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1、第 1 页 幼儿园 2018 学年第一学期业务计划 特征码 XSDmpVWVCFubYAQxxjsJ 幼儿园 2018 学年第一学期业务计划 一、情况分析： 1. 基本情况 我园在编教师 36 人，一线教师 27 人（另外 4 名非编教师）其 中中级职称 10 人，占一线教师的 37%，初级职称 15 人,占一线 教师的 56%，2 个见习期教师未定级，占一线教师的 7%， ；本科 学历的 21 人，占全体教师的 78%；其余均为大专；7 位是非学 前专业毕业的教师，占全体一线教师 26%，20 位是学前专业毕 业的教师，占全体一线教师 74%。 本学年两部共有 15 个班级，小班、中班、大班
2、各 5 各班级，xx 部 12 各班级、xx 部 3 个班级；幼儿总人数 563 人。平均人数 38 人，各班的学额数较高。共有幼儿 563 名；xx 部 412，占全 第 2 页 体幼儿的 73.2%；xx 部 111 名，占全体幼儿的 26.8%。 2. 优势分析 （一）课题研究“求真”：务实 1.科学性 2.实践性 3.价值性 （二）课程管理“求质”：踏实 第 3 页 在课程管理方面得到了领导的高度重视，形成了规范、科学的 管理网路，为课程的有效落实提供了有利保障。 （三）课堂研磨“求思”：夯实 以骨干教师引领的工作室不仅指导青年教师在教学上以“一课 三研”的模式反复研磨，提升青年教师们
3、的课堂反思能力，同 时骨干教师们在组织和实践研磨中提升自我的反思、分析和活 动价值的把握能力，提升自我的专业素养。美术、音乐、科学、 语言四个工作室分别从幼儿集体学习的不同领域切入，在方案 设计、实践观摩以及方案的优化调整中，不断完善和提升教学 活动的有效性，夯实课程的落实，提升各级各类教师的课堂组 织和实践、反思能力，促进幼儿的全面发展。 3. 问题与不足分析： （一）创意美术特色项目不够凸显： （二）课题研究的层次性需提升： 第 4 页 （三）教师发展梯队架构不完善： 二、指导思想 以3-6 岁儿童学习和发展指南为依据，围绕区学前教育工 作要点，以“减负增效、整合有效”理念为管理宗旨，关注
4、课 程实施的过程化管理，提高课程执行力；本着“遇见最好的自 己”的发展理念，立足教师的集体教学研究与实践，着眼于教 师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、按不同 层面搭建平台的培养措施，进一步加强教师梯队式培养。 三、工作目标 1.课程建设：以课程优化、完善为主要手段，推进幼儿园“创 意美术”特色课程建设，以运动基本经验为依据，全面规划室 内外运动活动，确保幼儿的全面发展，完善园本运动课程板块 建设；创新和拓展课程教学内容和课程资源，进一步优化幼儿 园课程体系。 2 课题研究：以幼儿园特色项目为研究，开展幼儿创意美术领 域的实践研究；以前期研究成果梳理为基础，进行园内优化和 渗透，并
5、进一步向外进行成果推广；以园级课题研究成果梳理 第 5 页 为基础，提升教师的研究理论水平。 3.队伍建设：进一步优化园本培训机制，加强集体教学实践与 反思，激发群体智慧。提高分层管理和培训的力度，以骨干教 师“项目引领”为载体，加强教师专项培训，使教师梯队不断 发展。 4.课堂实践：以区级骨干为引领，以“项目组”为主阵地，开 展音乐、语言、美术领域的教学实践和研讨，在提升教师专业， 优化教学活动的基础上凸显特色项目。 四、主要工作与措施 （一）课程管理： 1.抓好基础性课程的日常有效实施，规范化、常态化，减负增 效。 2.进一步探究创意美术与幼儿园日常活动、基础课程的渗透与 融合，凸显特色，
6、完善幼儿园园本课程资源库。 3.继续做好“打包游戏”的常态化开展，尝试开展户外游戏 第 6 页 4.深入生活课程的日常渗透，多元有效开展各类活动，注重幼 儿良好生活习惯的养成 5.以运动基本经验为依据，全面规划室内外运动活动，确保幼 儿的全面发展。 （二）科研推进： 1.以各级各类科研类评选为契机，加强过程中培训与指导，提 升教师的研究理论水平。 2.与课堂时间相结合，落实各类课题的的研究过程管理和成效。 3.强化幼儿园课题成果的推广和运用，在前期研究成果基础上 进一步开展创意美术特色研究。 4.开展微小（个人）课题研究，提升教师的科研能力（设计、 实施、总结） （三）队伍建设 第 7 页 1
7、. 多渠道学习培训，提高教师专业水平。 拓展外出学习点与学习面，多渠道多方式借助园外资源培训本 园教师。区级层面，借助业务园长研修班和园际结对两条主渠 道的学习来提高课程指导力；市级层面，借助了李慰宜教师培 训学校、名师培训中心的培训班，分别从教育教学与环境创设 两方面学习，提升教师专业水平。及时组织开展外出学习交流 活动，增强外出学习者的辐射效应，让全体教师共享园外先进 经验，充实园本培训的内容，优化教学方式。 2.分层培训为抓手，促进教师队伍的梯队式良性发展。 （1）新手教师队伍，从适应期走向成长期。 *继续加强 1 年见习教师的园本培训，重视理论学习，深入课堂 实践，尝试将理论运用到实践
8、中。 *重视 1-5 年青年教师的基本功培训，通过“感恩节展风采”活 动，加强 1-5 年教师基本功训练，进行“钢琴、舞蹈、美术、 讲故事”的展示，挖掘教师潜力，根据青年教师需求进行针对 性的指导和培训，以点带面，推动青年教师整体专业技能水平 第 8 页 的发展。 （2）骨干教师队伍，从专业型走向管理型。 为了促进区、园两级骨干教师的培养与建设，让区、园两级 骨干教师明确学习、科研、教学等任务，充分挖掘教师专业追 求的内驱力，促进教师快速健康成长。本学期，我们将采取 “项目认领”的形式，充分挖掘骨干教师人才资源，提高管理 水平。骨干教师每人根据自身的特长和爱好申报一个项目组， “美术组、音乐组
9、、语言组”三个项目组，招纳有需要的教师 做组员，在相应的领域做好实践研究工作，每位教师参加一个 项目组，每月开展一次项目活动。园方为骨干教师提供各级培 训、展示与交流平台，开展“园长进课堂听课” 、 “骨干展示交 流”等活动。开展多层次、多形式的结对带教活动，为教师提 供一个相互支持、鼓励、示范的学习成长环境，促进教师间的 互相学习和互相提高。 （3）一般教师队伍，从普通型走向胜任型。 本学期，我们将以“三四五管理模式”促进教师专业化发 展， 1-5 年老师完成“五个一”：一篇读后感，一次技能展示， 一篇案例，一个教玩具，一份专题总结；骨干老师完成“四个 第 9 页 一” ，一篇读后感，一篇案
10、例，一个优质活动展示，一份课题总 结；5 年以上老师完成“三个一” ，一篇案例，一个教玩具，一 份专题总结。 3.推进师德建设工程，组织不同形式的师德师风活动。指导教 师制订个人五年发展规划，使教师把幼儿园的发展与实现自己 的人生价值结合起来。 （四）课堂实践 游戏活动： 进一步优化“幼儿主体”的游戏理念，在游戏中推广和运用幼 儿园研究成果，通过“打包游戏”的形式尝试开展幼儿户外游 戏探索，拓展幼儿游戏空间，增强教师在游戏中的组织和指导 能力，促进幼儿游戏的发展。 学习活动： 以项目组活动为引领，进一步优化实践活动的有效性，以为主 体，结合主题活动内容，凸显创意美术特色，开发和拓展美术 学习活动内容、形式以及活动资源。 第 10 页 运动活动 以教参为基础，以幼儿基本动作发展为主要依据，全面规划室 内外运动活动，确保幼儿的全面发展。 生活活动 以“三位一体”的规范和协作为载体，通过三位一体的积极 沟通。以“流动红旗”评选为契机，在一日活动中强化、渗透、 培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯。