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1、致教师读后感篇一： 读致教 师有感读致教 师有感盐城市冈中小学 王亮谈到教师，人们会说教师这个工作好， 轻松、待遇也高；朋友们会说：教师是个光 辉的职业 ?很多时候，大家 对教师职业 的评价都是 过于神圣化。 拜读了朱永新先生的致教 师后，前言就 颠覆了以前 对教师的形象比 喻，但更具人性。 书中这样写到： “归结为 神圣，会过于强调教师的奉献与 牺牲，容易 导致神化和苛求， 动摇了扎根于 现实的坚实基础。 ” 读完这句话，我的心里充 满了被人理解的美好， 这种感觉让我有了读下去的欲望。还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和 经历的挫折，一度曾使我快失去信心。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗
2、 20 年了，但我仍然保有当初教学的 热情。很多孩子也坦言，很喜 欢我的课，因为课堂上的我比 较幽默， 亲切。仍然充 满朱永新先生在 书中谈到了教 师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物 质世界的关系。二是人与人的关系。三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。当一个特别调皮不听 话的孩子，在你的 课堂上认认真真， 积极参与 课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言 语来表达的。小琪同学是四（ 3）班的一个孩子， 刚开始她 给人的感 觉是聪明，发言积极，是个不可多得的聪明学生，随着 时间的推移和 认识的是深入，我 发现小琪同学有着和自己 课堂表
3、现截然相反的拖作 业现象，只要老 师不在她身 边，她都是在玩，一个字也不 动的。对这 孩子我用了很多种方法， 软硬兼施，但 这娃就是油 盐不进。依然我行我素，拖拉作 业，还把小脑筋动到了放学开溜上去， 实在让人头疼至极。我把 这个情况和来接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸 妈常常忙到很晚，没有 时间去管理她， 现在虽然把她送到 补习班，其他对她还是不闻不问。了解 这一些以后，我以此 为切入点，和小琪 进行了交谈，对她爸妈工作的辛苦表示理解，关心她放学后在 补习班的生活，特 别是了解到孩子常常到晚上 8 点才能回家，小琪也是不容易。我拉着她的手，和她 谈了很多，也 许是我的理解 让她卸下
4、了心房，又或 许是我的关 怀令她有所感 动，在后面的日子，小琪同学 变了很多，作 业主动交给我，我的作 业再也没有拖拉 过。现在她甚至 还主动来问我有没有 额外的作业给 她做。作为她的老师，成就感、欣慰感溢 满我的心中。还有一个已 经毕业 三年的学生，每年的教 师节她都会 记得给我送上一盆植物，写上一卡祝我 节日快乐，我是感 动的，幸福的。我想我感受到了作 为教师的幸福感了。张贺教师这个职业，既平凡又圣神。做一名教师不易，做一名 优秀教师更不易，也许前路上仍然有很多困难和磨练，但我相信，我的努力和坚持，会 让我收获很多。篇二：致教 师读后感致教 师读后感耿 军看过朱永新教授的多部著作， 简介部
5、分的照片多是 单手托腮， 侧面仰望，双目凝神，静心沉思的 样子，细读著作后 发现，相由心生，文如其人。 读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面 对面相互聊天 谈心，一位慈祥的 长者正施慧于民。 细细咀嚼品味，又 总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。作为一名教师，第一项修炼就是做读书人。对一个教 师而言， 读书，每天不 间断地 读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的 备课。如同 军人喜爱武器，孩子喜 欢小玩具一 样，教师的挚爱应该 是书籍，只 读教材和教参两 类书的教师无论如何不能称之 为优秀教 师。如朱教授所 说： “你的 阅读生活，绝不仅仅是帮助你 获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮
6、助你 拥有宁静的心 态，儒雅的姿 态，积极的状 态。 ”难道不是 吗？一个真正的人 应该在灵魂深 处有一份精神宝藏， 这就是他通宵达旦地 读过一二百本好 书。在 阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因 书而富，富者因 书而贵。作为一名教师，要经得起繁 华，更要耐得住寂寞，在 读书中，把自己修 炼成如一座 图书馆的人。 读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一 盏，寒窗苦 读，这是一种寂寞的力量， 这是一个 读书人的力量，这更是教 师职业 品质和人格精神的力量。深 谙此理的朱教授指出： “读书 ，让我们有一个宁静的心 态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸 怀。 ”读书 的重要性不言而 喻，而现
7、实生活中，有些老 师以工作繁忙 为借口懒于读书。 为此，朱教授直言不 讳地指出： “就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易 满足、很容易停滞的。 ”同时 ，又不无 风趣幽默地 为教师们支招： “自来水是 压出来的， 时间是挤出来的。 时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。 ”是啊！当我 们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一 样自然时，还会挤不出时间读书吗 ？在这种须臾不可或缺的 阅读状态中，我 们就获得了幸福。要是 读不完一本书，至少可以开始 读第一页，慢慢地， 让读书 成为一种生活方式，一种行走姿 态。阅读为 教师的专业发展插上 腾飞的双翼。 阅读总 是伴随着思考，而写作本身就是思考
8、。写作帮助我 们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，否定自身，完善自身，升华自身。 为此，朱教授指出：“专业写作，对教师而言有着特殊的重要意义，甚至会在很大程度上提升我们的行为境界。 ”“从某种意 义上说，真正的生活也是从写作开始。我们通过写作，超越了日常教育与家庭生活的碎片式经验，从而 对自身进行不断反省，我 们的教育必然因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从此而幸福。 ”为了让教师们明白写作的重要性，朱教授举例论证： “有的老教 师认认 真真教了一 辈子，之所以不能得到更好地提升，就是因为经验未得到提升。教 师的专业写作，是将粗疏的 经验提炼为精炼的专业能力，将浅 层的教学感
9、受深化 为内心的 实践洞察的最好手段。 ”并且引用苏格拉底的名言：“未经省察的人生没有价 值。”只有通 过写作不断反思生活，才能明晰生活的意 义，从而更好地 创造生命的价 值。最后， 发出语重心长地召唤： “如果你想超越自我，如果你想 让自己每天的教育生活成 为永恒，不妨从 现在开始教育写作吧！ 让精彩的文字 记录你精彩的岁月！如果你能 够每天把你自己的 课堂记录下来，把你和孩子 们交往的故事 记下来，把你读书的心得记录下来， 这样一来，不 仅你每天的 业余时间会非常充 实，而且你的 进步也会非常迅速。 ”是啊！在写作中整理自己的思 绪，在写作中聆听自己生命拔 节的声音，将教育教学 实践紧紧根
10、植于广袤的教育土壤， 为自己开辟一条 宽广的专业成长之路，何 乐不为呢？ 朱教授说： “在教 师成长的过程中，思考、写作与 阅读具有非常重要的作用。 ”一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很 难想象一个没有思考的人能 够成就自己的事 业，让自己的人生 变得精彩。静下心来，思考自己的教育生活，付 诸行动，逐步改 变自己的行走状 态。正如朱教授所说：“思考本身就是学 习的过程，一个人是高 贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。 ”静心思考，但存内心宁静方寸地的老 师，生活会是什么 样的呢？朱教授肯定地 说：“如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。静静地做着一份 让自
11、己沉醉的教育工作，是我 们教师最大的幸福。 ”朱教授就是 这样一位善于思考的行者。他总是以深邃地思考，全神贯注，心无旁 骛，持续关注和研究教育，关注和研究儿童，几乎所有教育 问题都有自己的思考与独到的 见解。并在身兼数 职、要事 缠身的间隙，笔耕不 辍，把丰富的教育思想付 诸笔端， 终于成就了 这样一位百科全 书式的教育家，滋养着一个个走近他，走 进他著作的教育人。篇三：致教 师读后感读致教 师第二 辑有感读完这一辑，我深感到想成 为一名好教 师还需要更多的努力，做教育不是件 轻松和可以懈怠的事。作为教师的基本 职责，教书育人很重要，不 仅要传授给孩子课本知识，还要引导学生养成独立思考、学 习
12、和爱阅读 的好习惯，多了解学生，用学生的角度和思 维去和孩子相 处，在了解学生的基 础上，陪学生一起成 长。尤其 对待问题学生，要有耐心和 爱心，问题本身不是问题，我们能想办法解决了，看到孩子的 进步，对我们教师来讲，是种莫大的幸福。当然，要成 为一名好教 师，终身学习更不能忽 视，拥有一颗积极向上、渴望成 长的心是 难能可贵的，工作久了， 难免有些倦怠，要提醒和督促自己不断的总结和学习，结合教育 实践，发现问题 ，并耐心努力找方法解决，或向有 经验的教师请 教，你会发现小学教育中的大学 问，其实职位不在高低，只要你肯用心踏 实的把你的工作做到极致，你就是 专家。读这本书中，有篇文章写到做科研型的教 师，让我感触很深，自我 觉醒真的太重要，要不断提高自我的 创新能力和研究、解决 问题 的能力，冰 冻三尺非一日之寒，在日常 积累中提升自我，做更好的教育工作者。另外，提升教 师个人的人格魅力也很重要。 为人师表，当 严于律己， 对自己是种修养提高，也给学生做好表率。