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2、的汉字，逐步养 成正确使用量 词的习惯,复习带有相同 偏旁的生字,通过琅琅上口的儿 歌让学生了解识别方向 的基本知识，有很 强的实用价值。,通过练习，复习学过 的汉字、笔画和笔顺， 培养学生良好的 书写习惯。,看看读读,读读画画,东西南北,教材特点 知识树,综合性,科学性,时代性,趣味性,适用性,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,本册教材的 学习目标,口语交际,阅读,汉语拼音,识字写字,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,教学策略 与建议,在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。,识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。,阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。,语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。,口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,课堂教学 资源和课外 学习资源,各地区,学校与社区,教师,