闽教版英语教师随笔.docx

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1、闽教版英语教师随笔总之，这次讲课给 了我很大的启示，希望自己在今后的教学中，多总结，多反思，更重要的是多点自信， 这样 教学的路才会走的很 稳 。 闽教版英 语是如何 进行教学的呢 ?下面，和小编一起欣 赏一下 闽教版英 语教师随笔吧 !这节课的内容是 闽教版小学英 语第三册 Unit 4 Time Lesson 7 。本节课的教学目 标是：1、能听、 说、认读主要单词：clock ， oclock， time 。2、能听 说读句型：难点能听 说读句子 What表达方式的 规律。Whats the time? It s the time? Its ten o 。Itclocks eleven

2、fifteen等。教学重、 。s tenIt o s elevenclockfifteen。以及掌握 时间英文为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学 习氛围，促使学生 积极主动地学习英语，并将所学的知 识自然有效地运用于生活 实际。因此本堂 课的教学思路的 设计结 合了小学英语课程标准的要求。 课堂教学以与每位学生密切相关的 “时间 ”为 主线贯穿始终。基于小学英语 “指导 自主学 习 ”这 一理念，我在 课堂上激 发学生主 动参与， 发挥主观能动性，使用实物、多媒体， 营造了一个 轻松有趣的学 习氛围，促使学生 积极主动地学习英语，并将所学的知 识学以致用，将学 习与生活 紧密联系起来。我鼓

3、励他 们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我， 让所学的知 识得到升 华，把所学知 识转变成为真实交际的能力， 为学生提供自主学 习和直接交流的机会，充分表 现和自我 发展的空间，并尊重每一位学生 积极鼓励他 们在学习中尝试，保护他们的自尊心和 积极性，引导学生在学 习过程中进行自我 评价，并根据需要 调整学习目标和策略，使学生 认识自我，树立信心。实践表明，和 谐、民主的氛 围有利于解放学生思想，使学生思 维活跃，从而敢想、敢说、敢做、 乐于发表自己的 见解，勇于大胆 创新，这样有利于使学生形成探求 创新的心理愿望和性格。在实践中他 们学会自我 评价，由此 产生的成就感又 转化为无穷尽的学 习后继

4、力。面向全体学生， 发挥学生主体作用，才能跟上新教材所 蕴涵的新理念。1、本人比 较注重学生所学 语言知识的运用。从上 课伊始就有意 识地将前面所学的知识 日常问候以及与新、老朋友之 间的问候，很好地运用在与学生的 对话中。让学生在用中学、学了就会用。2、在复 习导入阶段，本人充分运用多种方法进行复习，复习比较全面。如：a) 出示字母卡片复 习字母，将容易混淆的字母 进行比较。b) 出示字母卡片按字母 顺序复习字母， Aa Bb Cc Dd Ee。c) 出示单词卡片复习所学字母、 单词及相应的绕口令 AAA， a is for apple 。 BBB， b is for banana 。 CC

5、C， c is for cat 。 DDD， d is for dog 。 EEE， e is for egg。d) 最后教 师用一张纸遮住首字母， 让学生试着说出首字母，并复 习字母与相 应的绕口令。3、在教学中，从数出 评价表上得分的多少，引出我从而自然地引出本 课新授课 “Numbers”进 行教学。们今天要学 习的内容是 “数字 ”，4、在教学中，本人充分运用直 观的实物或图片进行教学，利用学生常 见的铅笔、小花、拍手、 跺脚等方法， 让学生在动眼、动脑、动口的基 础上开展有趣的学 习活动。学生学得积极、主 动，学得 饶有兴致，保持着 较高的学 习兴趣。在教学中，本人 还特别注意学生的

6、纠音，如： three 发音时舌尖的位置， five 发音时尾音的发音。同 时，采取了多种操练方法让学生进行操练，运用个 别、小组、集体、男生 读、女生 读、男生跟男生 读、女生跟女生 读等方式 进行操练，避免了 单一的跟读造成学生的疲 劳。由于前面复 习的时间太多，造成了名 词的单复数形式的呈 现及巩固 练习没有很好地完成。另外，在句型 How many ? 的教学中，由于 时间的关系，学生 练习得不够，感觉时间比较仓促。可以将学生 间的俩俩对话问 答练习减少，只要 请一、两对学生进行问答练习即可。合理地安排些 时间在名词的单复数形式的呈 现和句型 How many ? 的巩固教学中， 这样

7、就可以 让学生更加扎 实地掌握所学重点句型。首先我以歌曲 Happy New Year 热身，然后以春 节传统 活动 放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知 识，随后以 时间为 主线，教授本 课单词 、词组和句型，充分运用 录音机、磁 带、多媒体 课件等，采用形式多 样的操练方法，用激励性的 语言鼓励学生大胆开口 说英语，用贴金币、发红包等评价机制激 发他们的学 习兴趣，让他们在轻松、愉快的 课堂气氛中学 习，在不知不 觉中学会了本 课的重点知 识： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big di

8、nner /, 新知识教完，我 设计了一个游 戏：Listen and choose 。 目的在于 训练学生的听力及 对新知的理解，接下来是听 课文录音的环节，我是 这样设计 的：第一遍听完，回答 问题： What does Sally ask ? Why does Sally ask ?目的在于 学生明白 Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听 音跟 ，有全体学生朗 、分小 朗 、个 学生朗 读 等。在拓展活 中，让 学生自由 他 的想象空 间 ，表达自己是如何度 过 春 的，将 课 堂知 加以延伸，最后以歌曲 To the fair 。 束本 课

9、的教学。 当然本 节课 也存在着 许 多不足之 处 ，板 书 能 现场 写就更好一些，在教授 make dumplings ， go to the fair 时 ，能向学生 说 明南方北方 过 春 的差异就会更加完善。 Unit7 School Things PartA 这 是 教版第一册的内容。 这课 内容与学生生活 实际联系 密，因此，本 教学我从学生手上的 有材料入手， 让 孩子通过 “唱、 、玩、演 ”学会 ： ruler ， pen， pencil ，会用句型 Please give me ，能有礼貌、 文明地 说please( 请) 。1、我以学生喜 的歌曲 I Can Sing

10、A Rainbow 。做 为热 身，把孩子 带 入英 语课 堂，并以游 戏 Guess 孩子在游 戏 “小 鱼 吐泡泡 ”中复 习 所学的 8 个 色 ， 为 新 的操 做准 备 。2、 课 中我就孩子手中的学 习 用品，呈 新知， 让 孩子在 中学。通 过 不同的操 形式学 并 孩子熟 掌握 单词 ： ruler ， pen， pencil 。3、句子 Please give me 是 点，我采用 “TPR”教学法， 让 孩子在有礼貌的形 中学习这句 。“ 不离句，句不离景 ”，在教学 单词时引出句子的教学，并不断地在呈 现新 单 之后又 上加以操 练 ，使得孩子在不断地 说 中得到熟 ，从

11、而突破 难 点。4、本 的新句子 较 多，在把句型 “Please give me 。”作 重点的同 ，我在 中多个 置了 “Here you are。 Thank you 。 Youre welcome。 ”的 ，在孩子 还 没学之前不断地从 “听”上 入， 孩子在反复地 “听 ”中不知不 觉 地 出口。在教学中由于没能把握好肢体 语 言，使得孩子没能 上明白老 师 的用意，拖了不少 时 ，因此，在后面 文的 “听 ”与 “ ”上， 给 的 不足，孩子 读 起来不 顺畅 。没能 让 孩子以各种方式 读课 文，体 验 “演 ”的 趣。我主 的是本 单元第一 课时 。本 课时 主要要求学生掌握学

12、 习 用具的五种物品的 法，掌握 What s this ?Its。授 ，考虑 到三年 级 学生的年 特征，培养学生的良好 习惯 ，激发 学生的积 极性，我 了一个猜 谜 游 激发 学生的兴 趣。在这样 一种轻 松的氛 围 中，我利用 物， 笔画的教学方法 进 行新 的 讲 授。然后，利用直 观图 片和小 活 ，突破句型： Whatsthis?It的s难a点，使学生很自然的理解了这个句型。在听力环节，我利用 课本中的听力， 让学生充分理解句型，然后利用新方案达到对本课内容的延伸。 Asher 的全身反 应法 (TPR) 指出：人 们只有在 视觉，听觉，和身体方面全面的参与，学 习才能稳定持久。

13、所以在本 课教学中我 设计了大量的游 戏来触动孩子 们的视听，使他 们在参与中体 验英语学习的快乐，从而保持 稳定持久的学 习兴趣，为孩子 们的终身学习奠定基 础。在本 节课的教学中，我采用了大量活 动的方法 让学生主 动参与到学 习中来。这样就提高了 课堂效率，活 跃了课堂气氛，使学生在 课堂上的关注程度得到了空前提高。在学 习新词后的巩固 环节我采用 What s this ?Whats missing的游 ?戏运用图片实物快速呈 现学习用品，既 节约了课堂上呈 现需要消耗的 时间，同时通过视觉 刺激吸引学生的注意，从不同感官刺激学生的思 维，调动学生的学 习积极性。大量小游 戏的运用。在

14、教学过程中必 须进行大量的口腔操 练以达到熟 练掌握新 词和句型的目的。但如果 单一的机械 练习势必让学生感 觉枯燥并 对英语学习产生倦怠的情 绪。所以大量利用口腔操 练的小游 戏如： Say high ， say low;Look and guess;Look at the teacher ，Guess mouththewords 。在 课堂上的运用不 仅丰富了课堂也提高了学生参与 课堂学习的积极性。 直观教具的灵活运用。最简单的东西也是最容易 让人接受的。 本节课运用了大量的 单词图片以及文具 实物，使学生身临其境的学 习英语，极大懂得 调动了学生的学 习热情。但有一点不足的是如何 让学习困难生将学 习兴趣长久保持下去， 还需要教 师的不懈努力去改革 创新课堂教学。最后，我 设计一个任 务型教学活 动，让学生在开放的空 间，图画自己喜 欢的玩具或用具，使学生的思 维得到激活，同 时训练 所学语言。1、由于不是自己的学生，热身不是到位，考 虑不周。2、听力 训练上，由于自己的不自信，对这部分的 处理有点仓促。3、课堂气氛不是很好，这与我的不自信有关，总之，这次讲课给 了我很大的启示，希望自己在今后的教学中，多重要的是多点自信， 这样教学的路才会走的很 稳。总结，多反思，更