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1、纸船与风筝评课一、对教材的整体把握到位,教学设计合理。这节课自始至终沿着两条主线展开,一条是事件的主线,就是“松鼠和小熊成了好朋友吵架了和好了”;另一条是情感的主线,就是“乐坏了很难过十分高兴”。老师紧紧抓住这两条主线设计问题,引导学生学习和理解课文,让学生懂得与别人和好相处,懂得珍惜、维护友谊,从而让学生得到情感熏陶,获得情感体验。 二、巧妙设计教学情境,激发学生的学习兴趣。在学习课文第一自然段时,老师用纸船和一个风筝,极大地引起了学生的学习兴趣,使学生一下子就弄清楚了松鼠和小熊家的位置,取得了很好的教学效果。三、注意语文基本功的训练,培养学生的语文能力。本节课刘老师始终不忘对学生进行扎实的
2、语文训练。在教学“飘”和“飘”时,通过出示这两个字的句子进行比一比,让学生发现问题,随机引导“飘”字带风字旁,与风有关,是指飘在空中,而三点水旁的“漂”和水有关,指漂在水中;同时在教学的最后环节,刘老师师通过设计让学生说说“自己和朋友闹别扭后,自己会怎么做”这个问题,对学生进行口语训练,在培养学生口语交际能力的同时,也使学生对课文主要内容得到巩固。四、以读为本,努力提高学生的语文素养。读是理解文字,体会情感的纽带,而低年级朗读训练是重点。本节课刘老师注意对学生进行扎实有效的朗读指导,通过对文中重点的词、句、段的朗读,使课堂上充满了琅琅的读书声,课堂气氛十分活跃。朗读的形式也多样:自由读、个别读、比赛读等等。在朗读时,刘老师还注意培养学生良好的读书习惯,让学生带着问题读书,对今后的学习打下良好的基础。