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1、 学习模范心得体会 久闻魏书生老师管理班级经验丰富，我一直以来极想见识见识一下这位特级教师的卓越风姿，机会总是与我擦肩而过。这段时间真庆幸，我们学校组织全体老师观看魏书生的讲座录像，学习魏老师管理班级的艺术。通过录像学习，我不仅仅目睹魏老师的庐山真面目，还发现他管理班级的点子特别多，不由得让我对这位魏老师佩服得五体投地。在此次师德培训中，魏老师给予我极大的帮助和启迪，让我受益良多。魏老师管理班级一靠民主，二靠科学，以学生为中心，与学生建立互助的关系，努力让学生成为班集体的主人，调动学生为班级服务意识，培养学生的责任感，从而让自己这位班主任当得轻松。魏老师管理班级时会大胆地放手让学生来参与班级的
2、各项工作，让学生成为自己的助手，层层放权下去，分头承包各项事务，如收学费，甚至班主任开会，他都会让学生去干。魏老师在师生互相协作的过程中实施与完善班级的民主管理，让每位学生的个性得到张扬，让每位学生焕发生命的活力。魏老师做事常和孩子商量。这是以人为本的学生观和民主、平等、新型的师生关系的充分体现。因此，在班级民主管理中，他采用“相互监督”的技术，他和学生一起制定班规，让学生认同班规，主动遵从班规。表面上魏老师把权力分给了学生，但实际上是魏老师的管理权力在学生中得到延续，并把这种权力渗透给每位学生，使每位学生都成为班集体的主人。学生既是管理者，又是被监督者，加上魏老师相应的管理措施，从而达到控制
3、学生外在行为规范的目的。当学生发生道德情感危机时，学生就会自律，自控，自我反思。学生倘若犯错，就会心服口服地接受老师的批评教育。我们班主任要善于观察和思考，学会发现学生的长处，建立师生互助关系，善待学生，相信学生是自己的助手，而不是对手，让学生找到做主人的感觉，找到自己的目标，自己要干的事，学生就没时间生事了。这样，正像魏老师所说的：“人人有事干，没人没事干，班里也就没事了。普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。魏老师还有一个做
4、法，那就是民主的思想控制。他爱好伟人言行和格言名句，并用之来指导自己的言行，他坚信以自己的人格爱好来实现师生间思想的相遇和相融，达到个体人格精神的积极构建。但他不是把自己的人格精神强加给学生，而是用大民主的方式，千方百计让学生成为学习的主人。他号召全体学生主动去接受伟人的言行，主动去背诵格言警句。从而使学生的思想道德修养在自身的体验中，主动去接受健康向上的教育，让学生的心灵得到长期的熏陶。最后使这种温情化的权威人格精神对学生个体隐性无所不在的渗透与控制。班级管理是一门很深的学问，魏书生老师为我们提供了一个个非常成功的范例。他的成功经验值得我们平时去尝试和借鉴。另外，在班级管理中我们要充分地发挥学生的管理潜能对班级进行民主化管理，让班干部管理班级，学生自己管自己。这样我们不仅能从繁忙的班级管理事务中解放出来，而且能更有效地管理班级，培养学生的管理能力。