《闽教版英语教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版英语教学反思.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、闽教版英语教学反思三年 是英语 学 的启蒙 阶 段， 趣是学好英 语 的原 力。 此创设 生 形象的 言情景， 组织 学生参加各种喜 的活动 ，在活动 中，让 学生主 体 、积 极参与。 闽 教版英 的教学反思来了，一起来看看吧。本 所用教材是 闽 教版英 第三册， Unit 9 Spring Festival Lesson 17.首先我以歌曲 Happy New Year 身，然后以春 节传统 活 放鞭炮 导 入 课题 ，接着 学生听录 音，整体感知新知 ，随后以 时间为 主线 ，教授本 课单词 、词组 和句型，充分运用 录 音机、磁 、多媒体 课 件等，采用形式多 样 的操练 方法，用激励
2、性的 语 言鼓励学生大胆开口 说 英 ，用贴 金 、发红 包等 价机制激 发 他 的学 习兴 趣，让 他 在 松、愉快的 课 堂气氛中学 习 ，在不知不 觉 中学会了本 的重点知 识 ： How do you spend SpringFestival ? We make dumplings / have a big dinner /新知 教完，我 设计 了一个游 戏 ： Listen and choose. 目的在于 训练 学生的听力及 对新知的理解，接下来是听 课 文 音的环节 ，我是 这样设计 的：第一遍听完，回答 问题 ： What does Sally ask ? Why does S
3、ally ask ? 目的在于 让 学生明白 Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听 录 音跟读 ，有全体学生朗 读 、分小 朗 、个 学生朗 等。在拓展活 动 中， 学生自由 发挥 他 的想象空 间 ，表达自己是如何度 过 春 的，将 堂知 识 加以延伸，最后以歌曲 To the fair. 结 束本 的教学。当然本 节课 也存在着 许 多不足之 ，板 书 能 现场 写就更好一些，在教授 make dumplings, go to the fair 时 ，能向学生 明南方北方 过 春 的差异就会更加完善。1、本人比 注重学生所学 语 言知 的运用。从
4、上 课 伊始就有意 识 地将前面所学的知 日常问 候以及与新、老朋友之 的 候，很好地运用在与学生的 对话 中。让 学生在用中学、学了就会用。2、在复 习导 入 段，本人充分运用多种方法 进 行复 ，复 习 比 全面。如： a) 出示字母卡片复 习 字母，将容易混淆的字母 进 行比 较 。b) 出示字母卡片按字母 序复 字母， Aa Bb Cc Dd Ee。c) 出示 单词 卡片复 习 所学字母、 单词 及相 的 口令 AAA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e
5、is for egg. d) 最后教 师 用一 张 遮住首字母， 让 学生试 着 出首字母，并复 习 字母与相 应 的 口令。3、在教学中，从数出 评 价表上得分的多少，引出我从而自然地引出本 新授 课 “Numbers” 行教学。 今天要学 习 的内容是 “数字 ”，4、在教学中，本人充分运用直 观的实物或图片进行教学，利用学生常 见的铅笔、小花、拍手、 跺脚等方法， 让学生在动眼、动脑、动口的基 础上开展有趣的学 习活动。学生学得积极、主 动，学得 饶有兴致，保持着 较高的学 习兴趣。在教学中，本人 还特别注意学生的纠音，如： three 发音时舌尖的位置， five 发音时尾音的发音。同
6、 时，采取了多种操练方法让学生进行操练，运用个 别、小组、集体、男生 读、女生 读、男生跟男生 读、女生跟女生 读等方式 进行操练，避免了 单一的跟读造成学生的疲 劳。由于前面复 习的时间太多，造成了名 词的单复数形式的呈 现及巩固 练习没有完成。另外，在句型 How many ? 的教学中，由于 时间的关系，学生 练习得不够，感觉时间 比较仓促。可以将学生 间的俩俩对话问 答练习减少，只要 请一、两 对学生进行问答练习即可。将剩余的 时间用在名 词的单复数形式的呈 现和句型 How many ? 的巩固教学中， 这样就可以让学生更加扎 实地掌握所学句型。三年级是英语学习的启蒙 阶段，兴趣是学
7、好英 语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、 动画、图画等方法 创设生动形象的 语言情景， 组织学生参加各种喜 爱的活动，在活动中，让学生主 动体验、积极参与。他 们愉快地学、主 动地学， 积累了一定的 语言知识，培养了他 们的语言能力。本单元学习的内容是 Animal families ，它和学生的家庭生活息息相关，学生通过学习本课，能够熟练的介绍自己的家庭成 员，达到学以致用的目的。 首先，在 “Warmingup” 开场阶段，先 让学生 “Say a chant，”并配以 优美的动作，调动学生身心，使之 进入角色，既使学生的 紧张情绪得以松弛，促教学 动静结合，又 为语言的操 练提供了
8、 语境。接着通 过图片和游 戏复习家庭成 员和动物的单词，既复 习了旧知， 为学习新知作准 备，又能 让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学 习兴趣，调动积 极性。其次，用小蝌蚪找 妈妈 的动画引出课文，激起学生学 习课文新知识的兴趣，并 让学生进行角色扮演， 让学生从生活 实际出发，在课的不同 阶段安排充 满情趣、童趣的游 戏，突破重点，达到熟 练之目的。最后通过课本的练习题 巩固知 识，并且已一首英文歌曲 结束课堂。通 过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自己的家庭，达到增 强自信、 发展思维、训练语 言、提高能力的目的。当然，在整个 课堂教学 过程中我 还是存在着一些不足。第一，在操
9、练家庭成员的时候忽略了学生 对于完整句的回答。第二， 对于句型 “Yes, I am. ” “No, I 的操m not练及.”纠音 还不够。第三，只注重全体的操 练，对于个别的操练及纠音不够多。另外，我 还感觉到，因为过多地考虑了学习氛围的调动，而导致本课教学中游 戏形式安排 过多，反而影响了主要教学内容的 训练，使得学生的 语言操练时间不够，效果巩固不到位。所以在 设计教学过程时，必须要以教学内容 为主，围绕教学目 标，设计相应的游 戏项目，切忌 为了游戏而游戏，造成喧 宾夺主。总之，教学 过程中一定要 审时度势地使用游 戏教学手段 ;即使已 经采用游戏手段的，在游戏过程中也要 审时度势，及时调控。