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1、北师大版小学数学三年级上册说课稿 可能性一、说教材我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第八单元“可能性”的内容。在现实生活中，严格确定性的现象很有限，不确定性现象却是大量存在的。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。下面我就本节课说一说教学目标。二、说教学目标 1、知识与技能 （1）通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2）结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。2、过程与方法 （1）创设有趣的活
2、动和游戏，如摸小棋子活动等，让学生经历“猜想实践验证推测”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、情感、态度与价值观让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。三、说重难点：重点：通过具体的操作活动，初步体验到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够描述简单可能发生的结果。三、说设计理念：本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的理念，我设计了一个个游戏，让学生去动手实
3、践，感受数学知识就在身边。 四、说教学过程 ：（一）创设生活情景，导入课题。教师先点明我们要做一个抽屉游戏，让学生推荐一名男生，一名女生到讲台上来，其中有唱歌，舞蹈，讲故事等等抽到什么就表演什么。然后师小结：同学们从刚才活动中，我们可以想到有可能抽到是唱歌，也有可能是跳舞。今天这节课我们一起来研究生活当中某些事件发生的可能性。板书课题：可能性（二）通过摸小棋子游戏，体验事情发生的确定性与可能性：（感知阶段）老师和同学进行摸小棋子游戏，引出“一定”“可能”“不可能”的概念。让学生猜为什么另一个同学会总是摸到红色的小棋子，由于有了疑问，下面的学习就更有了实效性。学生会主动的对所出现的摸小正方体现象
4、进行推想。激发学生的求知欲。达到师生互动的目的。（三）判断事件发生的确定性与可能性。（体验阶段）通过课件，让学生分组讨论，使学生判断哪个事件是一定发生的，哪个事件是可能发生的，哪个事件是不可能发生的。接着让学生进行一个即兴表演活动，用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中的事情。进一步让学生体验数学就在身边，学习身边的数学。（四）应用知识，拓展练习。（升华阶段）通过对教材108页练习二十四1、2题和课件上面的练习题的练习，使学生更加深刻的体验事情发生的确定性与可能性。 （五）总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？这节课主要是通过了“猜想实践验证推测“的亲历过程，学生学习了身边有价值的数学。板书设计：可能性一定 可能 不可能教学反思：本节课的教学设计，有故事情节，有数学游戏等等，这样设计就特别能吸引学生的好奇心，这正符合在玩中学、学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色地注入学生心田，极大地提高了学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。