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1、信息技术与课堂教学的优化【摘要】随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。语文学科作为一门与社会、生活紧密联系的基础学科，也必然要迎合这一发展趋势。如今，信息时代人们的阅读正面临着新的挑战，即“无限的书籍对有限的阅读时间的挑战；成几何级数膨胀的信息对读者原有接受能力的挑战；大量新知识对读者理解能力的挑战。”它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，并为任何愿意获取知识的人提供了学习的机会。信息技术作为一种成熟的视听技术和传播科学被应用在教学中，成为现代教育的重要组成部分，它迅猛的发展速度，强劲的渗透能力，给传统教育带来了重大的根本性的变革，它对实施
2、教学目标，整体优化教学过程，提高教学效率，加快教改步伐，全面实施素质教育有不可低估的作用。【关键词】信息技术 优化课堂教学 提高教学效率 激发兴趣 提高语文素养 随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。语文学科作为一门与社会、生活紧密联系的基础学科，也必然要迎合这一发展趋势。如今，信息时代人们的阅读正面临着新的挑战，即“无限的书籍对有限的阅读时间的挑战；成几何级数膨胀的信息对读者原有接受能力的挑战；大量新知识对读者理解能力的挑战。”它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，并为任何愿意获取知识的人提供了学习的机会。信息技术作为一种成熟的视听技术和
3、传播科学被应用在教学中，成为现代教育的重要组成部分，它迅猛的发展速度，强劲的渗透能力，给传统教育带来了重大的根本性的变革，它对实施教学目标，整体优化教学过程，提高教学效率，加快教改步伐，全面实施素质教育有不可低估的作用。一、 巧用信息技术，激发学生学习的兴趣。怎样才能激发学生的学习兴趣？实践证明：能牵动情感的事往往能引起兴趣，而人的情感多是在一定的情境中产生的。信息技术就是创设情境的好方法。如，教学十里长街送总理，开始可以播放一段悲壮的哀乐并播放首都人民送总理的画面，老师用深沉的语调向学生讲述：1976年1月8日是一个沉重的、一个永远值得纪念的日子。这一天的9时57分，我们敬爱的周总理因病与世
4、长辞了。噩耗传来，全国人民沉浸在无比悲痛之中。当总理的灵车经过长安街时，首都的几百万群众自发前来送行。今天，我们学习的十里长街送总理真实而又具体地记下了这感人的一幕。在哀乐的感染下，学生被老师的讲述深深地吸引着，产生了强烈的学习欲望，自然就激起了学习的兴趣。二、运用信息技术创设情境，激发学生的阅读兴趣。阅读教学非常注重词句的理解和文章的赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持，这就需要我们教师在进行阅读教学时充分利用多媒体营造生动多彩、生情并茂的情境，以引发学生的阅读兴趣，启发学生的奇思妙想。如在用课件执教朱自清先生的春时，既设计了配乐配画课文朗读，又有从网上下载的作者资料、
5、图片，还有用FLASH动画制成的春景图，再加上实景拍摄的春色图，让学生醉入了课文所描写的情境之中。上课时，学生眼睛看着，耳朵听着，心灵感受着，多感官的刺激，声形并茂的形式，把学生带入了生机勃勃的春天，学生在生动、形象的直观感受中，加深了理解和记忆。三、 运用信息技术，解决重点，突破难点。 在传统的教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到得一些事物和现象，学习无法看到，问题难以得到满意的解决，成为教学中的难点。现在这些教学中的重点和难点，借助电教手段，全都直观化、具体化、简单化了。“百闻不如一见”，大量的感性材料，使学生有身临其境之感，加深了学生对课文的理解。如学习鸬鹚一课，学生对鸬鹚为渔
6、民捕鱼而自己不吃感到很奇怪，出现了不同的观点。那么，实际情况究竟怎么样？通过看课件视频，学生很容易就明白了。四、运用信息技术，培养学生知识运用的能力。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，更是作为现代社会合格公民必备的基本素养。语文教学应该致力于语文素养的形成和发展。语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径。 网络世界多姿多彩，给学生的阅读提供了更加广阔的天地。阅读过程中，
7、师生可以共同上网查找资料，既方便学生阅读理解感悟，又能丰富语言积累。如学习巴东三峡一课时，学生从来没见过三峡，感觉不到三峡的神奇美丽，体会不到课文语言描写的精彩之处，更谈不上学习语言、积累语言了，感情也不易与课文融合。在教学过程中，老师让学生点击主题网站，三峡的奇山异水呈现在学生的面前，图片、视频、文字介绍学生面对鬼斧神工的画面，惊叹不已。“作者胸有境，入境始与亲”，学生领略到三峡的神奇美丽后，再去读课文中的词句时，感情已经上升了一个层次。心中有了景，阅读过程中再进一步想象、发挥、感受，反复品味，涵泳咀嚼，沉浸其中，语文学习便到了最佳境界。五、 运用信息技术，激发学生与作者的情感产生共鸣。感情
8、对人的认识和行动起着刺激作用。在语文教学中，不但要注意学生的变化，还要不失时机地运用信息技术，培养和激发学生与作者的情感产生共鸣，以获得最佳教学效果。如，在学习董存瑞舍身炸暗堡一课，为了让学生亲眼目睹董存瑞舍身炸暗堡的过程，在教学中播放人物纪实片董存瑞，学生看到董存瑞舍身炸暗堡的动人场面，对英雄董存瑞的肃然起敬，董存瑞的光辉形象在学生心中越来越高达起来。六、运用信息技术加大课外阅读量，拓宽学生的知识面新课标对学生的阅读提出了如下要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精
9、神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。显然这是个不低的要求。让学生把大量的课外书籍都买回家是不现实的。信息技术中的电子图书库，可以很好地解决学生读课外书难的问题。电子阅读是一种低成本高效率的阅读方式。在线阅读，学生可以围绕一定的主题，按照非线性路径阅读大量的有关文本主题的课外读物，增加课外知识的积累，拓宽学生的知识面。待添加的隐藏文字内容2教育发展到今天,教育理念和手段都发生了很大的变化,以多媒体为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用。多媒体进入课堂，给教学带来了很大的方便，更主要的是提高了课堂的效率，增加了课堂教学知识的容量，拓宽了学生获取知识的渠道和范
10、围，对提高教育质量无疑起到了巨大的促进作用。在小学语文教学中运用多媒体手段，能帮助学生加深对课文字、词、句、段、篇的理解，突破时空的限制，让学生通过直观形象的感知去感悟抽象的事理，充分调动学生听觉、视觉，在愉悦的心境中对事物进行多方位地感知，从而加深对学习内容的理解和掌握， 对教学能起到事半功倍的效果。多媒体教学手段只能成为语文课堂教学中的辅助手段，它可以向课堂提供大量的文字、声音和图象信息，但它不能取代教师在课堂教学中的引导地位，更不能约束和限制学生的主动思考。这就要求教师在备课和制作课件的时候，要充分考虑到学生的需要，了解学生的思维和生活世界，要给学生留下思考和想象的空间，赋予学生 学习的自主性和主动性，引导学生探究发现、合作交流，使多媒体电脑成为拓展学生学习知识的渠道、培养能力的手段和发展的空间。参考文献：刘利浅谈信息技术在语文阅读教学中的运用。信息技术在教学中的运用。