1、第2章身边的化学物质一、选择题L下列实脸现象的描述不正确的是（）第16页/共16页A.木炭在鬟气中燃烧发出白光，放出热量B.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾C.钱和稀盐酸反应产生无色气体，放出热量D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色冏体2,下列操作可有效降低水的硬度的是（）A.沉降B.过速C煮沸D.吸附3,下列物质在氯气中燃烧，火星四射，有黑色冏体生成的是（）A.红磷B.木炭C钱片D.铁丝4,下列方法可用于除去污水中可溶性有色物质的是（）A.沉淀B ,过滤C. C附D.静置5,下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A,氧气B.二氧化碳C氮气D.空气6,下列做法中，不利于节约用水的是（）
2、A.用洗过衣服的水拖地板B,用海米水浇花 C.及时修理坏了的水龙头 D.漱口时不关闭水龙头7 .空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼灭的是（）A. A气B.氮气C二氧化碳D.稀有气体8,下列物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰的是（）A.氨气B.木炭C蜡烛D.硫粉9 .实险室制取二氧化碳时，不需使用的仪器是0A.试管B.酒精灯C单孔胶塞D.玻痛导管10 .氧气是一种比较活泼的气体，许多物质都能与氧气发生反应.如表物质在足量氟气中燃烧的产物中正选项ABCD物质Fe （铁丝）S （硫粉）C （木炭）h2 （氢气）在足量氧气中燃烧的产物氧化铁（Fe2O3）二氯化硫（SO2）一氧化碳（CO）过氧
3、化氢 （H2O2）确的是（）B.BC.CD. DA. AH.下列叙述不正确的（）A.农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水B.地球表面约71%被水覆弟，因而供人类生产生活用水极为丰富C.江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀苗后，可供人们生活用水D.我县是国家级测土配方施肥项目县（具体由农牧局土肥站实施），这样大大降低了由于无节制使用各 种化学史料造成的资金浪费和水土污染12,通过下列类型的反应：化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应，能产生CO?的是（）A.B.C.D.全部13,下列有关实险室制取氧气的说法不正确的是0A.排空气法收集氧气，带火星的木条放在集气瓶瓶口来脸满B.加
4、热冏体制取氯气之后，应先把导管移开水面，再熄灭酒精灯C.没有二氧化锌作催化剂,过氧化氢就不会产生氧气D.氯酸钾加热制取氧气，可以用高镒酸钾来代替二氧化镒14 .在试管中装入少量碘和锌粉的混合物，没有什么明显的化学反应.向其中滴入几滴水，则迅速发生反 应，且水的质量未改变.则上述变化过程中水充当A.氧化剂B.反应物C.催化剂D.生成物15 .下列实险现象的描述中，错误的是（）A.木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，倒入澄清石灰水变浑浊B.硫粉在氧气中燃烧更旺，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有剌激性气味的气体，放出热量C.赠烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，瓶壁上有水雾产生，放出热量。 D.铁在空气中
5、剧烈燃烧， 火星四射，生成四氧化三铁，放出热f二、填空题16 .水是人类宝贵的自然资源。对水的研究如下:I .电解水的实险装置如图所示，请回答：电源通电后，电极上出现气泡，一段时间后A试管和B试管中所收集的气体体积比约为；实验室检脸气体B的方法是 o该实险可得出水是由 组成的结论；写出电解水的化学方程式 o口.原水(未经过处理的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矶，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；通入适量氯气可生成盐酸和次氯酸，次氯酸(HC1O)可杀死水中的细菌。英水厂生 产自来水的步骤如下：麻4加明耳一住谢一眇滤|一丽氯耳一除永|AB C I)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂
6、质的步骤为 (短编号)。能消毒杀菌的步骤为 (填编号)。17 .二氧化碳可以使澄清的石灰水变成.还可以使燃着的小木条.18 .如图是某同学所画的由制简易净水器示意图使用一段时间后，有关物质及附杂质巳达饱和.这时清洗 后可以继续使用的是纱布、石英砂和小卵石，需要更换的是膨松梅和.19 .化学是与我们的生产和生活紧密相关的学科.(1)请从石墨、究竟、氮气、一氧化碳、活性炭、氧气中，选择与下列叙逑相对应的物质，埃写在空白 处.供给动植物呼灭的是.用于制作铅笔芯的是.食品包装袋中可域充的是.可用于除去冰箱中异味的是 .(2)煤、和天然气常称为化石燃料.燃烧发电时，将煤块粉碎成煤粉，其目的是.化 石燃料
7、燃烧都会产生二氧化碳，它是空气中含量最多的温室气体，为减少它的排放，科学家致力于研究 将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷.该反应的化学方程式为20 .铁丝在氧气中燃烧的现象有：(1) ； (2) ； (3) ； (4) 铁丝绕成螺旋状的目的是,下端系一根火柴棒的目的是.该反应的义字表达式是 ,反应的基本类型为.21 .通过一年的学习，你一定掌握了实险室制取气体的规律.请结合国回答问题：(2)实险室制取氧气可选用的发生和收集装置为 (填字母序号)，对应的化学方程式为(3)实脸室制取二焦化碳的反应原理是 (用化学方程式表示)，用C收集满一瓶二氧化碳后， 将其倒扣在盛有
8、澄清石灰水的水槽中，会出现、的现象.22 .由于空气中稀有气体约占% (按体积分数计算)，硫在氧气中燃烧则发出明亮的 色火焰，该反应的文字表达式为.23.根据下图所示装置回答问题。(1)图中标号为a的仪器名称是;图E实脸的目的是(2)实险室用高镒酸钾制取氯气时，应选用的装置是 (镇字母序号)，该反应的化学方程式是 o若用排水法收集气体，停止加热时，应先将导管移出水面，然后再 o24 .学了半学期的化学，同学知道身边的一些物质：如水、褒气、二转化碳、铁、银条、木炭、氢气等物 质，请选用这些物质化学式回答下列问题：(1)水通电分解产生两种气体分别是 和 反应的化学方程式是 0通过这个实脸可以证明水
9、是由氢、第2种元素组成的。(2)同学们喜欢喝汽水饮料，造水饮料又名碳酸饮料，是因为水中溶解二氧化碳气体而生成碳酸(H2co3),请用化学方程式表示这一反应(3)请选择上面适当的物质写出一个能够燃烧的化学反应方程式：o25 .生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。(1)天然水污染的来源有 (写出一种即可)；(2)茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该诋计利用的化学原理是一,(3)由制净水器中常加入_ ,用于除去水中的异味和色素。(4)井水中含有较多的钙、篌离子，生活中为降低井水的硬度，人们常采用的方法是一。三、实验探究题26 .如图是初中化学常见气体的发生装置，根据要求回
10、答下列问题.(1)仪器a的名称是 o(2)实验室用高镒酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置组合为 反应的化学方程式是o若用F来测量生成二氧化碳的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 o(3)常温下，硫化氢是一种有臭鸡尾气火的气体，实险室可用硫化亚铁冏体和稀硫酸在常温下反应制 得，则应选择 (填序号，下同)来作发生装置。27 .化学是一门以实验为基砒的学科.结合提供的仪器，回答下列问题：(1)实验时，先要连接好仪器，把玻璃管插入带孔的橡胶塞时，先把玻璃管口,然后对准橡胶 塞上的孔稍微用力转动，将其插入.(2)从提供的仪器中选择组装一套制取二氧化碳的装置，你选择的仪器是 (镇字母序号)，组
11、装好仪器，先检查,然后加入药品，制取气体.(3)实险室用澄清石灰水来检验二氧化碳气体，其反应的化学方程式是.(4)下列实验中哪一项能说明二氧化碳的物理性质 (埃序号).四、综合题28 .利用下图装置研究二氧化碳的性质。(1)实脸A的现象体现了二氧化碳的性质是 o(2)实险B中，二氯化碳与澄清石灰水反应的化学方程式为 o29 .下列物质的变化与空气的某些成分有关，请嫔写空气中的成分：(1)饼干放置在空气中一段时间会受软，说明空气中有；(2)澄清石灰水长时间放置在空气中会有一层白色物质，说明空气中有；(3)食品包装制做成真空，是防止食物与空气中的 反应.(4)霓虹灯中填充一些气体能够发出五颜六色的
12、光，它们短充的是空气中含有的.答案解析一、选择题1 .【答案】B【解析】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，枚选项说法正确，A不符合题意；B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，枚选项说法错误，B符合题意；C、粮和稀盐酸反应产生无色气体，放出热量，枚选项说法正确，C不符合题意；D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，故选项说法正确，D不符合题意； 故答案为：B.【分析】红磷在空气中燃烧，生成的是五氧化二磷固体，故产生大量白烟。2 .【卷案】C【解析】A、在水的净化过程中，卤然沉降，是重力的作用下，水中的较大的、篁的不溶物下沉；及附沉 降即化学沉降，是利用明砒在水中形成
13、絮状物质，使悬浮颗粒聚集而沉降，不符合题意；B、过源除掉沉降还不能除掉的小颗粒不溶物，不符合题意；C、煮沸可以将硬水中的钙镁化合物转化成沉淀而降低水的硬度，符合题意；D、灭附是除掉水中的色耒和异味不符合题意。故答案为:Co【分析】穗水是含可溶钙镁化合物较多的水，软水是含可溶性钙镁化合物较少的水，所以硬水软化就是降 低可溶性钙钱的含量。生活中利用煮沸的方法降低水的硬度，实险室采用蒸馈的方法3 .【答案】D【解析】【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误.B、 木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生一种具有无色无味的气体，枚选项错误.C、篌在甯,气中燃烧，发出艇眼的
14、白光，生成一种白色冏体，枚选项错误.D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项正确.枚选：D.【分析】A、根据红磷在较气中燃烧的现象迸行分析判断.B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断.C、根据侵片在氧气中燃烧的现象迸行分析判断.D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.4 .【答案】C【解析】【解答】A.沉淀除去难溶性杂质，A不符合题意B.过滋除去难溶性杂质，B不符合题意；C.火附可以除去色素、异味等，C符合题意；D.静置除去难溶性杂质，D不符合题意。故答案为：C【分析】根据穴附的作用解答5.【卷案】B【解析】【解卷】解：根据二氧化碳能与澄清的石灰水反应，Ca (OH
15、) 2+CO2=CaCO31+H2O,生成CaCCh 沉淀而使澄清的石灰水受浑浊， 枚选B【分析】根据二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之交浑浊，进行解答.6【答案】D【解析】【修谷】A、用洗过衣服的水拖地板可以节约用水，A不符合题意；B、用淘米水浇花可以节约用水，B不符合题意；C、及时修理坏了的水龙头利于节约用水，C不符合题意；D、漱口时不关闭水龙头不利于节约用水，D符合题意.枚卷案为：Do【分析】根据节约用水的原则来分析选项。7【答案】A【解析】【解答】解：空气中的主要成分为氮气和氧气，人类在呼火时久收氧气并呼出二氧化碳，则氧气 可供我们呼吸.枚选A.【分析】根据呼穴作用可知，人类生存需要受
16、收氧气并呼出二氧化碳来解答.8 .【卷案】D【解析】【.解答】解：A、氮气在氧气中燃烧，产生淡篮色火焰，枚选项错误.B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，故选项错误.C、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，故选项错误.D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，枚选项正确.故逸：D.【分析】A、根据氮气在较气中燃烧的现象进行分析判断.B、根据木炭在氧气中燃烧的现象迸行分析判断.C、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断.D、根据硫在氧气中燃烧的现象迸行分析判断.9 .【答案】B【解析】/分析/根据实险室制取二氧化碳的药品和反应条件分析解答.【解答】实险室制取二氧化碳是用大理石和稀盐酸在常温条件下反应制取，故不
17、需要酒精灯； 故选B./,点了解实险室制取二氧化碳的药品和反应条件即可顺利解谷.10 .【咨案】B【解析】【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质是四氧化三铁，不是第 化铁，枚A错误；B、硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成无色、有刺激性气味的气体 是二氧化硫，枚B正确；C、木炭在氧气里剧烈燃烧，发出白光，生成无色、无气味能使澄清石灰水受浑浊的气体是二氧化碳，不 是一氧化碳，枚C错误；D、氢气在氧气中燃烧，生成了水，不是过氧化氮，故D错误.枚选B.【分析】根据常见物质在氧气中燃烧的产物质分析判断.11 .【卷案】B【解析】【.解答】解：A、喷灌或滴灌，可以节约
18、用水，收正确；B、虽然地球表面约71%被水覆盖，但供人类生产生活用淡水并不富裕，枚错误；C、江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀菌后，可供人们生活用水，极正确；D、测土配方施肥，可降低了由于无节制使用各种化学肥料造成的资金浪费和水土污染，故正确 故选：B.【分析】A、根据喷灌或滴灌，可以节约用水进行判断；B、供人类生产生活用淡水并不寓裕；C、江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀菌后，可供人们生活用水；D、测土配方施肥，可降低了由于无节制使用各种化学肥料造成的资金浪费和水土污染.12 .【卷案】D“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行 当怎么说
19、也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的 “先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？“；论语中的“有酒食, 先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国 策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先 生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生” 的记载，首见于礼记？曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之先生”意为年长、资深之传授 知识者”，与教师、老师之意基本一
20、致。【解析】【解答】解：碳与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳.该 反应由两种物质反应生成一种物质，符合化合反应的概念.该反应的化学方程式为：C+02点燃82； 碳酸分解生成水和二褒化碳.该反应由一种物质反应生成两种物质，符合分解反应的概念.该反应的化 学方程式为：H2CO3=H2O+CO2T;碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳.该反应由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质 和另一种化合物，符合置换反应的概念.该反应的化学方程式为：C+2C110 高温2CU+CO2T；碳酸钠和盐酸反应，生成氯化钠、水、二氧化碳.该反应由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化 合物的反应符合复分解反应的
21、概念，并且有水和二氧化碳反应符合复分解反应发生的条件.该反应的化 学方程式为：Na2CO3+2HCI=2NaCl+H2O+CO2T.所以四种反应类型都可生成二氧化碳气体.A、只有不全面，枚错误；B、只有不全面，故错误；C、只有同样不全面，枚错误；D、QX全部可以生成二氧化碳，枚正确.故选D【分析】该题只要结合课本知识，举出一个符合反应类型的实例进行例证，就能得出答案.13 .【答案】C【解析】I分析】 根据朝气的验满进行分析判断.B、实脸室用高镒酸钾制氧气实验结束后的注意事项迸行分析判断.C、根据过氧化氢的性质进行分析判断.D、根据高镜酸钾加热时分解生成二氟化镒进行分析判断.【解答】A、氧气的
22、脸满方法是将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若带火星的木条复燃，则证明巳收集 满，故A说法正确；B、实脸室用高镒酸钾制氧气实险结束后，先将导气管从水槽中取出，后停止加热，以防止冷水倒流进入 热试管，引起试管炸裂，枚B说法正确.C、没有二氧化镒作催化剂，过氧化氢也会产生氧气，但反应速率很慢，故C说法错误.D、高镒酸钾加热时分解的产物中有二氧化镒，生成的二氧化镒做氟酸钾加热制取氧气的催化剂，同样生 成较气的速率很快，故D说法正确.枚选C./,点本题主要考查了氧气的脸满、实险室制取氧气的注意事项以及催化剂的有关知识，难度不大，但 须认真分析14 .【谷案】C【解析】【分析】催化剂是在化学反应里能改变其他
23、物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反 应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂.催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用.【解答】在试管中装入少量碘和锌粉的混合物，没有什么明显的化学反应，说明碘和锌粉常温下不易反 应；而滴入几湎水后，迅速发生反应，且水的质量未改变，所以水的作用是做催化剂.枚选C.【点评】本题考笠有关催化剂的知识，催化剂只是改变反应的速率，对反应的生成物天生成物的量都没有 影响.15 .【答案】D【解析】【解谷】现象是通过我们的感觉器官感知的。A.木炭在氯气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量， 倒入澄清石灰水变浑浊，枚A不符合题意；B.硫粉在氧气中燃烧更旺，火焰星明亮的蓝数色，
24、变成有刺激性气味的气体，放出热量，故B不符合题 意；C.蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，瓶壁上有水雾产生，放出热量，故C不符合题意；D.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量，故D符合题意。【分析】关于实验现象的描述，主要要注意区分实脸现象和实脸结论，如铁在氧气在燃烧生成四氧化三铁 是实险结论，而不是实险现象。二、填空题16.【答案】2:1;用带火星的木条放在试管口，观察带火星的木条是否复燃；水由氢元素与氟元素组成； 2H2。通电 3H2片02T ； ABC; D【解析】【解答】(1)根据图示，试管a与电源负极相连，产生的氢体为氮气，气体体枳为氧气的2倍； 试管b与电源正极相连，
25、得到气体为氧气；检脸氧气的方法是：用带火星的木条放在试管口，观察带火 星的木条是否复燃；水分解只产生的氢气和氧气，而氢气氢元素组成、氧气由氟元素组成，氢、氟元素 均来自于水，所以，水由氢、氧两种元素组成.(2)加明根能促进水中悬浮颗粒沉降，过滤和沉淀能除掉水中的难溶性冏体杂质；氯气能使香白质变 性，失去生理活性而死亡，所以同氯气能杀苗消舂。故答案为：(1) 2 ： 1;用带火星的木条放在试管口，观察带火星的木条是否复燃；水由氢元素与氧元素 组成；2H2。.通电 2H2”。2T(2) ABC; D【分析】(1)这道题主要考查电解水试验，通过给水通电，两极端产生了都产生了气体，且正极端和负 极端气
26、体的体枳大约为1:2,正极端的气体能使带火星的木条复燃，贞极端的集体能被点燃，火焰淡蓝 色，有以上现象可以推出两种气体为氧气和氮气，由质量守恒定律进而可以得到水的组成元素。(2)可以根据水的净化步骤和原理来解答，题中要的是杀菌，所以选氯气17 .【答案】浑浊；熄灭【解析】【解答】解：二氧化碳与澄清的石灰水发生化学反应，生成了一种白色沉淀碳酸钙，即 二氧 化碳+氢氧化钙-碳酸钙1+水.二氧化碳本身不燃烧，但是它也不支持燃烧；故答案为：浑浊；熄灭.【分析】根据二氧化碳的性质(二氯化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氟化碳本身不燃烧，也不支持燃 烧)作答.18 .【答案】活性炭【解析】【解答】解：纱布、石英
27、砂和鹅卵石清洗后可以继续使用，而膨松楣和活性炭需要更换. 答案： 活性炭.【分析】根据纱布、石英砂和鹅卵石清洗后可以继续使用，而膨松梅和活性炭需要更换解答.19 .【答案】氧气；石墨；氮气；活性炭；石油；增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分；CChMH,催作剂 2H2O+CH4【解析】【修答】解：(1)氧气具有帮助呼吸的性质，供给动植物呼吸的是氧气；用于制作铅笔芯的是石墨；氮气化学性质稳定，常用于作保护气；活性炭具有灭附性，可用于除去冰箱中异味；(2)石油和天然气用于三大化石燃料，都属于不可再生的能源.煤发电时，将煤块粉碎成煤粉其目的 是：增大与氧气的接触面枳，使燃烧更充分；二氧化碳和氢气在催化
28、剂和加热的条件下反应，转化为水 和甲烷，配平即可；该反应的化学方程式为：CO2+4HJE=i2H2O+CH4;故答案为:(1)氧气；石墨；氨气；活性炭；(2)石油;增大与焦气的接触面积，使燃烧更充分；CO2+4H=2H2O+CH4;【分析】(1)根据物质的性质进行分析，氮气常用作保护气，氧气具有帝助呼灭的性质，用于制作铅桀 芯的是石墨；活性炭具有吸附性；(2)由学过的知识可知：煤、石油和天然气属于三大化石燃料，都属于不可再生的能源.煤发电时，将 煤块仍碎成煤的其目的是：增大与氧气的接触面枳，便燃烧更充分；二氧化碳和氢气在催化剂和加热的 条件下反应，转化为水和甲烷，配平即可.20 .【答案】剧烈
29、燃烧；火星四射；放出大量热；生成黑色固体；增大铁丝与氧气的接触面枳；引燃铁丝； 铁+氧气点杵四氧化三铁;化合反应【解析】【解答】解：铁丝在氧气中燃烧时现象有：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色冏体； 在实险时铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面枳，使反应更充分，铁丝下端系一根火柴棒的 目的是为了引燃铁丝，铁和氧气发生反应生成四氧化三铁，反应是由两种反应物化合生成一种物质，属 于化合反应；枚填：剧烈燃烧；火星四射；放出大量热；生成黑色冏体；增大铁丝与氧气的接触面积； 引燃铁丝；铁+氧气笆四氧化三铁；化合反应.【分析】根据铁丝在氯气中燃烧的现象和实脸注意事项以及化合反应的概念分析解答.
30、21 .【答案】铁梁台;A 或 B、C 或 E.AMnOn;2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T 2Hg二 乙 2Hq+ChT .一般说来，教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者，四门博士)春秋谷粱传疏 臼：“师者教人以不及，枚谓师为师资也二这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子也有云：“今有不才之手师长教之弗为交其师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象 和本身明确的职责。；CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2T ；集气瓶中液面上升我
31、国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇义 章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念 了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竞提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年 就尖锐地提出:中小学语义教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课 时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过 关，岂非咄咄怪事!寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论父，初中水平以上的学生都知道 议论文的“三要女是论点、论据、论证，也
32、通晓议论义的基本结构:提出问题一一分析问题解决问 题，但真正动起常来就犯难了。知道“是这样“，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无米下锅于是 便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像 样的文章。所以，词汇资乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单 在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识至死记限背”的亶要性，让学生枳累足够的“米”。；石灰水变 浑浊.【.解析】【解答】(1) a是铁架台.故镇：铁梁台.(2)实验室中可以通过加热高镒酸钾制取氧气，应该选择A装置；也可以通过过焦化氢分解制取氧气， 应该选择B装置；氟气的密度
33、比空气大，不易溶于水，可以用向上排空气法或排水法收集.故镇：A或B、C或E.加热高镒酸钾能生成镒酸钾、二氧化镒和氧气，化学方程式为：2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T,MnO9过氧化氢在二氧化镒的催化作用下，分解能生成水和氯气，化学方程式为：2H2。2H2O+O2T.AMnOn枚短：2KMnOKzMnCh+MnOz+ChT, 2H2O2 2H2O+O2T .(3)实验室制取二氧化碳是用碳酸钙和稀盐酸反应制取的，碳酸钙和稀盐酸反应能生成氯化钙、水和二 褒化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2f.故填：CaCO3+2HCI=CaC12+H2O+CO2T
34、 .收集满一瓶二氧化碳后，将其倒扣在鹿有澄清石灰水的水槽中，集气瓶中的液面上升，因为二氧化碳能 够溶于水，二氧化碳溶于水后，集气瓶中的压强减小，液面上升；石灰水变浑浊，因为石灰水中的氮氧化钙能和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，变浑浊.枚嫔：集气瓶中液面上升；石灰水变浑浊.【分析】书写化学方程式时要注意四步，一是反应物和生成物的化学式要正确，二是遵循质量守恒定律， 三是写上必要的条件，四是看是否有“r或”广.22 .【答案】0.94;紫；硫+氧气总撼二氮化硫【解析】【解答】解：空气中各成分的体枳分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大 约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、
35、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%;硫在氧气中燃烧则发出明 亮的蓝紫色火焰，硫和氧气点燃的条件下生成二氧化硫；收答案为：0.94;蓝紫；硫+氧气二氧化 硫；“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说又解字中有注臼：“师教人以道者之称也:“师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术 也或是其方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由老而形容师老”在旧语义中也是一种尊称， 隐喻年长且学识渊博者。老士师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也 不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁桀下的“老师”当然不是今日
36、意义上的“教师”，其只是“老 和“师”的复合构词，所表达的含义多指时知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是 知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【分析】空气中各成分 的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占 0.03%,水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；硫在氧气中燃烧则发出明亮的蓝紫色火焰，硫和氧气点 燃的条件下生成二氧化硫.23 .【卷案】集气瓶；检查装置的气密性；B、D ; 2KMnd上1KzMiQ + MnCh + ChT；熄灭酒精灯（或 停止加热）【解析】【解答】（1）
37、根据常用仪器可知，a是集气瓶；团E实险的目的是检查装置的气密性。（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，实验室用冏体高镒酸钾加热分解制取褒气，属于“固体 加热型”，故发生装置应选A;加热高镜酸钾分解制取氧气的同时，还生成了镒酸钾、二氧化镒，枚反应 的化学方程式是2KMnOq K2MnO4+MnO2+O2T；由于氧气的密度比空气大，所以可用向上排空气法收 集D。若用排水法收集气体，停止加热时，应先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯；如果实脸结束时， 先熄灭了酒精灯后再将导管移出水槽，会导致水槽中的水倒吸进入试管，使试管炸裂。【分析】常见气体的发生装置，依据反应物的状态和反应条件，可分为“固体
38、加热型”和“冏液常温型”两种 装置；常用气体的收集装置，依据气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应，可分为 “排水法”、“向下排空气法”、“向上排空气法”三种装置来收集。24 .【答案】H2; O2; 2H2O通电2H2T +0亓。;H2O + CO2 = H2CO3; C+ Ch点燃 CO2【解析】【解答】（1）水通电分解产生两种气体分别是Hz和0?,反应的化学方程式是2H2。鲤2H2T + O2|o通过这个实验可以证明水是由氮、氧2种元素组成的。（2）碳酸是由水和二氧化碳反应生成的,反应的化学方程式为：H2O + CO2 =*= H2CO3（3） C+ O?点燃 CO2【分析
39、本题考查了水的组成以及常见化学方程式的书写，难度不大。25 .【谷案】生活污水任意排放；过滤；活性炭（木炭）；煮沸（或烧开水）【解析】【解答】（1）天然水的污染主要有生活污水的任意排放，工业废水的不达标排放和农业上农药 化肥的任意使用三个方面；（2）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分禽，是把不溶于液体的固体跟液体分 南的一种方法，这种方法叫过滤；（3）活性炭可以灭附水中的异味和色素；（4）生活中人们经常采用煮 沸的方法转化水的硬度的。【分析】水的净化，硬水的转化方法。三、实险探究题26 .【答案】(1)锥形瓶(2) AE;2KMl104 A K2MnO4+MnO2+O2T；防止二氧化碳溶于水造成
40、误差(3) B【解析】【修答】(1)仪繇a是锥形瓶；(2)用高镒酸钾制取氧气是固体加热型，可用装置A作为发生装置；排水法可收集到纯净的氧气；故 选：AE;加热高镒酸钾生成镒酸钾、二氧化镒和氧气，方程式是2KMnO4 KzMnCh+MnCh+ChT； F装 置可用来测量生成的CO?气体的体积，其中在水面上放一层楂物油的目的是：防止二氧化碳气体溶于 水，造成误差；(3)用疏化亚铁冏体和稀硫酸在常温下反应制得硫化氢气体，属于固液常温型，枚选发生装置B.故谷案为：(1)锥形瓶；(2) AE； 2KMnO4 2KzMnCh+MMh+ChT；防止二氧化碳溶于水造成误差；(3)B.【分析】(1)根据常用仪器
41、的名称解售即可(2)根据反应物的状态和反应条件确定制取装置，根据气体的密度以及溶于水的程度可选择收集装费； 高镒酸钾在加热条件下生成镒酸钾、二氧化锌和氧气；二氧化碳的性质能溶于水；(3)根据反应物状态和反应条件可选择发生装置.27 .【答案】(1)用水湿润(2) CEFH;装置气密性(3) Ca (OH) 2+CO2=CaCO31+H2O(4)甲【解析】【解答】解：(1)将玻璃管插入带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口用水洞湿，起润滑作用；枚填： 用水湿润；(2)实险室制取二氧化碳的反应物是固体和液体，二氧化碳的密度比空气大，溶于水，所以 选择的仪器是CEFH,组装仪器应该是先左后右，先下后上，组装好
42、仪器后，要检险装置气密性，然后再 装药制取气体；枚嫔：CEFH;装置气密性；(3)二褒化碳和氢氟化钙反应生成琥酸钙沉淀和水，化学方 程式为：Ca （OH） 2+CO2=CaCO3i+H2O;故填:Ca （OH） 2+CO2=CaCO3l+H2O; （4）实脸甲中的现象是 装空气的气球上浮，说明二氧化碳的密度比空气大，实险乙中的现象是紫色石蕊变红色，说明二氧化碳 溶于水显酸性，实脸丙中的现象是澄清石灰水变浑浊，所以能说明二氧化碳的物理性质甲；极填：甲.【分析】（1）根据组装玻璃管和橡胶塞的正确操作进行分析；（2）根据实险室制取二氧化碳的反应物是 冏体和液体，二氧化碳的密度比空气大，溶于水，组装仪
43、器应该是先左后右，先下后上，组装好仪器 后，要检脸装置气密性，然后再装药制取气体迸行分析；（3）根据二氧化碳和氯氧化钙反应生成碳酸钙 沉淀和水迸行分析；（4）根据实险中的现象进行分析.四、综合题28.【答案】（1）不可燃，不助燃,密度大于空气（2） Ca（OH）2 + CO2= CaCO3J.+ H2O【解析】【解答】（1）根据实险现象可以判断二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧，且密度比空气的大，；（2） 澄清石灰水可以和二紫化碳反应生成沉淀，反应的化学方程式为：Ca（OH）2 + CO2= CaCO3l+ H2Oo【分析】根据二氧化碳的性质分析；二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧，且密度比空气的大；二氧
44、化碳与氮 焦化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。29.【答案】（1）水蒸气（2）二氧化碳（3）氧气（4）稀有气体【解析】【解答】解：（1）饼干放置在空气中一段时间会变软，说明空气中有水蒸气，枚答案为：水蒸 气；（2）澄清石灰水长时间放置在空气中会有一层白色物质，说明空气中有二氧化碳，因为二氧化碳能 使澄清石灰水变浑浊，枚答案为：二氧化碳；（3）食品包装制做成真空，是防止食物与空气中的氧气反 应，氧气会使食品变质；枝谷案为：氧气；（4）霓虹灯中镇充一些气体能够发出五颜六色的光，它们填 充的是空气中含有的稀有气体，稀有气体可以做电光源；故等案为：稀有气体；【分析】空气中各成分 的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占 0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%;饼干放置在空气中一段时间会变软，说明空气中有水蒸 气；澄清石灰水长时间放置在空气中会有一层白色物质，说明空气中有二氧化碳，因为二氧化碳能使澄 清石灰水变浑浊；食品包装制做成真空，是防止食物与空气中的氧气反应，氧气会使食品变质；霓虹灯 中镇充一些气体能够发出五颜六色的光，它们埃充的是空气中含有的稀有气体，稀有气体可以做电光
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