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1、苏教版数学一年级上册和是10 的加法与10 减几的教案苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 5556 页。1. 使学生通过观察和思考，掌握和是 10 的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。1. 教学例题。出示例题情境图。提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有 6 人，右边有 4 人；戴帽子的有 1 人，没戴帽子的
2、有9 人）再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。出示问题 1（图意：左边有 6 人，右边有 4 人，一共有多少人） 。提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书： 6 + 4 = 4 + 6 =）再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出 6 + 4 = 10的，并强调可以根据6 + 4 = 10，直接写出 4 + 6 的结果）出示问题 2（图意：一共有 10 人，左边有 6 人，右边有多少人）。提问
3、：要算右边有多少人， 应该怎样列式？（板书： 10 - 6 =）再问：怎样算出 10 减 6 等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）出示问题 3（图意：一共有 10 人，右边有 4 人，左边有多少人）。提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？学生列式，并算出结果。 评析：从现实情境入手，引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程， 调动了学生参与学习活动的积极性， 提高了学习活动的效率。同时，要求学生用三句话（两个条件，一个问题）表达图意，渗透了加、 减法实际问题的结构和数量关系。在鼓励学生用自己的方法计算的同时， 引导学生根据前面的算式想后面算
4、式的结果， 既使学生初步感知了加、减法的联系，又促进了算法的优化。 谈话：刚才有小朋友说，图中 1 个小朋友戴帽子， 9 个小朋友没戴帽子，你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写出算式，再和同桌的小朋友说一说， 每一道算式表示的意思。学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。 评析：充分利用情境图创设开放的教学空间， 引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程， 加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。2. 教学试一试。谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有 10 个花片，每一张花片的正面都印着花的图案
5、， 背面都没有图案。像这样（边说边操作）把 10 个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。（指名数花片）提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）谈话：请小朋友从自己的学具中数出 10 个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上， 几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5 个正面朝上和5 个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？
6、 （学生活动）比较这些算式，你有什么发现？揭示课题：和是10 的加法和 10 减几。（板书）评析：抛花片的游戏，既紧密联系教学内容，又激发了学生参与活动的热情，提高了教学活动的有效性。猜抛花片的结果，有助于学生从数的组成的角度有序思考；根据自己抛花片的结果， 列出四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系；把算式按顺序排一排，并说一说其中的规律，有助于内化新知，促进计算技能的形成。 1. 想想做做第 1 题。谈话：还想做游戏吗？（动画演示：小老鼠出 8，大象从卡片中找出 2，小老鼠说算式： 8 + 2 = 10 ，大象说算式： 2 + 8 = 10 ）请小朋友拿出自己的数字卡片， 同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张， 使两张卡片上的数相加得 10，并说出两道加法算式。2. 想想做做第 2 题。教师说算式，学生口算得数。3. 想想做做第 3 题。学生把得数直接写在书上。4. 想想做做第 4 题。先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。5. 想想做做第 5、6 题。先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。评析：练习层次清楚，形式活泼，突出了教学重点，发展了学生的思维能力。 内容仅供参考