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1、第 1 页 20XX 小学六年级班主任个人工作总结1 特征码 oRUGIhIzJJIehadvpfeF 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动 和辛苦的汗水是不会收获的。本人在 20XX 学年第一学期担任小 学六年级的班主任工作。作为小学毕业班，本班学生特点是中 上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是 非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的 逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班 级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。 一、营造氛围，促进优良班风的形成。 1、抓好纪律教育 一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，
2、因此 一开始本人结合小学生守则 、 小学生行为规范和校规制 订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风 的形成奠下基础。 2、开展班级活动，引导健康发展 作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养， 指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求 使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一” 互帮互助互学、 “成功心理培养” “讲故事擂台赛”等一系列活 第 2 页 动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成 了读书读报的好习惯。 3、鼓励竞争，共同进步 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有 创造的火花闪耀。要打破这种相对
3、平衡的状态，创造出一种充 满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的 斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴， 这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到 自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他 们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性 循环的态势。 “和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了 孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶 的学习氛围。 二、以德育为主，重视养成教育。 常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地 开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。 1、勤于用自己的双手给
4、学生做出示范。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响 也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。 班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染” 。开学初，学 生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只 是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角” 。从此，教室地面 第 3 页 开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班 主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌 椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水诸如此 类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿 效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。 2、加强日常行
5、为规范教育，强化行为规范的养成训练。 本学期我组织学生认真学习了中小学生守则 、 小学生日常 行为规范 ，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学 言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴 节约。这些方面的内容就是 http:/.31myhome./同学们养成良 好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习 习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。 3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。 养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化” 。 建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况， 是保障学生良好习惯形成的关键因素。 4、加强学生文明礼貌教
6、育，帮助学生建立和谐的人际关系。 和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明 礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、 师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任班干部学生”管理结构并形成检查制度，层层检 查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、 第 4 页 清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反 馈结果进行教育。 三、培养学生良好的习惯 班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培 养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班 主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体 操作如下：
7、 （1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课 的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多 学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。 我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生 的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的 习惯，我要求学生利用课前 2 分钟时间，回忆上节课的内容， 久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工 作变 变得非常轻松，班级的管理非常顺心。 （2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净， 整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。 第 5 页 我以前忽视了这一小小的现象，上
8、课时把本子带进教室，放在 讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个 结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉 在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。 现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组 长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱 姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了 架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求 讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为 止。 （3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不 够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃 圾，
9、久而久之，养成习惯。 （4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得 到要求： 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组 织纪律。 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。 四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来， 以胜利者走。 第 6 页 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班 级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为 班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞 清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真 诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的 朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种 心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和 机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们 品尝到成功的欢乐和喜悦。