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1、谈谈体育教学中的讲解示范体育游戏的示范与讲解体育教学是实现学校体育目标任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。 体育教学区别于其他学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境， 并主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段、方法。教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。 所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。下面我就粗浅谈点体会。一、讲解讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、 动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教
2、学手段， 使学生能够准确、 完整地了解所学技术动作的全过程。1. 讲解要抓住关键，突出重点、难点。首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节部分，也就是把握了教与学的关键。 力求讲得透彻， 讲在点子上使学生明确技术的关键。2. 讲解要准确精练、生动形象。讲解要准确是指讲解的内容必须正确，具有科学性。用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交代清楚。使学生一听就懂，便于理解、记忆。如在弯道跑的教学中，可以把技术动作归纳成：“身体倾向内，摆臂右大左，靠过内沿跑，脚趾均偏左”。3
3、. 讲解形式要多样化。在体育教学过程中，教师要根据不同的教材内容进行讲解，可采用不同的形式讲解，对于比较简单的动作，可用直陈法讲解；对于复杂的技术动作应用分段法讲解。 可集中讲解、也可分散讲解。例如：在篮球传接球的教学中，首先要讲解传球和接球的技术动作，其次，要讲解传球易犯的错误动作肘关节外展，这种正确和错误动作的对比讲解，能加深学生对正确技术动作的理解和印象。二、示范在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性认识上升为理性认识， 了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师示范是最形象生动的， 它是体育教学中最常用的一
4、种直观教学手段。1. 示范目的要明确。示范的目的是使学生了解某种动作的形象，它告诉学生这种技能的结构是什么样子的。所以，在体育教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范， 如初学教材， 为了使学生建立完整的动作概念，应先做完整技术动作示范，再根据教学要求讲解示范，对关键技术动作要重复示范， 示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向、部位和时间， 使学生尽快地明白如何根据自己完成动作的情况观察教师的示范，达到抓住重点，突出难点的目的。2. 示范的位置、方向要正确。示范的目的是要给学生作范例，这就得让全体学生都听得见，看得到。因此， 教师的示范不仅要规范，还要特别注重示范的位置和方向。示范
5、的位置要根据学生队形、 动作性质以及安全的要求来选择最佳位置进行示范及带领学生练习。 如在武术教学中， 教授基本动作时，采用横队队形，教师就应站在横队的等边三角顶点方位示范；如果是复习套路 , 采用横队集体练习，教师就应站在队伍的左前方带领学生练习。示范的方向，应根据动作的结构和要求、学生观察动作的部位而定。教师应尽量把示范动作的方向、路线与学生跟做的方向、路线一致，可采用正面示范、背面示范、侧面示范和镜面示范等形式。3. 示范的形式要多样化。示范要根据学生的实际情况，作重点完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。 如对新授课， 教师就应先用正常速度示范一次完整的技术动作， 使学生初步
6、了解教材的完整技术结构， 后再根据该次课内容用慢速度分解示范， 使学生了解动作的要领、 要求等，建立一个完整的动作表象。 例如：在初学武术少年拳第一套的教学中，应先用正常速度把整套动作示范一次给学生看， 使学生初步了解少年拳第一套的技术动作结构， 再根据该次课的任务， 进行分解示范教学。在练习的过程中， 教师应针对学生存在问题的具体情况， 让掌握技术动作较好的同学进行示范练习， 然后教师加以分析， 必要时教师可模仿学生的错误动作加以对比 , 这样 , 正确的技术动作会在学生的脑海中产生更深刻的印象 , 从而提高了教学效果。三、示范与讲解应结合运用在体育课堂上，教师的示范是学生感知动作外部形象的
7、基础，而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具，两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。例如：在学习侧手翻时，教师的示范，使学生感知了动作的外部结构 “侧手翻的动作就像一个大圆形平面板直线向前转动”。然后，通过讲解，提出手脚依次落地要成一条线，翻转时空中的动作要成一个平面， 这样学生就能模仿教师的动作，并领会“地上一条线，空中一个面”。由于把示范与讲解结合起来运用，学生就容易领会动作要求， 从而减少了那些不必要的教学程序，大大缩短了学生对技术动作的认识过程。实践证明，在教学过程中，只有把讲解与示范结合起来运用， 才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念，形成正确的表象，提高练习效果。总之，在体育课堂上，讲解和示范必须密切配合，互相依存，互相补充。在教学中，要始终贯彻“精讲多练”原则，使学生直观感觉与思维活动有机结合起来，产生良好效果，提高体育教学质量。（：河南省汤阴一中）内容仅供参考