学，通过多种形式的读，为学生营造了一个宽松的学习氛围，同学们也积极参与，主动学习，学习效率高。