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1、让学校体育回归，必须推进教育管理改革2012-12-05 08:11:00|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小订阅 教育部党组成员、副部长郝平表示，近日，湖北、陕西、深圳等地在大学、中学运动会上取消了中长跑项目，再次引发了社会对学生体质下降的广泛关注。郝平表示，体育和艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是目前素质教育中的薄弱环节。教育部即将对体育工作进行一次重点督察。他还表示，教育部要在明年两会前完善学生体质健康测试与评价制度，设计和落实好加强学校体育工作的抓手，建成以学生体质健康测试和评价为导向的学校体育工作促进机制。12月1日，教育部体卫艺司司长王登峰进一步表示，教育部将对各省份的学
2、生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。(新京报12月1日、2日） 接连发生的学生长跑猝死事件，让社会对学生的体质状况深为忧虑，也进一步担心学校体育的走向如果教育部门、学校担心出安全事故，纷纷取消中长跑项目，那么，学生的体质有可能进一步下降。好在教育部和各地教育部门都表态，不能因噎废食，取消中长跑项目，但是，怎样推进学校体育的开展，却是一个值得思考的问题。 教育部门开出的药方是“完善学生体质健康测试和评价制度”，“对各省份的学生体质健康状况进行排名”，我不认为这能起到多大的效果。鉴于行政部门组织的评价，一直遭遇“弄虚作假”和“形式主义”等问题，因此，无论是在中小学，还
3、是在大学，进行学生体质健康测试，都难免同样的问题。这一测试推进的结果是，在排名的压力下，各地大搞形式主义，所有学校学生都可能“测出”很好的体质，而实际情况却相反。 推进学校体育，教育部门更重要的作为，在于三方面。一是加大对学校体育设施、场馆的投入，解决学校体育设施匮乏的问题。多年前，教育部就曾要求要确保中小学生每天锻炼一小时，可是，这一措施却在很多地方难以落地如果这一措施落地，也就不会存在中学运动会取消中长跑项目的问题了，长期坚持锻炼的学生难道怕1500米、3000米？原因在于，不少学校缺乏体育运动 教育部党组成员、副部长郝平表示，近日，湖北、陕西、深圳等地在大学、中学运动会上取消了中长跑项目
4、，再次引发了社会对学生体质下降的广泛关注。郝平表示，体育和艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是目前素质教育中的薄弱环节。教育部即将对体育工作进行一次重点督察。 教育部党组成员、副部长郝平表示，近日，湖北、陕西、深圳等地在大学、中学运动会上取消了中长跑项目，再次引发了社会对学生体质下降的广泛关注。郝平表示，体育和艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是目前素质教育中的薄弱环节。教育部即将对体育工作进行一次重点督察。他还表示，教育部要在明年两会前完善学生体质健康测试与评价制度，设计和落实好加强学校体育工作的抓手，建成以学生体质健康测试和评价为导向的学校体育工作促进机制。12月1日，教育部体卫艺司司
5、长王登峰进一步表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。(新京报12月1日、2日） 接连发生的学生长跑猝死事件，让社会对学生的体质状况深为忧虑，也进一步担心学校体育的走向如果教育部门、学校担心出安全事故，纷纷取消中长跑项目，那么，学生的体质有可能进一步下降。好在教育部和各地教育部门都表态，不能因噎废食，取消中长跑项目，但是，怎样推进学校体育的开展，却是一个值得思考的问题。 教育部门开出的药方是“完善学生体质健康测试和评价制度”，“对各省份的学生体质健康状况进行排名”，我不认为这能起到多大的效果。鉴于行政部门组织的评价，一直遭遇“弄虚作假”和“形
6、式主义”等问题，因此，无论是在中小学，还是在大学，进行学生体质健康测试，都难免同样的问题。这一测试推进的结果是，在排名的压力下，各地大搞形式主义，所有学校学生都可能“测出”很好的体质，而实际情况却相反。 推进学校体育，教育部门更重要的作为，在于三方面。一是加大对学校体育设施、场馆的投入，解决学校体育设施匮乏的问题。多年前，教育部就曾要求要确保中小学生每天锻炼一小时，可是，这一措施却在很多地方难以落地如果这一措施落地，也就不会存在中学运动会取消中长跑项目的问题了，长期坚持锻炼的学生难道怕1500米、3000米？原因在于，不少学校缺乏体育运动他还表示，教育部要在明年两会前完善学生体质健康测试与评价
7、制度，设计和落实好加强学校体育工作的抓手，建成以学生体质健康测试和评价为导向的学校体育工作促进机制。 12月1日，教育部体卫艺司司长王登峰进一步表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。(新京报12月1日、2日）”的模式。这加剧的是应试教育，而不是扩大学校的办学自主空间，要让中小学自主办学，就应该推进考试评价社会化。学生参加升学测试，是学生自己的事，与学校无关。我国2010年颁布的国家教育规划纲要明确提到，要推进考试招生分离，建立“政府宏观管理，考试社会组织，学校依法自主招生，学校多次选择”的考试招生新模式，按照这一改革精神，考试应该变为社会评
8、价，如此，中学就可自主教学，大学则依据学生中学平时成绩以及社会评价成绩选拔录取学生。 说到底，在“教（学）招（生）考（试）”一体化的教育管理、考试体系中，学生体质下降是不可避免的，不纳入考试，体育被边缘化，纳入考试，体育将应试化，就如语文、数学等学科的教育，都已经被应试扭曲一样，体育测试提高不了学生的体育兴趣，也难以整体改变体质状况。因此，就如其他学科教育，要回归本质，需要推进教育管理改革、考试评价制度改革一样，学校体育要回归，更需要这些改革。在现有管理和评价体系框架下，很难做出新文章来。 接连发生的学生长跑猝死事件，让社会对学生的体质状况深为忧虑，也进一步担心学校体育的走向如果教育部门、学校
9、担心出安全事故，纷纷取消中长跑项目，那么，学生的体质有可能进一步下降。好在教育部和各地教育部门都表态，不能因噎废食，取消中长跑项目，但是，怎样推进学校体育的开展，却是一个值得思考的问题。教育部党组成员、副部长郝平表示，近日，湖北、陕西、深圳等地在大学、中学运动会上取消了中长跑项目，再次引发了社会对学生体质下降的广泛关注。郝平表示，体育和艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是目前素质教育中的薄弱环节。教育部即将对体育工作进行一次重点督察。他还表示，教育部要在明年两会前完善学生体质健康测试与评价制度，设计和落实好加强学校体育工作的抓手，建成以学生体质健康测试和评价为导向的学校体育工作促进机制。12
10、月1日，教育部体卫艺司司长王登峰进一步表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。(新京报12月1日、2日） 接连发生的学生长跑猝死事件，让社会对学生的体质状况深为忧虑，也进一步担心学校体育的走向如果教育部门、学校担心出安全事故，纷纷取消中长跑项目，那么，学生的体质有可能进一步下降。好在教育部和各地教育部门都表态，不能因噎废食，取消中长跑项目，但是，怎样推进学校体育的开展，却是一个值得思考的问题。 教育部门开出的药方是“完善学生体质健康测试和评价制度”，“对各省份的学生体质健康状况进行排名”，我不认为这能起到多大的效果。鉴于行政部门组织的评价，一
11、直遭遇“弄虚作假”和“形式主义”等问题，因此，无论是在中小学，还是在大学，进行学生体质健康测试，都难免同样的问题。这一测试推进的结果是，在排名的压力下，各地大搞形式主义，所有学校学生都可能“测出”很好的体质，而实际情况却相反。 推进学校体育，教育部门更重要的作为，在于三方面。一是加大对学校体育设施、场馆的投入，解决学校体育设施匮乏的问题。多年前，教育部就曾要求要确保中小学生每天锻炼一小时，可是，这一措施却在很多地方难以落地如果这一措施落地，也就不会存在中学运动会取消中长跑项目的问题了，长期坚持锻炼的学生难道怕1500米、3000米？原因在于，不少学校缺乏体育运动教育部门开出的药方是“完善学生体
12、质健康测试和评价制度”，“对各省份的学生体质健康状况进行排名”，我不认为这能起到多大的效果。鉴于行政部门组织的评价，一直遭遇“弄虚作假”和“形式主义”等问题，因此，无论是在中小学，还是在大学，进行学生体质健康测试，都难免同样的问题。这一测试推进的结果是，在排名的压力下，各地大搞形式主义，所有学校学生都可能“测出”很好的体质，而实际情况却相反。教育部党组成员、副部长郝平表示，近日，湖北、陕西、深圳等地在大学、中学运动会上取消了中长跑项目，再次引发了社会对学生体质下降的广泛关注。郝平表示，体育和艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是目前素质教育中的薄弱环节。教育部即将对体育工作进行一次重点督察。他
13、还表示，教育部要在明年两会前完善学生体质健康测试与评价制度，设计和落实好加强学校体育工作的抓手，建成以学生体质健康测试和评价为导向的学校体育工作促进机制。12月1日，教育部体卫艺司司长王登峰进一步表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。(新京报12月1日、2日） 接连发生的学生长跑猝死事件，让社会对学生的体质状况深为忧虑，也进一步担心学校体育的走向如果教育部门、学校担心出安全事故，纷纷取消中长跑项目，那么，学生的体质有可能进一步下降。好在教育部和各地教育部门都表态，不能因噎废食，取消中长跑项目，但是，怎样推进学校体育的开展，却是一个值得思考的
14、问题。 教育部门开出的药方是“完善学生体质健康测试和评价制度”，“对各省份的学生体质健康状况进行排名”，我不认为这能起到多大的效果。鉴于行政部门组织的评价，一直遭遇“弄虚作假”和“形式主义”等问题，因此，无论是在中小学，还是在大学，进行学生体质健康测试，都难免同样的问题。这一测试推进的结果是，在排名的压力下，各地大搞形式主义，所有学校学生都可能“测出”很好的体质，而实际情况却相反。 推进学校体育，教育部门更重要的作为，在于三方面。一是加大对学校体育设施、场馆的投入，解决学校体育设施匮乏的问题。多年前，教育部就曾要求要确保中小学生每天锻炼一小时，可是，这一措施却在很多地方难以落地如果这一措施落地
15、，也就不会存在中学运动会取消中长跑项目的问题了，长期坚持锻炼的学生难道怕1500米、3000米？原因在于，不少学校缺乏体育运动 推进学校体育，教育部门更重要的作为，在于三方面。一是加大对学校体育设施、场馆的投入，解决学校体育设施匮乏的问题。多年前，教育部就曾要求要确保中小学生每天锻炼一小时，可是，这一措施却在很多地方难以落地如果这一措施落地，也就不会存在中学运动会取消中长跑项目的问题了，长期坚持锻炼的学生难道怕1500米、3000米？原因在于，不少学校缺乏体育运动的场地，学生集中锻炼，就像是“下饺子”，最终，每天锻炼一小时就成了形势。客观而言，每天锻炼一小时，是十分容易检查的，可这都没有得到执
16、行，再推学生体质测试，前景也不乐观。”的模式。这加剧的是应试教育，而不是扩大学校的办学自主空间，要让中小学自主办学，就应该推进考试评价社会化。学生参加升学测试，是学生自己的事，与学校无关。我国2010年颁布的国家教育规划纲要明确提到，要推进考试招生分离，建立“政府宏观管理，考试社会组织，学校依法自主招生，学校多次选择”的考试招生新模式，按照这一改革精神，考试应该变为社会评价，如此，中学就可自主教学，大学则依据学生中学平时成绩以及社会评价成绩选拔录取学生。 说到底，在“教（学）招（生）考（试）”一体化的教育管理、考试体系中，学生体质下降是不可避免的，不纳入考试，体育被边缘化，纳入考试，体育将应试
17、化，就如语文、数学等学科的教育，都已经被应试扭曲一样，体育测试提高不了学生的体育兴趣，也难以整体改变体质状况。因此，就如其他学科教育，要回归本质，需要推进教育管理改革、考试评价制度改革一样，学校体育要回归，更需要这些改革。在现有管理和评价体系框架下，很难做出新文章来。 二是落实并扩大大中学校的办学自主权。政府管理部门或许认为，通过将学生的体质测试情况纳入学校的政绩考核，就会引导学校重视体育，这是行政办校的思路，而非教育家办校的思路。我国大中学校的学校体育被边缘化，除了受目前的应试教育体系影响外，还与学校没有办学自主权有关，学校的办学就围绕各类行政指标转，这直接导致大学不重视人才培养，而关注科学
18、研究，整个校园缺乏浓郁的学习氛围，学生对校园生活颇为失望，整日与电脑为伍也就不奇怪。据报道，有专家称，“高校体育最弱的不是教学、科研、竞赛，而是群体参与意识。这其中计算机对课外锻炼影响最大，本来大学生锻炼意识就不强，人手一台电脑后更不爱户外锻炼 。”这背后的原因绝不只是体育缺乏吸引力。而中小学的情况就更严重，学校的办学就围绕升学率转，另外校园安全也是考核校领导的指标，在应试教育与安全责任的双重压力下，学生被“圈养”，体育锻炼的时间被严重压缩，这影响到学生体育运动习惯的形成，不少男孩、女孩，现在就成了“宅男”、“宅女”，这些学生到了大学，没有体育运动习惯的问题，会更加突出。教育部党组成员、副部长
19、郝平表示，近日，湖北、陕西、深圳等地在大学、中学运动会上取消了中长跑项目，再次引发了社会对学生体质下降的广泛关注。郝平表示，体育和艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是目前素质教育中的薄弱环节。教育部即将对体育工作进行一次重点督察。他还表示，教育部要在明年两会前完善学生体质健康测试与评价制度，设计和落实好加强学校体育工作的抓手，建成以学生体质健康测试和评价为导向的学校体育工作促进机制。12月1日，教育部体卫艺司司长王登峰进一步表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。(新京报12月1日、2日） 接连发生的学生长跑猝死事件，让社会对学生的体质状况
20、深为忧虑，也进一步担心学校体育的走向如果教育部门、学校担心出安全事故，纷纷取消中长跑项目，那么，学生的体质有可能进一步下降。好在教育部和各地教育部门都表态，不能因噎废食，取消中长跑项目，但是，怎样推进学校体育的开展，却是一个值得思考的问题。 教育部门开出的药方是“完善学生体质健康测试和评价制度”，“对各省份的学生体质健康状况进行排名”，我不认为这能起到多大的效果。鉴于行政部门组织的评价，一直遭遇“弄虚作假”和“形式主义”等问题，因此，无论是在中小学，还是在大学，进行学生体质健康测试，都难免同样的问题。这一测试推进的结果是，在排名的压力下，各地大搞形式主义，所有学校学生都可能“测出”很好的体质，
21、而实际情况却相反。 推进学校体育，教育部门更重要的作为，在于三方面。一是加大对学校体育设施、场馆的投入，解决学校体育设施匮乏的问题。多年前，教育部就曾要求要确保中小学生每天锻炼一小时，可是，这一措施却在很多地方难以落地如果这一措施落地，也就不会存在中学运动会取消中长跑项目的问题了，长期坚持锻炼的学生难道怕1500米、3000米？原因在于，不少学校缺乏体育运动 学校体育要搞得风生水起，关键在学校有充分的办学自主权，不能受太多行政的干扰。这包括，学校可自主设置体育项目，采取学生喜闻乐见的方式，开展体育活动。当前有很多学校上体育课，就让学生练体育达标测试的项目，这让本来具有吸引力的体育课，也变得面目
22、可憎。如果学校设立各类体育运动队，学生自愿参加，上课就在运动队里训练、比赛，这不就增加了体育运动的乐趣了吗？而一场篮球赛下来，各方面的体质都得到了锻炼。三是推进考试评价社会化。目前有一种思维是，将体育纳入中高考，由此引导学校重视体育教学。这仍旧是“考什么就教什么，教什么就学什么”的模式。这加剧的是应试教育，而不是扩大学校的办学自主空间，要让中小学自主办学，就应该推进考试评价社会化。学生参加升学测试，是学生自己的事，与学校无关。我国2010年颁布的国家教育规划纲要明确提到，要推进考试招生分离，建立“政府宏观管理，考试社会组织，学校依法自主招生，学校多次选择”的考试招生新模式，按照这一改革精神，考试应该变为社会评价，如此，中学就可自主教学，大学则依据学生中学平时成绩以及社会评价成绩选拔录取学生。说到底，在“教（学）招（生）考（试）”一体化的教育管理、考试体系中，学生体质下降是不可避免的，不纳入考试，体育被边缘化，纳入考试，体育将应试化，就如语文、数学等学科的教育，都已经被应试扭曲一样，体育测试提高不了学生的体育兴趣，也难以整体改变体质状况。因此，就如其他学科教育，要回归本质，需要推进教育管理改革、考试评价制度改革一样，学校体育要回归，更需要这些改革。在现有管理和评价体系框架下，很难做出新文章来。