《职业学校教育中集体教育与个别教育的关系论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业学校教育中集体教育与个别教育的关系论文.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、职业学校教育中集体教育与个别教育的关系论文对于学生教育工作来说，通常可分为“集体教育”和“个别教育”，而“个别教育”又有广义与狭义之分。对于职业学校来说，这一点尤为重要。 这些学生都是处在成长和发展中， 他们应作为我们教育工作的重点对象，我们要因材施教，长善救失。在实际操作的过程中，我们不能以分数来衡量一个学生的优劣， 要善于从分数的背后抓教育。集体教育与个别教育的原则要求，德育既要教育集体，又要通过集体教育各个成员。 在对集体进行教育时， 要注意针对集体中各个成员的实际情况进行个别教育， 同时，通过对每个成员的个别教育来影响集体，促进集体的形成、巩固和发展。德育的对象不只是个体，首先是集体。
2、集体是由个体组成的，但集体并不是一群个体简单相加的总和，而是为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的、有凝聚力的群体。教育者首先要把个体组织成集体，对集体进行教育。集体不仅是德育的客体，同时也是德育的主体。健全的集体具有巨大的教育力量，它的目标、要求、舆论、作风，它赋予个体的权利和义务，集体成员间的互相帮助和协作等，具有巨大的教育作用。它以有形、无形的力量影响着每个成员，塑造着他们的灵魂， 把他们培养成集体主义者。 它能使学生学习正确处理人与人之间、个人与集体之间的关系。养成遵守纪行、团结友爱的良好思想和行为习惯。它能充分发挥每个学生的智慧、才能和力量，发展他们的兴趣、爱好、个性和特长，最
3、大限度地调动每个学生的积极性和主动性。集体能给人以智慧和力量，给人以温暖和信心，使集体成员间互相激励，共同进步。贯彻这一原则的要求有以下几点。集体不是自发形成的，只有通过有意识的培养和教育才能建立。教师要重视学生集体的培养， 关心它的成长， 指导和帮助它开展集体活动，使它形成具有共同的奋斗目标、严密的组织、坚强的领导核心和健康的集体舆论的良好的学生集体。培养集体的过程也是教育学生的过程。集体一旦形成，它就成为一股相对于个体而存在的教育力量。 要充分发挥集体的教育作用， 就要使集体的奋斗目标成为鼓舞其成员前进的力量， 使每个成员都自觉地为集体目标的实现而严格要求自己， 积极地为集体工作； 就要指
4、导和帮助集体中的干部和积极分子做好工作， 充分发挥他们的聪明才智和组织作用，并通过他们把教师的意图变为学生的要求； 就要充分发挥集体舆论、优良的集体风气和传统的作用； 就要使每个学生意识到自己对集体应尽的责任。 同时还要组织和开展集体活动， 通过活动教育学生，提高学生的思想觉悟，形成良好的品德。为了使班级成为一个健全的、有凝聚力的班集体，针对班级具体情况，在班内形成赶、帮、超的局面，充分利用他们积极好胜的性格特点，以秋运会、联欢会、冬季长跑赛等多种形式为平台，形成班内竞争氛围，实现重在参与、重在积极争取的良性竞争局面。在这种活动的推动下，上课效率显著提高，状态明显转好。班内形成了良好的、积极的
5、秩序。 比如针对汽修专业学生好动不易管理的特点，笔者专门利用一次班会时间， 谈了同学相处的问题， 明确人与人之间只有和睦相处，互相关心尊重，才会相得益彰，才会优势互补，共同提高。全班同学都要互相关心，学会化解矛盾。这样，班里的人际关系得到了一次全面的、向上的引导和建设。良好的、积极的、向上的人际关系越发显示出了它的生命力。集体是由集体中的各个成员组成的，各个成员不仅有其共性，同时又各具个性。 像个别教育中典型的后进生教育， 这些所谓的后进生是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些，因此，后进生的在校教育和转化尤为重要。在实施过程中，我们要创造活动环境，发现他们的发光点，即他们的优点和长处。教育
6、者要创造活动的环境，积极鼓励后进生参加班集体组织的各项活动和社会活动。 对有一定组织能力的后进学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感， 增进和其他同学的友谊。 也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，从而提高他们的自信心。集体教育只能解决共性问题。只有从每个学生的实际出发，进行个别教育，才能解决个性问题。如果只抓集体教育，忽视个别教育工作，则个别学生的问题就会影响整个集体。反之，做好了个别教育工作，就可用典型带动全面，对集体教育起到推动作用。集体是个人获得全面发展的手段，个人的全面发展又是集体形成的条件。因此，既要进行集体教育， 又要进行个别教育， 使学生的个性在集体中得到发展和表现，而每个学生的个性都充分发展了， 这样的集体才是丰富多彩的，朝气蓬勃的。 限制学生个性发展的集体事实上也不能形成真正的集体。总之，教育者首先要搞好对集体的教育，并发挥其教育主体的作用，将老师的教育和学生集体的自我教育相结合，促使学生自觉主动地按照外部和品德教育要求，提高自己的思想水平， 从而取得良好的德育成果。当然，集体中的每个学生都有自己的特点，因此，教育者必须针对各个学生的特点和实际，搞好个别教育， 把集体教育和个别教育结合起来， 能通过集体教育个人， 又通过教育个人促进集体的巩固和发展，这就是集体教育和个别教育的辩证统一关系。内容仅供参考