闻一多先生的说和做-知识点.docx

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1、闻一多先生的说和做作者文章从那两个方面写闻一多的 “说 ”和“做 ”？作为两个方面来写。“人家说了再做，我是做了再说。 ”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930 年到 1932 年，“望闻问切” 也还只是在 “望”的初级阶段。他从唐诗下手

2、，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁” 。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说” ，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说” 。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义 ”迈进了。他潜心贯注，心会神凝

3、，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1. 这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？2. 通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做？3. 文章引用 闻一多先生的话为开头有何作用？4. 说说下面几句话的含义，注意加点部分含义。 “（1） 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ”（5）. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。5. 文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？6、体会下列“说”的含义我是做了再说 （）“做”了，他自己也没有“说”（）7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代 什么？（用原文内容回答

4、）8、说说“他想吃尽、消化尽 我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（注意找准关键词）9、文中“不动 不响，无声 无闻”深刻含义是什么？10、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？11. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法？有（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。什么作用？12.他并没有先“说” ，但他“做”了。作出了卓越的成绩。这句话在结构上有什么作用？（3）.1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。13.做了再说，做了不说，这

5、仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。这句话在结构上有什么作用？（4）. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。14.几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么？1闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面 ，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不

6、一定说”了。现在，他“说”了就“做” 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。 ”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队

7、伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？2 选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。3. 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用？4. 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么？5 说说对下列句子的理解。（ 1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。（ 2）他 “说”了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门， 后脚就不准备

8、再跨进大门。 ”6. 他给了我一封信， 最后一行说：“另函寄上油印物二张， 代表我最近的工作之一， 请传观。”引用闻一多的信件的作用？7. 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！这句话交代了上文“另函”的内容，体现了闻一多什么精神？8、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？9、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这” 指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？10、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。（ 1）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”（ 2）炯炯目光、头发零乱、目不窥园。（ 3）“一个又一个大的

9、四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。11、 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”，有什么含义12. 这篇文章在表达方式是突出的特点是：2闻一多先生的说和做作者文章从那两个方面写闻一多的“说 ”和“做 ”？作为两个方面来写。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯

10、目光，一直远射到有史以前。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切” 也还只是在 “望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁” 。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说” ，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”

11、。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说” 。他又向“古典新义 ”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1. 这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？作为学者方面的说和做。做了再说，做了也不一定说。2. 通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做？三件事，写作唐诗杂论，写作楚辞校补 ，写作古典新义3. 文章引用 闻一多先生的话为开头有何作用？（内容）直接点题，形成鲜明对比,更能表现先生的品质. 造成悬念（结构） ，引出下文 .4. 说说下

12、面几句话的含义，注意加点部分含义。“（ 1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”“诗兴不作”是文言说法。 “作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20 年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。（ 2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20 年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径（ 3） .1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化

13、研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（ 4） . 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。（ 5） . 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。5. 文中的画线句

14、子用了什么修辞方法？有何作用？用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。6、体会下列“说”的含义我是做了再说 （ 向别人宣告自己要做什么）“做”了，他自己也没有“说 ”（ 吹嘘，自诩）7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代什么？（用原文内容回答）“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； “这”指“做了再说，做了不说”8、说说“他想吃尽 、消化尽 我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（注意找准关键词）写出了闻一多先生潜心研究 , 执着追求的精神。9、文中“不动 不响，无声 无闻”

15、深刻含义是什么？“不动” 是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动” ，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做” ，突出他沥尽心血，埋头实干 。10、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？说明了“闻一多先生做了，自己也没有说”。11. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。12. 他并没有先“说” ，但他“做”了。作出了卓越的成绩。这句话在结构上有什么作用？照应开头的“做了” ，承上

16、启下。13. 做了再说，做了不说，这 仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。这句话在结构上有什么作用？点题，并总结上文。14. 几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么？用闻一多先生的学术研究成果印证他的“做”不是空话。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面 ，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是

17、 “做”。这不再是“做了再说”或 “做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请3传观。”“情况迥乎不同，一反既往”？这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！“ ”指的是 一多作 革命家的方面。因 作 青年运 的 人， 一多先是宣 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特革命（ ），然后用行 争取民主（做），与做学 先埋 苦干，然后再“ ”不一 。务，慷慨淋漓，并指着

18、这群败类说：你们站出来！你们站出来！10、 在 文中找出穿插的形象描写， 些描写的作用。他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（ 1）“他走到游行示威 伍的前 ，昂首挺胸， 。”他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 描写，写出了 一多先生作 一个革命者面 危 的从容不迫，表 出温先生大他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵无畏的革命精神。的生命，实证了他的“言”和“行”。（ 2）炯炯目光、 零乱、目不 园。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。表 了 一多

19、先生潜心研究学 、 心致志的精神。他，是口的巨人。他，是行的高标。（ 3）“一个又一个大的四方竹 本子，写 了密密麻麻的小楷，如群 排衙”。1、作 革命家的 一多是怎 待“ ”和“做”的？ 前 第11 题作 革命家 的 一多先生。“ 了就做，言行一致”。11、 文章最后 一多先生是“口的巨人”和“行的高 ”，有什么含 2 文中有关 一多“ ”和“做”的事例有哪些？ 用自己的 概括。称 一多那种既敢于高声 出真理，又勇于以身相殉的 大精神，突出 一多在 和起稿政治 ，群众大会演 ，参加游行示威做上 我 立光 榜 。3. 一多先生 有另外一个方面，作 革命家的方面。 句 在 构上起什么作用？12.

20、 篇文章在表达方式是突出的特点是：承上启下， 起下文。 渡作用。 叙 4. 作 争取民主的 士，青年运 的 人， 一多先生“ ”了。 句 中的“ ”指什么？指 革命的宣 、 ， 反 派的揭露和斥 ， 上也是“行”。5 下列句子的理解。（ 1）起先，小声 ，只有昆明的青年听得到。 一多最初只在昆明的青年中宣 民主。（ 2 ）他 “ ”了： “我 要准 像李先生一 ，前脚跨出大 ，后脚就不准 再跨 大 。 ” 表达了 一多先生英勇无畏、誓与反 派拼死一 的决心。6. 他 了我一封信， 最后一行 ：“另函寄上油印物二 ， 代表我最近的工作之一， 。”引用 一多的信件的作用？以信 ，确 可信。引用 一

21、多先生的 表 他正直无畏的性格。7. 是 争取民主，反 独裁，他起稿的一 政治 ！ 句 交代了上文“另函”的内容，体 了 一多什么精神？ 明他 和做 一。写起稿政治 ，表 唯一多大无畏的斗争精神和 国 情。8、 文的两个部分之 ，是用哪些 渡的？ 些 是怎 起 渡作用的？第一 答案：用两句 完成 渡的。 （即第 7、 8 段）“ 做了再 ，做了不 ， 是 一多先生的一个方面，作 学者的方面。”“ 一多先生 有另外一个方面，作 革命家的方面。”“做了再 ，做了不 ” ， 是 前一部分的全面概括，然后指出 只是 先生的一个方面。“ 先生 有另外一个方面革命家的方面” 句 起了文章的后一部分。第二 答案： 用“ ”“一个方面另一个方面”等关 把“学者的方面”“革命家的方面” 密的 接起来， 就使两个部分的 渡十分自然。9、第段“ 个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“ ” 指代什么？ 什么 4