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1、ttp:/ 可爱的企鹅教学设计 主备人：胡继平 2013-11-14 教学目标1巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教材分析这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。教学过程 (一)创设情境，激发兴趣兴趣 。 趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？“白衬衣，黑大褂，走起路来左
2、右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么?师：你们喜欢企鹅吗? 师：知道企鹅生活在哪里吗?师：（课件出示）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?(二)合作探究，自主学习1师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)播放课件师：你们看到了什么? 那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?（冰山上现在一共有几只企鹅?）师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?在教师的引导下，让学生答出：大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起
3、来。)“问号”的作用是什么?(要求的问题。)师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。 师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2课件出示第2幅图。师：请看这一幅画面，仔细观察小“问号”跑到哪里去了(跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的9只表示什么意思?(雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?（雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?）师：谁能解决这个问题呢? 9-63(只)。3课件出示第3幅图。师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢
4、?怎样解答小“问号”提出的问题呢?学生解答，教师板书：9-36(只)。4观察3幅图，比一比，找规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗? 师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?（可以分成1只和8只，2只和7只）书面完成第36页“试一试”。(三)应用拓展 1看图列算式：2企鹅过河: 3第37页第2题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。 4第37页小兔图。 让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。(四)回顾小结，赞美激励 师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?板书设计 可爱的企鹅 6+3=9 9-6=3 9-3=6