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1、第8单元 解决问题第一学时 用两步乘法解决问题学习内容：人教版小学数学三年级下册第99页例1及“做一做”，练习二十三第1.第2.第3.第4题。学习目标： 1.我能用两步乘法计算解决问题。 2.我能通过解决具体问题，获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。学习重点： 1.正确解答两步乘法计算解决问题。 2.通过解决数学中的具体问题，感受数学在日常生活中的作用。学习难点：正确解答两步乘法计算解决问题。学习过程：敢挑战吗？课前（独学）一、快乐自学 自我挑战： 我们已经知道求几个几是多少用乘法计算，让我来挑战自己，我会用所学的知识解决教材第99页例1。 我认真的阅读了例1，我
2、知道：每个方阵有 行，每行有 人。要解决的问题是 。 我认为应该这样做： 我认为还可以这样做： 二、我的问题与收获： 我的问号： 我的收获： 我可以获得（ ）颗星。 3.自我评价：课中（交流探究）一、激情导入 同学们，在生活中我们随时会遇到不同的挑战，在学习上也一样，我们不仅要迎接别人的挑战，还要学会自我挑战，这样我们才会慢慢地变的强大!二、独学检测 1.相信大家一定成功的挑战了自我吧!快把你的收获与小组同学一起分享吧!你还有什么不懂的和大定一起探讨吧!（3人小组交流） 我从例1中知道了： ，我是这样想的： 所以我认为应该这样做： .我这里有点不明白，为什么要这样做？2. 我的收获齐分享，你的
3、疑惑我来解（全班交流，随机板书） 我们组是这样做的： 对我们组的做法，你们有什么问题吗？相信其他组会有不现的做法，哪个组愿意来与大家一起分享呢？ 3.批一批，3人小组循环批导学案上独学题目，打星（老师检查学生完成情况，并给小组打分）。 三、巩固练习 1.课件出示第99页“做一做” （1）阅读题目，独立思考 （2）全班交流：我从图中知道了： ，问题是 ，我是这样做的 。 2.归纳小结： 同学们挑战自己非常成功，下面老师想挑战你们，敢接受吗？比较一下今天所学知识与以前有什么不同？ 揭示课题：用两步乘法解决问题四、快乐达标： 教材第101页第1题课后（检测反馈） 一、教材101页第3题： 二、教材1
4、02页第4题： 三、教材101页第2题：板书设计：用两步乘法解决问题108=80（人） 1083=240（人）803=240（人）3810=240（人）第二学时 用两步除法解决问题学习内容：人教版小学数学三年级下册第100页的例2及“做一做”练习二十三第10、第14.第15题。学习目标： 1.我会解决用两步除法计算的问题。 2.我能体会解决生活中数学问题的乐趣。学习重点： 1.正确解答用除法计算的问题。 2.通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验。学习难点： 正确解答用除法计算的问题。学习过程：课前（独学）一、快乐自学 1.阅读教材100页例2 我知道这场团体操有 人表演，有
5、个大圈，每个圈有 小圈。要解决的问题是 ？ 我是这样做的： 。二、我的收获与问号： 我的收获： 我可以获得（ ）颗星。 我的问号： 自我评价：课中（交流探究）一、激情导入： （课件出示例2主题图）这是运动会一组团体操表演，这组团体操有60人表演，每组中每个小圈有多少人？相信同学们已经通过自学，都有了自己的解决方法？今天我们就一起探究吧!二、独学检测： 1.说一说：我知道了 ，问题是： ，我是这样做好的 （两两交流） 2.我还有不明白的 ，你怎么看？3.全班交流，质疑独学案中题目。 我们组是这样做好的 ，我们还有另一种方法： 。对于我们的解决方法，你有什么问题吗？4.批一批，两人小对子互批导学案
6、上独学部分题目，打星。 （老师检查学生完成情况，并给小组打分）三、巩固练习 1.课件出示第100页“做一做” （1）阅读题目，独立完成。 （2）全班交流，我知道了 ，问题是 ， 我是这样做的 。 2.归纳小结： 独立思考：这两道题有什么共同特征，全班交流。 揭示课题：用两步除法解决问题。四、快乐达标 教材第103页第10题。课后（检测反馈）一、教材第105页第14题二、教材第105页第15题板书设计：用除法解决问题602=30（人） 6025=6305=6（人）第三学时 解决问题 练习课（一）学习内容：人教版小学数学三年级下册练习二十三第5-8题第16题。学习目标： 1.巩固复习用乘法和除法两
7、步计算解决问题。 2.能正确和较熟练地运用乘法，除法两步计算解决实际问题，并体会教学知识在日常生活中的广泛应用。学习重点： 1.加深对用乘法和除法两步计算的应用题的理解。 2.区别两种解决问题不同的计算方法和思维过程，并能正常、灵活地解决问题，同时提高观察、分析能力。学习难点： 区别解决问题不同的计算方法和思维过程，并正常、灵活地解决问题。学习过程：课前（独学）一、快乐自学 1.我会做练习二十三第5题和第16题。 2.我发现这两道题解决方法分别是 。二、我的收获与问号： 我的收获： 我可以获得（ ）颗星。 我的问号： 自我评价：课中（交流探究）一、激情导入 同学们在我们的生活中，有很多问题需要
8、用数学知识来解决，你们敢不敢尝试。二、独学检测： 1.说一说：练习二十三第5题，告诉了我的信息有： ，问题是 ？我是这样做的 。 练习二十三第16题的信息是： ，问题是 ？我是这样做的 。（3人小组） 2.全班交流适时板书3.议一议：这两道题不同的地方是什么？（6人小组）4.全班交流5.批一批：两人小对子互批导学案上独学题目。（老师检查学生完成情况，并给小组打分）三、巩固应用 1.课件出示练习二十三第7题。 （1）阅读相关信息，独立思考问题。 （2）小组交流，我知道了 ，我是这样想的 ，所以我是这样做的 。 （3）做完这道题，你想对大家说点什么？ 2.课件出示： 学校共运来300个科学学具袋，
9、准备分给五、六年级学生，每个年级6个班，每班应分得多少个？ （1）阅读题目，独立思考并解决。 （2）小组交流。（3）全班交流订正。课后（检测反馈）一、练习二十三第6、8题二、超市运来820千克茄子；共运了4次，每次用5箱，每箱装多少千克茄子？三、二、三年级各有3个班，第班选10名同学参加活动，一共要选多少名？四、小华从家到学校要走15分钟，每分钟走23米，照之样计算，小华一天从早晨上学到下午放学共走多少米的路？板书设计：练习课2442=192（张） 16876=4（千克）第四学时 解决问题 练习课（二）学习内容：人教版小学数学三年级下册练习二十三第9题及第1113题。学习目标：1.进一步学习综
10、合运用采法和加法、除法和减法，解决问题。2.学会用数学眼光观察周围事物。学习重点：1.正解分析数学数据之间的关系，并能正确地解决问题。2.能够灵活简捷地实际问题。学习难点：能正确分析数学数据之间的关系，灵活简捷地解决实际问题。课前（独学）一、快乐自学1.我是解题小能手（1）我认真的读了练习二十三的第9题，我了解到的数学信息有：成人票 元，儿童票 元，一家有 口人，其中成人 人，儿童 人，需要解决的问题是 ？根据以上信息这个问题我是这样做的： （2）练习二十三的第11题：问题是 ？我知道是比它们每天吃的，啄木鸟每天吃 只，青蛙8天吃 只，要先求 每天吃的害虫，然后再比较，所以这道题应该这样做：
11、；二、我的收获与问号：我的收获： ；我可以获得（ ）颗星。我的问号： ；3.自我评价： 课中（交流探究）一、激情导入同学们，相信你们都是解题小能手呢？一定能用我们所学的数学知识解决生活中的问题！今天谁愿意展示一下自己的本领！二、独学检测1.组内展示独学部分的解题方法，解决独学时遇到的问题；2.全班交流展示；3.评一评：两人小对子批导学案上独学题目打星（老师检查学生完成情况并给小组打分）；三、快乐达标练习二十三第12.13题。课后（检测反馈）一、一个剧场，楼下有25排座位，每排可坐28人，楼上共有248个座位。这个剧场一共有多少个座位？二、小红家买了4个方凳，一共花了72元，照这样计算，买15个
12、方一凳要用多少元？三、建材商店有水泥3000千克，运了4天，还剩600千克，平均每天运多少千克？四、爸爸妈妈带着小红和她的同学小丽一起去海洋馆看表演，共花门票钱120元，成人门票一张45元。你知道学生门票每张多少元吗？板书设计：练习（二）成人：154=60（元） 青蛙每天：6087=76（只）共花：60+7=67（元） 多 吃：645-76=569（只） 154+7=67（元） 645-6088=569（只）设计校园学习内容：人教版小学数学三年级下册第106、107页；学习目标：1.巩固已经学习的有关知识；2.学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱
13、学校的良好情感；学习重点：通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园”的实践活动。学习难点：通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园”的实践活动。学习过程：课前（小组合作）快乐合作1.了解我们美丽的校园同学们，大家已经到学校生活两年多了，对我们的校园都很熟悉了。这是一张校园平面图。看有宽敞明亮的教学楼，操场上有篮球场和足球场。课间我们可以在那是做游戏，体育课我们可以打篮球和踢足球，但你们可能认为还不够完美，你有什么好的建议，希望大家能设计出你心目中最美的校园。要设计出美丽而合适的校园建议：可以参观其他学校或上网查阅资料，对了，还要根据场地的大小设计要合理哦！2.我设计我快乐！ （1）讨论校园应添设些什么？（2）设计新校园； 课中（交流展示）一、激情导入相信同学们对我们的校园已经有了新的设计，各小组快来展示你们的成果吧！二、展示作品各小组展示，并对设计作适当说明。三、评一评 议一议（1）你能说一说，每个校园设计图的优点和不足吗？你能把他们设计的不足的地方加以改进吗？（2）你最喜欢哪一组的设计？为什么？课后（创新设计）画一校园新设计平面图