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1、台阶,李森祥,课件制作：靳玉琴,1,课件教育,凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬 ( )住 憋( )住 门槛( ) 微不足道: 大庭广众:,o dng xin ki chu nin qio n yn h o bi kn 微小而不值一提。ch茬 很多的公开场合 。qin嵌,（一）解决生字,2,课件教育,二：重点词语：,自言自语：自己跟自己说话。低眉顺眼：形容顺服、服从的样子。在文中指忠 厚老实，安守本分。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 活做得去：方言，能干活的意思。 大庭广众：人很多的公
2、开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅。 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。,3,课件教育,读书之境界 读懂人物 读懂作者 读出自己 读出问题,4,课件教育,三：整体感知，把握故事情节,1、速读课文，简略概述故事内容 （提示：谁？因为什么原因？干了什么？结果 如何？） 2、提示思考： a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？ c、新屋造好后，父亲变得怎样了？,5,课件教育,为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？,（a）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？,因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说
3、过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。,6,课件教育,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,台阶低 地位低 父亲 （年轻力壮）,一农民 一辈子 一新屋 一心愿,台阶高：受人尊重 父亲：人老体衰,父亲做了哪 些事情？,捡卵石,(b),7,课件教育,(c)新屋造好了，父亲怎么样了？,父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。,8,课件教育,重点解析：（ 1）、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？,第一、写三块青石板的来历：可以写出当年父亲的力气多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比； 第二、对石板的描写
4、：一是写当时经济条件差，二是写石板给人带来的方便和惬意，表达了对石板的喜爱； 第三、写“我”连跳三级台阶:形象的说明台阶之低，从侧面烘托出父亲对别人家高台阶的羡慕和向往之亲。,9,课件教育,知识归纳：,烘托：指通过侧面描写，使所要表现的事物更鲜明突出的表现手法。主要有人烘托人、物烘托人、物烘托物三种。,10,课件教育,（）、13自然段中“父亲坐在绿荫里，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”“专注的目光”是什么描写？表现父亲怎样的心理？为何不用心理描写？,神态描写。表现了父亲对高台阶的羡慕与向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日建成有高台阶的新屋，像别人家一样气派，叫
5、人羡慕。,第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。,11,课件教育,、为什么新屋的主体工程略写，而造台阶详写？,文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程略写，造台阶详写。,12,课件教育,（4）、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而感到处处“不对劲”了,台阶低意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处不习惯，不对劲。,13,课件教育,（5）29自然段写到“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。”父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？怎样理解这种心态？,父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，
6、劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。,14,课件教育,（1）文章第一段的作用是什么？说明了什么？,开篇点题。 台阶高，屋主人的地位就相应高，说明父亲不甘心低人一等，这是事情的起因。,三：全面解读课文,15,课件教育,方法点拨：记叙文开头段在 文中的作用,内容上 (1)、开篇点题(2)、交代环境背景(3)、奠定全文感情基调（渲染气氛） 结构上 （1）、埋下伏笔、设置悬念（引起读者阅读兴趣）（2）、为下文作铺垫、引领下文,16,课件教育,（2）“父亲拍拍我的后脑勺说，这样是会吃苦头的！”这句话写出了什么？从中能看出父亲怎样的性格特点？,写父亲对我的疼爱、教
7、育告诫“我”做事不要急于求成。从中能看出父亲做人脚踏实地，一步一个脚印的性格特点。,17,课件教育,（3）父亲的脚“洗不干净”说明了什么？,说明父亲终年辛劳及家庭的贫困。,18,课件教育,（4） 写父亲洗脚有何作用？,此处用了生动、细腻的细节描写，那泥和沙都是父亲辛苦劳作的见证，刻画出一个终年吃苦耐劳的农民形象。,19,课件教育,（5）“我们家的台阶低！”这句话有何作用？,独句成段，承上启下，突出表现了台阶在父亲心中的重要地位，与文章开头呼应。,20,课件教育,知识归纳：,文中段句的作用： 结构上（1）承上启下的过渡作用 （2）总结上文或引领下文 （3）呼应开头 内容上（1）突出重要性 （2）
8、扣题,21,课件教育,（6）“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。”这句话在文中起什么作用？,这是文中最关键的一句话。这正是父亲憋足了劲，辛苦劳累大半辈子造有高台的屋子的动力所在。,22,课件教育,（7）课文第九段，父亲的愿望反应了 他怎样的内心诉求？ 台阶高，屋主人的地位就相 应高，可见父亲丢台阶的要求其 实是对地位的要求、对尊严的要 求，这是他毕生的奋斗目标。（）,23,课件教育,（8）课文10 、11两段说明了什么？ 说明父亲为建造新屋，一 年到头都在操劳着，体现了父 亲坚忍不拔的毅力和愚公移山 的精神。,24,课件教育,（9）11段“磨刀”一词用了什么修辞手 法？有何作用？ 比
9、喻。用“磨刀”一词比喻父亲 劳作过程中的休息，贴切、生动。,25,课件教育,（10）“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这句话属于什么描写？有什么表达效果？,侧面描写。从侧面表现了父 亲为建造新屋付出的艰辛劳动，同 时也表现了父亲对目标的执着最求。,26,课件教育,知识归纳：,侧面描写：是通过描写主要描写 对象周围的人、物，来反映、衬托 主要描写对象的一种写作技巧。,27,课件教育,（11）16段有什么作用？,承上启下，由上文写父亲的 准备工作自然的过渡到新屋的建 造。,28,课件教育,（12）“我起来时，父亲已在新屋门口 踏黄泥。”为什么用“踏”而不 用“和”或“踩”？,“踏”形象的写出
10、了和黄泥的动作，既包含了“和”又包含了“踩”，单用“和”或“踩”都不够形象，生动。,29,课件教育,方法点拨：,解答“词语替换”类问题是，首 先应表明自己的观点态度，即能替换或者不能替换；然后分别对这两个词语进行解释，要注意结合上下文；最后把给出的新词代入句中，分析其表达效果与原句有何不同。,30,课件教育,（13）写父亲头上的露珠是什么描写？有何作用？,细节描写。通过描写父亲头上的露珠，写出了父亲为建造新屋付出的艰辛劳动。在深秋季节早就起来踏黄泥也反映了父亲建新台阶前激动、兴奋的心情。,31,课件教育,（14） 20段为什么要描写黄泥的 颜色与色泽？,写黄泥的颜色与光泽，其实是 为了烘托父亲
11、的心情。长期的愿 望就要实现了，父亲的心里满是 喜悦与期待。,32,课件教育,（15） 24段写父亲对台阶的试探有何作用？,表现了父亲对台阶的珍爱之情。,（16）“其实我也不想跳。我已经是大人了。”这句话有何作用？,暗示了从父亲准备盖新屋到建成 新屋的时间之长。,33,课件教育,（17） 25段是什么描写？体现了父 亲什么心理？,动作描写。“熬不住”“坐在最高 的一级上”表现了父亲想坐在新台阶 上的迫切心情及坐上后内心的自豪与 满足；“憋住了不磕”说明新台阶让 父亲不自在，受拘束。,34,课件教育,（18） 26段是对父亲的什么描写？表现了他怎样的心理？,动作描写。当父亲靠诚实劳动千 辛万苦把
12、九级台阶造好之后，反而处 处感到不对劲、不自在，甚至不好意 思坐上去了。这表现了父亲憨厚朴实 的特点，他身上有着中国农民常有的 谦卑。,35,课件教育,（19）结尾段有何作用？,结尾段已一句“父亲老了”收束全 文，与当年父亲健壮如牛形成对比， 吐了父亲为改变现状而付出的艰辛 努力，揭示了文章主旨。,36,课件教育,知识归纳：,结尾段的作用主要有： 内容上： （1）扣题 （2、点明中心或深化主题（画龙点睛） （3）令人深思，给人惊醒（启示）或留有 思考的余地（回味无穷）。 结构上（1）呼应开头（首尾照应，结构完整）,37,课件教育,读懂人物,我认为父亲是个_的人？因为_。,38,课件教育,敢想敢
13、做、坚韧不拔、吃苦耐劳,朴实厚道、和善谦卑、倔强,任凭把脊背压弯台阶上的父亲,39,课件教育,请以“台阶是父亲的”来谈谈,台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_ 台阶是父亲的_,40,课件教育,请以“为了台阶，父亲付出了”为话题。,为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康,41,课件教育,读懂作者,作者在父亲身上倾注了怎样的情感？,42,课件教育,作者对父亲寄予了怎样的思想情感？,作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。,43,课件教
14、育,读出自己,想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！,44,课件教育,想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！,读出自己,45,课件教育,那是我小时候坐在父亲肩头！,46,课件教育,父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。,47,课件教育,忘不了粗茶淡饭 将我养大！,48,课件教育,忘不了一声长叹 半壶老酒！,49,课件教育,想儿时一封家书 千里写叮嘱,50,课件教育,盼儿归一袋闷烟 满天数星斗,51,课件教育,都说养儿能防老 可山高水远他乡流,52,课件教育,都说养儿为防老 可你再苦再累不张
15、口,53,课件教育,父亲，我想对您说：,54,课件教育,你是否也想获得 别人的尊重？为了达 到这一目的，你付出了 什么？是否有所收获？与同学们 谈谈自己的感受。,55,课件教育,课外作业 课外寻找关于“父亲”的文章、 诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童父爱、 梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记 ,56,课件教育,某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋
16、造好了，人也老了，身子也垮了。,变换人称练习： 试用第三人称说说小说的故事梗概。,57,课件教育,小结 ： 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!,58,课件教育,主旨归纳：,本文通过父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了作者对父亲的崇敬与怜悯之情。,59,课件教育,写作方法：,（1）围绕“台阶”立意，线索清晰。,（2）准确到位的人物描写。,60,课件教育,同： 异：,背影 台阶,都是表现父亲的文章， 都是抓住生活中的细节，以小见大。,抓住“背影”命题立意，组织材料， 突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。,围绕“台阶”命题立意，组织材料， 建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。,比较台阶和朱自清的父亲在离 和选材上的异同。,61,课件教育,