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1、语文教研组科研总结900 字本学期 , 我校语文教研组 , 以课程改革为指导 , 解放思想 , 转变观念 , 以培养学生的行为习惯、 创新精神和实践能力为重点 , 更新教师教育教学观念 , 树立以学生为本的教育思想 , 深入开展教学研究 , 努力提高教师教育教学水平 , 全面提高教育教学质量 , 充分发挥教师的主动性、积极性和创造性 , 切实提高教学研究的效果 , 促进教与学的创新。一个学期来 , 由于全组老师的精诚合作 , 我们顺利地完成了本学期的教学科研工作 , 现总结如下 :一、教研组活动经常化、规范化。每周四下午组织全组教师集中进行听课、评课、教研活动 , 认真组织全体语文教师学习语文
2、课程标准、新的教育教学理论和方法 , 把握课程标准的新特点、新要求, 领会其精神实质 , 树立新的教学理念。二、多次组织教师外出听课 , 积极组织教师参加市、 省 _ 门举行的各种教研活动 , 加强理论学习 , 掌握最新的教学思想和教学方法 , 切实提高自己的教学水平。三、发挥远程教育的优势 , 激励教师积极下载教育教学的相关文字资料或音相资料 , 全组老师及时的完成了“一课一名师”的晒课活动。四、在教学实践中不断总结经验 , 积极撰写论文。 在教学实践的基础上 , 大家随时记录 , 随时总结 , 并写出科研论文。罗秀红老师的论文获沙长市二等奖 , 蒋震老师的教学实录点燃激情收获惊喜获沙长市三
3、等奖 , 李珏老师的教学设计六国论获沙长市三等奖。五、出色地组织了课题研究, 教研结合 , 师生互动 , 成效显着 :新课标指出 :“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 , 创造性地开展各类活动 , 增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识 , 多方面提高学生的语文能力。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所 , 是老师授业、育人的阵地 , 是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操 , 给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置 , 在布置教室时与语文课程资源相结合 , 让教室充满语文的学科味 , 在环境中为学生营造良好的学习、生活的氛围。为学生
4、创造良好的教室语文环境 , 使他们通过耳濡目染学到许多东西。我们的主要措施是 :1 、充分利用教室黑板报。这是教室语文环境的主阵地。 我们的黑板报 , 主要内容是教师在备课时作为一项教学内容设计的 , 课前让学生抄上。一般每星期一期 , 每学期二十期左右。黑板报主要栏目有 : “每周一诗”。顾名思义 , 即每周选一首短而好的诗词 , 供同学们阅读、 欣赏、背诵 , 还可作为诗词小组活动材料。 “每周一诗”以古诗为主 , 为启发学生写诗 , 也选了少部分新诗。不论哪种 , 都是为了对学生进行文学熏陶 , 培养健康的道德情操。“赠你一句名言”。每天一条 , 一天一换。老师有一成的 , 有时也让学生
5、结合班内实际选。这不但有利于学生思想品德的成长 , 而且有利于提高分析问题、认识问题的能力 , 还有助于写好议论文。“课堂内外” 。这是一个内容十分广泛的栏目 , 内容有与课文有关的名人轶事、趣文趣题、作家作品简介、学习方法指导、小知识、小幽默等。它不是把一些课堂教学内容搬上黑板 , 而是与课堂教学相配合 , 起到扩大视野、培养兴趣的作用。2 、办好“阅读与欣赏”园地。黑板报上的内容都很短小 , 一些较长不便抄写的资料 , 就张贴在这个园地里。这是教室墙壁上开辟的一个专栏 , 容量比黑板报大得多。内容包括两大类 : 报刊资料和本班学生优秀习作。3 、精心设置图书角 , 陈列各种适合中学生阅读的
6、书籍报刊。4 、用名人名言、美的书画装饰教室。5 、结合年级需要让学生自创誓词口号。以上是从书面语文环境中学语文。 还有从口头语文环境中学习。这方面的措施是 : 严格要求在学校说普通话。每天利用语文课或打预备铃后的十分钟进行四项口头语文活动 : 背一首好诗 ; 读一篇短文 ; 讲一个小故事 ; 发表一篇“一分钟讲演”。四项活动抓紧一些 , 总共不过几分钟时间 , 却使每个同学受到听、 说、读的训练 , 同时也进行了自我教育。经常组织欣赏诗文朗读录音。组织朗诵、讲演、演出等语文活动。为促进以上口头语文活动的开展 , 在考试中增加朗读、听读、说话等考查项目。在班级文化的建设中 , 整合了语文课程资源 , 使班级文化的充满个性 , 有利于学生的个性化发展。班级文化与语文课程资源的整合为创设富有学科特色的班级文化做了铺垫。 利用班级文化具有潜移默化性 , 自我教育性等特点 , 采取渗透的形式 , 把教育思想贯穿于整个文化环境中 , 发挥潜课程的积极教育作用 , 使显性课程和潜性课程互相补充、互相增效。以上教研活动的成效 , 与参与教师的自身努力分不开, 也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学, 进行实际的交流研讨 , 既活跃了教研氛围 , 又增强了教研实效 , 使全组教师在教研中得到了提高。模板 , 内容仅供参考