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1、现代文阅读答题技巧. 现代文阅读答题技巧一要点满足法解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。一般说来，超过分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点， 答案起码有两个词语或词组或句子。 高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。二沙里淘金法出题人是“依文设题” ，答题也要“依文解题”。解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金” ，即排除多余的无用的信息， “淘”出有用信息的语句。只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。三组装焊接法有的综合题的答案分散在一段或几段文字中， 很难找出现成的原话， 这就需要根据题意要求，首先提取有用信息， 然后
2、根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接” ，最后作恰当规范的表述就可以了。如何提取文中信息？一般说， 简答题不会有现成的原句可以作为答案的， 答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合” 。 “整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。下面有几种方法作参考：定位提取答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中， 只能先作信息定位， 即把题干设置的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。剥离整理即对提取的信息进行必要的剥离整理， 把信息转化为合适的答案。 剥离就是剥落和分离，其实就是一
3、种信息的再度“提取” ，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离； 而整理则是对已经脱落了 “黏附” 成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。重组优化1 / 11即按照命 的意 和 言的特点 信息重新配置， 通 概括、添加、 化和 色等，使之明确、通 、 和 范。四随俗 法“随俗”，指答案中的用 要尽量采用 文 的 和 法；“ ”，指答案中的 法要符合文章的写作 代或 下的流行 法。 构方面的作用：承上启下、 渡自然、首尾呼 、 构 内容、主旨方面的作用： 化、深化、升 、画 点睛情 方面的作用： 念、 、反差修辞方面的作用：反 、 比、夸 、生 形
4、象写作手法方面的作用：欲 先抑、欲擒故 、象征、虚 合、寓褒于 五 藤摸瓜法 种解答方法需要整体 ，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前 后， 真 求照 ，以便迅速而准确地解答 目。六借石攻玉法指解答 答 要充分利用本 干信息， 充分利用他 答案信息 （有些先出 的小 可以 解答后 出 的大 提供答案基 或思考 索， 甚至有 小 本身就是后 大 所求答案的一部分） 。七字数达 法答案用 要 范化，要尽量用完全句，要避免 病；同 ，只要字数允 ，在 意要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用 作答的不用 ，能用句子作答的不用 。 因 既然不超字数， 文字答得多点，要点往往能接
5、近完 ，否 ，可能会 忘西， 落要点，造成失分。、现代文阅读题的题型及训练策略一主要有四种 型摘取型根据 干要求， 从文中 信息要点就能解答， 其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要 行 合。 型 常常是 文中抽象含蓄的关 句或重点句加以 ，使之易于理解。 解答2 / 11这类题的关键是要弄清上下文的关系，瞻前顾后。“泡开”原句所含意义。分析型这类题型常常是对阅读材料中的事与理、 是与非作分析讲解， 其关键在于读懂全文，把握文章的主旨，理清事理的内在联系，据因论果，或据果论因。概括型即根据要求对文章的具体内容加以抽象归纳，提炼出文段的主要内容或本质特点。概括型综合性强，必须综合运用摘取法、阐释
6、法、分析归纳法，才能准确地概括。二训练策略整体感知包括两个方面：第一，阅读的整体性，即对阅读材料的整体理解，宏观把握。 （）话题背景。明确文章的话题范围和相关的背景语境。 （）框架思路。文章的框架结构体现作者的文脉思路。（）主旨情调。把握文章的主旨观点、情感基调是理解文章的核心、重点。（）体式特点。要把握文章的不同体裁及语言特点。第二，解题的整体性。（）着眼于整个篇章，不放过任何一个部件。 （）把有关词句放到具体语境中去辨析。 （）把握综合性大题与零碎小题之间的联系。抓取信息包括三个方面：（）依据试题要求，迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间；（）迅速准确地根据题干的要求把准答
7、题的切入点，把握读解的角度；（）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。规范语言表述包括两个方面。 一是表述形式的规范性， 即要符合题干的要求。 如答题方式是填空还是简答， 是用原文中的词句还是用自己的话， 要求限定用多少字， 以及句子必须通顺、没有错别字等等。二是内容表述的规范性。 （）要全面，不能漏掉重点要点；（）要简洁，不能潦草； （）要具体，切忌空洞笼统； （）条理要清晰，是从一个方面表述还是从几个方面表述， 各方面之间应构成并列、 因果、递进等关系，还是一正一反，前后对照，读后要给人一目了然的印象。3 / 11、现代文阅读各种题型的解答方法一理解文中重要词语的含义（要
8、求对词语的内涵作出解说）浏览全篇，把握主旨。为了把握文章的主旨， 首先要着眼于文章的整体， 宏观上把握全局， 理清文章的层次，领会文章的要义。其次是注意作者、写作时间以及相关的注释等，对于题目、题干，也要予以重视，要利用题目、题干来弄明白作者的写作意图，揣测命题者的目的。借助语境来推断词语的含义。解释词语的基本原则是“词不离句” 。我们必须凭借词语所在的语言环境， 给它一个准确的解释，依据词语的前后搭配，分析句子结构，解释词义。利用上下文辨析词语的指代意义。一般说来，在这类词语的上下文里， 一般会有阐释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案也就出来。结合文体特点来理解词语。不同的文体，在使用
9、词语时，有各自不同的要求。比如，写散文常常要求形象生动，感情真挚，事实具体感人，细节描写逼真，因此，解释散文中的某个词语的含义，就得顾及散文的文体特点。其他也一样。结合修辞手法来理解词语。比喻：把陌生的东西变为熟悉的东西， 把深奥的道理浅显化， 把抽象的事理具体化、形象化。对比：把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。排比：增强文章气势。夸张：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。借助一定的解释词语的技巧。（）同义互解。同样的意思， 同一篇文章中常在不同的地方用不同的语句形式反复表达，即形成“同义互解” 。（）连义互解。语义上下连贯，相承
10、相递，也可以构成“互解”关系。4 / 11二理解文中重要句子的含意所谓理解句子，它包括三层次意思： （）表层意义，即字面意义。 （）句内意义，即句子的语境意义（临时意义） 。（）句外意义（言外之意） ，即言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子，一定是文章中重要的、 有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。（）应注意的几个问题： 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段” 。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。 根据
11、句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、 去找；尾括句往往作总结， 理解它就必须从它的上文去找； 过度句往往总结上段、 概括揭示下段内容， 理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围” ，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真
12、正目的。 从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用； 议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点； 说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。（）解释句子的方法如下：摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。5 / 11改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。仿写法：依照文章中的某个句子的形式， 再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，
13、使之成为答案。活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题， 可以采取翻译 （活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题， 这种方法最管用。 回答时，可以根据自己的理解， 自拟答案。综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。三筛选并整合文中的信息“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。“整合信息”是获取信息的第二步，从应考的角度看，就是根据试题的要求，经过“筛选”之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、
14、概括相关信息，使之符合检测的目的要求。应注意如下几个问题：应该把握全文的主要内容， 只要抓住了主要内容， 筛选和整合信息才会心中有数。依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。掌握解答这类试题的常用技巧。（）根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。（）根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。（）采用抽出关键词句的方法获取信息。 找到关键性词语或句子， 就得到了相关信息。（）根据命题要
15、求或者题目暗示来筛选或获取信息。（）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。6 / 11四分析文章 构，把握文章思路要想把握住文章的 体思路， 就 从分析文章 构入手， 从 各段段意入手。 文章划分 次， 理清段与段以及一段之内句群或句子之 的 次关系， 是把握文章思路脉 的手段， 也是了解作者的写作意 、 点 度的手段。 具体操作如下：从整体上把握全文， 是解答 必 的第一步。在做 ， 在整体把握住文章内容的基 上，逐段逐 弄清文章段意、 次，只有如此，才有可能理清文章的思路。把握不同文体的 构特点。 叙文的 构：看 的 化，看空 的 化，看感情的 化，看故事情 的 化，看文章内容的 化，看
16、事物 展 段的 展 文：内容有三部分（引 提出 ，本 分析 ， 解决 ） ， 构体式有四种（并列式、 照式、 式、 分式） 。 明文：抓住 序、空 序、事理（ ） 序等特点。注意 言的 志。比如， 构上有“第一”“第二”“第三”之 序数； 次有“首先其次最后”“一方面另一方面” “不 如此”“此外”“同 ”等。另外 可以看 点。 点符号的作用之一就是区分 次，特 是分号、句号（区分 次的明 志）。注意找出中心句。一篇文章，找到中心句，就意味着大致把握了文章的中心，把握了文章的主旨。 一个段落，抓住了中心句， 就意味着大致可以弄清 个段落的 次 构。 文章中 有一些 度、 句和提挈下文的句子，
17、也是我 解答 、分析段内 次之 相并、相承、相属关系 的重要依据，要充分利用。五 内容要点，概括中心意思“ 内容要点， 概括中心意思” 要求考生能用自己的 来概括 句、 段乃至整篇文章的中心要点。它常常从以下三个方面出 ： （）能否 具体的内容（比如某一段落）加以概括；（）能否 整篇材料中心加以 ； （）能否 文中含蓄的内容（比如某些人、某些事的特点）加以解 。概括“内容要点”的要求：7 / 11内容要点要齐全。 指不能遗漏文段的主要内容， 必须按要求把文段的要点一一找出来，尤其是题目规定的要点数目，缺一不可，这是内容概括的基本要求。表述角度要吻合。指答案要与题目的具体要求一致，不能答非所问。
18、作答语言要精确。要点概括题的作答语言要求精练，字数符合规定，形式合乎题目要求。（一）解题步骤带着题目，通读全文，把握大意。带着题目阅读有利于我们更快更好地筛选出相关信息。 阅读时，要重视标题、 起始段、结尾段及各段落的首尾句的相关内容， 理清全文的脉络。 阅读时既要弄清字面上的意思， 又要力图获取字里行间的隐含信息； 既要注意文中隐含情感的文字、传递知识的语段、阐释观点的段落，还要特别注意超出常规的新思维。对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。这类题目的语言表达，可采取诸如“摘录法” “浓缩法”“拼接法”“改写法”“活译法”“仿写法”“分析法”“综合法
19、”等。快速浏览全文，拟出答案。（）注意理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。概括中心要点时， 要注意保持概念的一致。 对于文中比较长的句子的紧缩，要注意把握住其要点。（）要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。（）概括时，要注意保持角度一致， 概括的层次要恰当， 内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表达要精练确切。（）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者的写作意图，知人论世。（）充分利用题干所提供的信息。题干常能显示命题意图，显示答题的方向，显示答题的区间，显示答题的方法。（）借助归纳概括内容要点、中心思想的常用方法：标题法（从标题理解中心来作答） 、开篇法（抓住首段中心句作答） 、结尾法（用8 / 11