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1、义务教育课程标准实验教科书科学三年级下册青岛版小学科学三年级下册精品教案蚂蚁一、视频，导入新课。师：同学们，我们来欣赏一段视频，你刚才看到了什么？这就是今天我们要学习的内容第19课、蚂蚁。（板书课题：19、蚂蚁）继续观察蚂蚁图片，师总结（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字）二、探究新知1先观察自己带来的蚂蚁，注意观察事项。 2 教师出示蚂蚁的图片（课件：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里。3汇报交流。师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师幻灯展示：蚂蚁的身
2、体结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。4再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件：出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。5、汇报总结。蚂蚁的共同特征。6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？小组学生观察标本，总结。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。师：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三
3、对足，的小动物都属于昆虫。7.师：指课件，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。8、师生共同总结昆虫的共同特征。（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。三、巩固训练：师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。学生汇报结果，然后总结。为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。没有触角（训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫-，蝗虫-，所以它是昆虫。四、制作昆虫模型。请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。学生制作，教师巡视。展示表扬。五、小结。师：同学们今天这节课的学习你快乐吗？师：有那些收获？六、活动拓展。师:课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像昆虫记一样的传世佳作。