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1、称赞教学设计以及反思教学理念 :第一 , 本设计倡导 全面培养学生的语文素养这一新课程理念，根据低年级学生的特点， 充分运用学生喜闻乐见的形式， 创设有益于学习活动进行的情境， 让学生透过语言文字感受称赞， 享受称赞与被称赞的快乐。以生动形象的教学手段引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，增强学生认字、识句、读文、交际的兴趣和能力，让学生的知识获得与情感体验同步进行。第二，充分利用课程资源为教学服务。多媒体的运用，动物图像、生字卡片等的使用使教学形象直观表现力强，便于学生对文本的理解，也给教学形式的多样化提供了方便。教学目标 :1 、认识 10 个生字，会写 2 个字。2 、正确、流利地朗读
2、课文，真诚地朗读称赞的句子。3 、理解课文内容，体会称赞所带来的快乐，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重、难点 :1 、认识 10 个生字，会写 2 个字。2 、初步学着发现别人身上的优点。教学准备 :刺猬、小獾图像，苹果形生字卡片，多媒体课件。教学课时：第一课时教学过程：一、初读课文1 、师：今天呀，老师给大家带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听，最会看。（音乐响起，老师讲述故事：清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边，它看见一只小欢在学做木工。 小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙。但是，看得出他做的很认真。小刺猬走到小欢身边，拿起小板凳，仔细的看了看，它对小獾说：你真能干！小板凳做的一
3、个比一个好！真的吗？小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴的迎上去，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思的说： 我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了！这是我的一点心意，你收下吧！小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：留下吧，这也是我的一点心意。小獾接过苹果，闻了又闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！2 、师：同学们喜欢这个故事吗？3 、师：它呀就是我们今天要学习的第十八课称赞，来，伸
4、出小手跟老师一起写课题。（师生一起书写课题）师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲称象一课见过称字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。（生齐读课题）4 、师：看谁听清楚了，在故事里是谁称赞了谁了？师：来，快看，谁来了？生：小刺猬。师：他是谁？生：小獾。（师把图片贴在黑板上）5 、师：其实，他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是，你看，争先恐后的都跑乱了。哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴？（生上台摆放名字卡片）6 、师：来，我们和这两位好朋友打打招呼吧！7 、师：现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！读课文的时候，要把字音
5、读正确，不好读的长句子多读读， 边读边标出自然段。8 、生自由读课文。二、认识生字1 、出示带拼音的字（ 1）生自读（ 2）指名读2 、师：我们已经能叫出生字宝宝的名字了，你能告诉大家你是怎么记住它的样子的？生说识字方法3 、师：这些生字宝宝把它的好朋友也找来了，你能叫出它们的名字吗？生读词语师：现在我们把生字宝宝送回课文里，你和它们多见几次面，你对它们啊就更熟悉了。这次你要把课文读流利。三、检测课文朗读情况（ 1）谁来读读第一段（ 2）在小路边，小刺猬看见了谁？指名读第二段结合插图，想一想：做得很粗糙的小板凳会是什么样子的？看85 页第一幅图，指名说（ 3）小刺猬走到小獾身边，是怎么做，怎么
6、说的？谁来读第三段？（ 4）课件出示你真能干，小板凳做得一个比一个好！看这个句子后面是什么符号？要读出感叹的语气。（ 5）学说一个比一个好师：小獾的板凳就是一个比一个好，咱们班的同学听课一个比一个认真。一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。指名说过渡：自从有了小刺猬的称赞之后， 小獾干的更起劲了。 一晃，太阳快要下山了，这个时间就叫做傍晚。（ 6）谁来读第五段？指名读（ 7）傍晚的时候，小獾都会做椅子了，他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。 小刺猬是怎么说的？谁来读读第六段？注意这个问号，要读出问的语气。（ 8）小獾又是怎么回答的？生读第七段（ 9）我们一起来看看 86 页第一幅图，谁来读第
7、八段？（ 10）接过苹果后的小獾又是怎么做，怎么说的呢？指名读第九段（ 11）听到小獾的称赞之后，小刺猬又是怎么说的？谁来读第十段？过渡：原来称赞有这么大的力量，它可以让泄气的小獾拥有自信，还可以消除小刺猬一天的疲劳。同学们，你们朗读的声音让老师感到无比幸福！四、学习写字1 、看，生字小朋友又来找我们了，这次它躲在了这首儿歌里，想考考咱们同学是不是还认识他们。课件出示：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真，小獾马上有自信。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。（ 1）生自读（ 2）指名读（ 3）全班拍手齐读2 、这当中有四个字是我们要会写的，一起来读一读。课
8、件出示：但、傍、板、椅3 、请你认真观察：这四个字有什么共同点？4 、如果让你做小老师，你会提醒大家什么？5 、你觉得哪个字比较难写？6 、师范写，生书空。7 、生练写。8 、同桌互相欣赏。五、总结今天我们识了字，读了课文，我们的收获可真不少。请你把这个故事讲给爸爸妈妈听！反思：称赞是二年级上册第18 课，本单元的主题是：别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。这是一篇很有启迪意义的童话故事。 在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲
9、劳。可见，称赞的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！ 只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。一、自然揭题，营造氛围。上课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正！老师称赞你 ! ）（你的学习用品放得多整齐啊！ ）这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生的学习兴趣。二、读中悟意，读中悟情。我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、分角色读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。不足之处：一、提出问题后，给学生留下的思考时间还不够充足。二、驾驭课堂的能力还需要提高，评价语言也有些单一。三、在日常学习生字时，要多训练学生运用多种方法来识记生字。