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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。中央广播电视大学-第一学期”开放本科”期末考试(半开卷 )课程与教学论试题1 月一、填空题 (每空 1 分 ,共 10 分)1档案袋的开发一般包括三个步骤,即明确 -与评价目的、收集和选择作品和 -与评价。2所谓教学手段 ,是指师生为实现预期的-,开展教学活动、相互传递信息的 -或设备。3课程管理是包括教育行政部门和-在内的整体上对课程的编制、 -、 评价等工作的组织与控制。4系统性与循序渐进相统一的原则,是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行 ,使学生系统掌握-和基本技能 ,形成严密的逻辑5欧洲在 19 世纪中期就已经
2、有了综合课程的萌芽,到 20 世纪初 ,资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。几乎在 -课程出现的同时,综合课程得到了发展,并具有明确的指向 :克服由于 -所导致的知识零散。20世纪 90 年代以来 ,各国都大力倡导课程的综合化。二、选择题 (每题 2 分 ,共 10 分)1生成性目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展和传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯2下列选项中不属于板书特点的是: ()A趣味性B启发性C直观性 D丰富性3 教学过程的功能包括探索知识、形成技能、_ 和-。 ( )A培养智能、发展思维B培养智能、发展情感与态度C培养技能、发展思维D发展技能、
3、培养感情4研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基础;课程与教学的( )基础 ;课程与教资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。学的社会与文化学基础。A 教育学B 社会科学 C自然科学 D哲学5典型的自学辅导式的教学组织形式,是指 : ( )A分组教学制B 道尔顿制C文纳特卡制D开放课堂三、简答题 (每题 5 分 ,共 20 分)1隐性课程有哪些特点?2简述 CIPP 评价模式。3校本课程开发的特征有哪些?4简述教学模式要素与特点四、论述题 (每题 15 分共 30 分 )1试述文化与社会制约课程、教学的维度。2请谈一谈自己对于生成性目标
4、的认识。五、实例分析题 ( 30分)题目 :西方学者威廉斯在其教师供求规划一文中指出:”资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。尽管有各种新奇的小装置用来改进教学效率,但我们却认为,在整个学校教育系统中,师生之间的直接联系依然是教育过程的支柱 , 新的技术工具并没有导致教师职责的废除, 反而在帮助教师从专制的教的角色变为教学过程的支持者、引导者。因为 , 在教学手段的组织协调以争取教育的最佳效益方面 , 教师扮演着一个主角。”试分析这句话的含义 , 并说明选择与应用现代教学媒体时的一般原则。试卷代号 : 1155中央广播电视大学-第一学期”开放本科”期末考试(半开卷 )课
5、程与教学论试题答案及评分标准(供参考 )1 月一、填空题 (每空 1 分 ,共 10 分)1课程目标反省2教学目的工具媒体3学校实施4基础知识思维能力5活动学科细分资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。二、选择题 (每题 2 分 ,共 10 分)1 D2D3 B4 D5B三、简答题 (每题 5 分 ,共 20 分)1根据众多研究能够归纳出隐性课程的如下特点: (1) 涉及范围的广域性。(2) 实施过程的潜在性。 (3) 影响的持久性。(4) 结果的难量化性。2 CIPP 是由背景、 输入、 过程、 成果评价名称的英文第一个字母的缩写。 是由斯塔弗尔比姆等人提出 , 她认为 , 评价不应局限于目标达到的程度 , 而应该为课程决策提供有用信息。 斯塔弗尔比姆认为课程决策分四类 : 设计决定涉及终止、 改变或维持某一教学过程 ; 终结性决定涉及改变课程的活动; 实施决策 ; 循环决策得知变革的效果后, 决策者必须决定变革是否纳入课程 , 抑或再次试验。这四种课程决策分别与 CIPP 模式的部分, 即背景评价、 输入评价、 过程评价及成果评价 , 有着密切的关系。3 校本课程开发的特征是 : (1) 体现教育的服务性。(2) 促进教育民主化的进程。(3) (4)