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1、部编版二年级上册曹冲称象教学反思曹冲称象是一篇老 课文了，学 过文章的学生都会身深深 记住这位聪明机智的孩子，会被他的 聪明所折服。下面由小 编为您整理出的部 编版二年 级上册曹冲称象教学反思，一起来看看吧。让每一个学生都 动起来。本 课通过让学生亲自动手去做 实验，这时 ，学生动手又动脑 ，兴趣极浓，思维正处于活跃状态，学生才能 够真正弄懂大象的重量是怎 样称出来的。只有这样，学生的主体意 识才能得到真正的体 现。在课上学生在 讨论中被 7 岁曹冲巧妙地想出称象方法深深感染，大家不 仅仅认识 到了曹冲的智慧，而且 还激起了自己更 为丰富的 创造力。一位学生在曹冲称象方法的基础上，又做起了一种
2、设想：曹冲的父 亲曹操手下有百万兵将，如果曹操下令让士兵充当石 头，省去搬运石 头的人力和物力，不是更好吗?又一位学生马上站起来 说：“用士兵也不是很容易的事，万一船上装满了人可 还不到不了划 线的位置怎么 办 ?与其这样 ，不如弄来一群小象，没有小象可以弄来一群牛，让它们充当士兵，因为一头小象或一 头牛的重量会比几 块石头或几名士兵重量的 总和要重。 ”热烈的掌声在教室里回 荡，赞赏的目光一次次地投向 发言的学生， 这是何等的激 动 !这是何等的激 动 !这是多么大的推 动力 !通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感 觉自己得到了 锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课 堂的能力和 处理生成上有了
3、一定的 进步，现反思总结得与失，以便指 导以后的教学。首先， 为了本次 讲课，我深挖教材，参考了众多的 设计 ，最后制定了切合学生 实际的、更为学生所接受的引 课和难点突破的方法。在引 课上，我采用了以前学 过的盲人摸象，这样就使大象的 样子很清晰的出 现在学生的 脑海里，解决了理解大象的高大的 这部分内容，也使学生 产生了称象怎么称的 兴趣。在突破 难点上，我采用的是通 过学生默 读、勾画描写称象动作的词语、交流 汇报和课件展示的方式来理解称象的步 骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多 动脑筋想办法。其次，在字 词教学上，我采用了通过字义识字、换偏旁识字、结合具体情景 识字，多种识字方法 调动学生识字的兴趣和热情，同 时积累识字的方法， 为以后 读书识字打好基 础。第三，在学 习了曹冲称象的方法后，我扩展了如果是你，怎样称象的 问题。没想到学生们提出了用人代替大象走上船、制作大的 跷跷板、用地秤来称等方案， 发散了学生思 维，不把曹冲当做神仙而不敢去突破， 树立了学生的信心。