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1、校本研训工作汇报 骆驼坳镇时阳中心小学 王竟春 一、近两年来校本研训工作开展的基本情况 我校现有教师21人，一至六年级教师共18人，学前教育3人，年龄大都在4055之间，教学经验丰富，工作热情十足，富于进取、奉献，勤于钻研，学习。多次参加了县、校组织的课改学习活动、继续教育活动。结合我校学生的实际，在教学上结合课本实际，使教学为学生的发展服务，为社会生活服务，使学生的学习活动和书本知识紧密结合，让书本知识活起来，让感知丰富起来。 二、近两年来校本研训工作取得的效果 我校校本研训工作取得了一定的成效。通过两年来的探索，实践工作，使我们深切感受到了以校为本，以生为本的教学实效，也收获了一个个成功的
2、喜悦，教师的教学水平有了一定的提高，教师间的凝聚力增强了，教学成效也有了一定的提高，在课改中取得了一系列的成绩。如：我们县里举办的优秀案例评比，我校老师踊跃投稿，张如意、徐中元、彭建平、王竞春等老师的论文、案例等多次获奖。时阳中心小学被教育局评定为合格学校和三星级学校。 三、近两年来校本研训工作取得的经验 2006年，我校的素质教育工作进入了课改阶段，随着这项工作的不断深入发展，我们逐渐摸索和总结出了一系列适合于我校实情的校本研训和教育教学方法，教学实践成为校本教研的宝贵资源。学校以“求是、创新”为指导思想，以促进教师的教育教学能力的增强根本出发点，以促进学生的全面发展、提高教育教学质量为最终
3、目标。灵活运用多种校本研训活动形式，既实际又有效。 四、近两年来我校校本研训工作存在的困惑 我校秉着开展以规范化制度建设为主题的校本研训活动。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以教师的有效学习为中心，以提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和教学研究文化为宗旨，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者，促进校本研训活动的规范化以及特色化制度建设。 近两年来在校本研训工作方面，还存在不少困惑，教师是教书育人的。如何完成好这一光荣的历史任务呢？是值得广大教师思考的。“十年树木，百年树人。”要教育好一代学生，关健在于教
4、师，教师的素质与办学的水平及学校的教育管理起着十分重要的作用。学校在提高教学质量时，狠抓学校的教育教学管理的同时，对校本研训工作也十分重视。但由于多种客观因素的影响，如在开展中老年教师基本功升级活动方面还有些欠缺；我们感到教学的硬件配备有时还不得心应手，在教育观念的更新上转变速度较慢，虽然对课程理念有一定的理解，但实践的也比较少。 五、进一步抓好校本研训工作的建议 时阳中心小学存在教师年龄偏大，教师人数相对过少，加上部分教师对校本研训认识又不够，教学任务过重等情况，要开展好校本研训活动，是有一定困难的，为了进一步抓好校本研训工作，建议要做好以下八点: 1、组织教师明确校本研训的目的和重要性。
5、2、区分常规教研与校本研训的内涵。 3、结合我校教师年龄结构特征开展有效的校本研训活动。 4、学校领导（校长）要重视,并带头参与各种活动。 5、学校要制订严格的校本研训制度。 6、根据学校教师的能力与特长制订学校研训计划，并落到实处。 7、严格制度，应把校本研训工作与教师年度质量考核、星级教师相挂钩。 8、学校设立专项奖励，对在校本研训工作中积极并取得一定成绩的教师，给予奖励。 六、我校开展校本研训工作的具体措施 1学习提高努力做好校本研训工作 （1）研训工作日常化。我们把校本研训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周五晚上为全体教师的雷打不动
6、的业务学习时间，使校本研训工作制度化、日常化。 （2）研训内容广泛性。研训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有课程通识研训、各科课程标准的学习、实验教材研训、教科研研训、现代教育技术研训等。如仅数学学科就包括数学教学理论选讲、学习理论与小学数学教学、数学教育科研、数学课堂教学、特级教师教学思想、数学思想方法、案例研究与写作、数学教育展望等专题，力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。 （3）研训形式多样化。在校本研训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新新课程理念，
7、新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 2反思交流积极开展多形式的研训活动 （1）研训行为自主化 制度上保证：学校规定每周三为语文学科研训日，周二为数学与其他学科研训日。研训活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本研训的中间力量与基本组织。我校非常重视研训组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，明确各研训组的职责，加强对研训组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动
8、学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。 （2）研训主题专题化 在开展研训活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各研训组的活动要与课题研究相结合， 要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本教研训相结合。根据研训主题、研训内容开展教研活动，如课程通识培训、实验教材培训等。 （3）研训内容系列化 我们认为开展系列的主题研训，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“三课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。 中-国-文秘-资
9、源网 （4）研训形式多样化 从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（师徒上对比课）、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、主题沙龙、课题研究、观点展示（头脑风暴）、热点评说、读书交流等。 （5）研训、科研一体化 我们认为研训科研的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。为了提高研训科研的实效，我们的做法是研训活动科研化、科研活动研训化。学校教导处、教科室经常协同组织开展教研、研训等活动。 3同伴协作、加
10、强交流大力开展集体备课制 积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案一般采用电脑输入，提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 4专业引领搭建教师学习对话的平台 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下两个方面给
11、教师提供学习机会。 （1）校内：开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是成立校学科指导组，校长任学科指导组组长，书记与分管校长，下设语文、数学、综合三个学科指导小组，全面负责各学科的教学指导工作。学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每周听课不少于20节，每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。 （2）校外：走出去请进来走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。对于一些优秀青年教师则让其出去参加几个月的脱产学习，让他们接
12、受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。 5资源整合教研、科研、研训一体化 （1）整合资源 教研、科研、研训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。 （2）突出“校本”二字 即校本研训要结合学校、教师、学生的实际开展工作。 6激励保障发挥学校服务导向功能。 （1）组织到位 将学校形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教导处具体抓、教研组协同抓的校本研训的管理网络。 （2）制度到位 学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师星级评定制
13、、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。 （3）人员到位 一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。二是学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。 （4）经费到位 为了提高校本研训的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。 （5）激励到位 学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。通过实施教研、科研、研训三位一体的研究机制，教师的专业意识得到了明显增强，初步具备自我反思与交流协作能力。教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。 总之，学习无处不在，研训也无处不在。校本研训，基于学校、立足学校、为了学校，学校应该如何努力创设适合本校特点的研训文化，让研究在工作中、让研训在生活中、让学习在管理中、让管理在行动中、让行动在校本教研中。 中-国-文秘-资源网