《坚持“以人为本”的大学生思想政治教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坚持“以人为本”的大学生思想政治教育.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、坚持“以人为本”的大学生思想政治教育摘 要：以人为本是科学发展观的本质和核心，更是大学生思想政治教育的根本宗旨。它要求一切以学生为本，以实现学生的全面发展为目标，要求尊重每一个学生生存和发展的权利，将每一个学生视为教育和培养的目标。大学生思想政治教育以人为本就是要以学生的全面发展为本，以学生的实际情况为本，以调动学生的主观能动性为本，用先进的思想净化大学生的心灵，用科学的价值观引导大学生的行为，必须动之以情，尊重个性，重点解决学生最关心、最密切的实际问题，促进学生的全面健康发展。关键词：大学生；思想政治教育；以人为本以人为本是科学发展观的本质和核心，更是大学生思想政治教育的宗旨，是当代社会历史
2、发展进程中人的主体地位和作用日益突出的要求，是全面建设小康社会，不断推进人的全面发展的一种新理念。高等学校应当培养大学生健全的个性和理想人格。特别要坚持以人为本的理念，做好学生思想政治工作，促进学生健康成长。一、 坚持“以人为本”的大学生思想政治教育理念 “以人为本”,是思想政治教育工作的内在要求。就高校思想政治教育而言，就是以学生为本，以学生为落脚点，以学生为最终目的，千方百计促进学生的德、智、体、美全面发展，也就是要促进大学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质和审美素质全面协调发展，引导大学生勤于学习，善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人
3、。以人为本的大学生思想政治工作，不但要求我们善于教育学生、引导学生、改造学生，还要求我们更要尊重学生、理解学生、关心学生，认真尊重学生的权利， 维护学生的利益，满腔热情地帮助学生解决实际问题，积极促进学生的全面发展。也就是说，以人为本不仅要以思想教育为本，还要以为学生服务，满足学生需要为本，要以服务于学生的全面成才作为思想政治工作的全部出发点和归宿。二、“以人为本”的大学生思想政治教育的核心内容1、以学生的全面发展为本。思想政治教育应成为全体大学生科学文化知识的增长和健全人格的形成发挥保障作用。为此，在对大学生进行思想政治教育时，要坚持科学的德育观，牢固树立“育人为本，德育为先”的指导思想。坚
4、持把正确的政治方向放在第一位，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，引导大学生把学习与成才结合起来，把自己的前途和祖国的命运紧密结合起来，提高学习的积极性和主动性。同时，处理好德育、智育与美育之间的关系，促进大学生的思想政治素质，道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，推动大学生全面发展目标的实现。2、以学生的实际情况为本。教育者要对教育客体学生的思想状况有全面、准确的认识，既要分析全体大学生的思想共性，又要研究大学生的思想个性，提高思想政治教育的针对性。要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的务实作风。贴近实践就是从实际出发部署工作，按实际需要推进工作，以实际效果检
5、验工作。贴近生活，就是深入学生学习、生活、课外活动之中，关注学生的一思一想一行，努力解决学生在学习、生活、升学、就业等方面所非同以往的实际问题和困难，使思想教育工作更加入情入理，充满生活气息。贴近学生，就是要扎根于学生之中，把握学生思想脉博和行为习惯，说他们想听的话，讲他们能够听懂的话，使思想教育工作可亲可信，增强实效。3、以调动学生的主观能动性为本。就大学生而言，他们较之于未成年人，思维更加成熟，主体意识、平等意识更加强烈。这就需要我们在开展大学生思想政治教育工作时，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使大学生处于教育过程的主体地位，把调动教育客体的主观能动性、实现客体的主体化
6、的工作贯穿于思想政治教育的全过程，通过各种活动和社会实践，启发他们的主体意识，参与意识，调动他们的积极性、主动性，引导他们在自我教育、自我管理、自我服务中提高素质和能力。充分发扬学生自我教育的潜力，使他们逐步建立依靠自身力量实现自我发展的信心。三、实施“以人为本”的大学生思想政治教育的措施1、 坚持用科学的社会主义理论指导大学生的思想，使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。“坚持用邓小平理论和三个代表的重要思想武装青年学生的头脑，使广大青年学生对三个代表重要思想笃信之、奉行之。把学习和实践三个代表重要思想同坚定的理想信念结合起来，构筑强大的精神支柱。”坚持“三个代表”重要思想，确保大学生在
7、政治上过硬，确保大学生在改革开放的大潮中不退化、不变质。2、 尊重大学生的主体地位。没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。尊重学生，就是尊重学生的基本权利和责任，尊重学生的个体价值和社会价值，把学生当作有血有肉、有生命尊严、有思想感情的人，也就要学会宽容与接纳学生，只有这样才能使学生的主体地位得到不断的提高。学生作为一个活生生的个体，是具有生命力和创造力的，他们不应该成为教育者的复制品，而应该有他们的自主性、独立性，成为自己创造性活动的主宰者。老师和学生的关系，不应是主体和客体的关系，也不是主动和被动，上级和下级，指挥和服从的关系，而是平等的主体间的关系。为此，教育者必须转变观念，摆正学生的
8、位置，承认学生的主体地位。3、坚持以学生为中心，提高学生的自主能力。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，循循善诱引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。4、以情感为催化剂，激发学生的内化外化。思想政治教育能否取得成效, 体现以人为本, 关键在于能否以高尚的、诚挚的、炽热的情感去尊重人
9、、理解人、关心人、激励人、培养人。在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。这就要求教育者应热爱每一个学生，全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性， 以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想、替他们办实事。只有这样才能使学生感触到教师的关心，从而调动积极性，激发创造力。5、突显个性化，提高大学生的个性发展。思想政治教育首先应以全体大学生做对象，确定对大学生普遍适用、有效的方法，针对大学生共同存在的思想问题开展思想教育。同时，我们也应看到，由于个人经
10、历、文化背景、家庭经济条件等方面的差异，大学生之间在思想意识、举爱好、心理素质方面又存在着很大的差异，这就要求高校在具体的问题处理上，要根据教育对象的个体差异及群体差异，采用适合学生的个性特点和接受方式的教育目标、内容和教学方法，因材施教。使每一个学生都能获得同他们自身相一致的教育， 真正体验到学习生活的快乐及其意义，并且在某些领域、在某些方面能得到充分发展。6、思想政治教育工作应与解决学生的实际问题结合起来。在高校里，有相当一部分学生存在着这样或那样的心理问题。这些问题有的是因为物质因素决定的，而有些是心理因素决定的。如果这些问题没有得到有效疏导长期淤积便会导致各种各样的社会问题。这便要求高校的教育工作者从物质和精神上给予他们帮助和安慰，解除他们生活的后顾之忧，疏导各种各样的心理问题，帮助他们树立自信心。实践证明，坚持“以人为本”的大学生思想政治教育，不仅可以改变传统的思想政治教育乏力的局面，而且可以将学生的主动性和积极性释放出来，培养大学生自尊、自爱、自律和自强的优良品格，培养大学生的人文精神和政治参与度，增强克服困难的抗挫折的能力，从而使高校培养出来的毕业生符合社会主义建设事业的要求，能够承担中华民族伟大复兴的重任 !